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Environnement et développement dans les régions côtières et les petites îles |
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Environnement et développement dans les régions côtières et les petites îles |
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juillet 2000 - décembre 2000
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Environnement et développement dans les régions côtières et les petites îles (CSI)
Les
23 projets pilotes intersectoriels unissant
décideurs, communautés locales, spécialistes du patrimoine mondial, des sciences
sociales et des sciences exactes et naturelles, ont été poursuivis. Ces activités
de terrain offrent une approche « concrète » du développement durable
des zones côtières et les leçons tirées de leurs succès et de leurs échecs offrent
un moyen tangible d’évaluer les progrès.
Une troisième chaire UNESCO de développement durable des zones côtières
a officiellement été inaugurée aux Philippines en juillet. La mise en place d’un
réseau UNITWIN entre des universités situées en Inde, en Indonésie, en Thaïlande,
en Papouasie-Nouvelle-Guinée, aux Philippines et à Samoa est en cours de préparation.
Lors de deux consultations interrégionales organisées en juillet et décembre,
des responsables de projets pilotes ont discuté de la portée et de l’approche
du projet CSI, qu’ils appuyaient, et ont jeté les bases de la programmation
et de la planification pour 2002-2003/07.
Le Forum virtuel sur les pratiques éclairées
pour un développement humain durable des régions côtières (user
name = csi, password = wise),
basé sur l’Internet, présente désormais 52 exemples de pratiques éclairées et
134 sujets de discussion provenant du monde entier. Plus de 4 500 personnes
sont à ce jour directement connectées au Forum. Les participants s’intéressent
notamment aux grands thèmes suivants : questions relatives aux petites îles,
autonomisation des communautés, tourisme, pêche, systèmes locaux et autochtones
de connaissances, ressources en eau douce, érosion côtière, planification, questions
relatives à l’égalité entre les sexes et droits de l’homme. Le concept de "pratiques
éclairées" reconnaît les inégalités qui existent dans le monde réel et donne
des indications sur les moyens d’utiliser judicieusement ce dont on dispose
afin d’améliorer la situation antérieure.
En Afrique, les principaux domaines d’intérêt
- définis en coopération avec, entre autres, les secteurs de la communication
et de l’information, de l’éducation et des sciences sociales et humaines - concernent
les stratégies de communication
et d’enseignement pour un développement durable des zones côtières, ce qui
inclut les chaires UNESCO. Douze étudiants sénégalais et un français ont passé
en décembre leur diplôme à l’issue d’une formation de troisième cycle relevant
de la chaire UNESCO
de l’Université de Dakar (Sénégal). Dans la région du Pacifique,
et plus précisément à Samoa, le projet pilote «Education pour une vie
villageoise durable à Saanapu-Sataoa, île d’Upolu, Samoa » est devenu
pleinement opérationnel en juillet. En Papouasie-Nouvelle-Guinée, on a poursuivi
des activités sur le terrain dans le cadre du projet sur «Le développement rationnel
des villages de Motu-Koitabu touchés par l’urbanisation, Port Moresby, Papouasie-Nouvelle-Guinée ».Un
troisième rapport, établi à la suite du Sommet de Motu-Koitabu en 1999, a été
présenté en novembre au Parlement national par le Comité parlementaire sur l’urbanisation
et le développement social. Il portait sur les questions de propriété coutumière
des terres et de développement urbain et faisait des recommandations précises
pour parer aux répercussions socio-économiques de l’expansion et du développement
constant de Port Moresby sur les villages de Motu-Koitabu.
La première phase du projet UNESCO-PNUD dans
la baie d’Ulugan relatif à la gestion communautaire des ressources côtières,
qui s’est terminée en décembre, a été un succès. Le projet a notamment permis
d’améliorer la compréhension scientifique des processus naturels, culturels
et sociaux liés à l’interaction entre êtres humains et environnement côtier
; de fournir aux décideurs des informations sur l’utilisation des ressources
côtières ; de définir un cadre de développement et de protection durables ;
de recenser, mettre en oeuvre et évaluer des activités de remplacement génératrices
de revenu. Les résultats du projet ont été résumés en trois volumes.
