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Medio
ambiente y desarrollo en regiones costeras e islas pequeñas |
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ambiente y desarrollo en regiones costeras e islas pequeñas |
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julio 2000 - diciembre 2000
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Medio ambiente y desarrollo en las zonas costeras y las islas pequeñas (CSI)
Han
proseguido 23 proyectos piloto intersectoriales,
vinculando a personas encargadas de adoptar decisiones, comunidades locales,
expertos en patrimonio cultural y científicos naturales y sociales. Estas actividades
de terreno brindan un enfoque práctico del desarrollo sostenible de las zonas
costeras y las lecciones que se pueden extraer de sus éxitos y fallos permiten
evaluar su progreso de manera tangible.
En el mes de julio se inauguró oficialmente una
tercera Cátedra UNESCO
de desarrollo sostenible de las zonas costeras en Filipinas. Se encuentra
en su fase preparatoria el establecimiento de una red UNITWIN de universidades
de India, Indonesia, Tailandia, Papua Nueva Guinea, Filipinas y Samoa. Dos reuniones
interregionales (en julio y diciembre) de jefes de proyectos piloto permitieron
ampliar la esfera de acción y el enfoque del CSI y sentaron las bases de la
programación y el plan de actividades del periodo 2002-2003.
El foro virtual sobre “prácticas costeras aconsejables de desarrollo
humano sostenible” (user name = csi, password = wise) aumentó su
contenido a 52 ejemplos de prácticas aconsejables y 134 temas de discusión de
todo el mundo. Más de 4 500 personas se encuentran actualmente conectadas
directamente al Foro. Los principales temas que tratan los participantes en
el Foro son: los problemas de las islas pequeñas, la potenciación de la autonomía
de las comunidades, el turismo, la pesca, los sistemas de conocimiento locales
y autóctonos, los recursos de agua dulce, la erosión del litoral, el planeamiento,
las diferencias sociosexuales y los derechos humanos. El concepto de “prácticas
recomendables” reconoce las desigualdades del mundo real y ofrece orientaciones
sobre “lo que es aconsejable hacer con lo que se tiene”, a fin de lograr una
“situación mejor que la anterior”.
En África, las estrategias de comunicación
y educación para un desarrollo costero sostenible, que incluyen las Cátedras
UNESCO, son los ejes principales de acción y se elaboran en cooperación con
los Sectores de Comunicación e Información y de Educación y Ciencias Sociales
y Humanas, entre otros. Doce estudiantes del Senegal y uno de Francia se graduaron
en diciembre en el curso de formación de posgrado impartido por la Cátedra UNESCO
de la Universidad de Dakar (Senegal). En la Región Pacífico, concretamente
en Samoa, la ejecución sobre el terreno del proyecto piloto “Educación para una vida
aldeana sostenible, Saanapu-Sataoa (isla de Opulu), Samoa” alcanzó
su fase de pleno desarrollo en julio. En Papua Nueva Guinea prosiguieron las
actividades sobre el terreno relativas al “Desarrollo racional de
los pueblos de Motu Koitabu (Port Moresby, Papua Nueva Guinea)”.
Se presentó un tercer informe al Parlamento Nacional, elaborado por el Comité
Parlamentario de Urbanización y Desarrollo Social (en noviembre), creado a raíz
de la Cumbre de Motu-Koitabu en 1999. El informe de noviembre trata de los problemas
que plantean la posesión tradicional de la tierra y el desarrollo urbano, y
en él se hacen recomendaciones concretas para resolver las repercusiones socioeconómicas
de la expansión y el desarrollo continuo de Port Moresby en las aldeas de Motu-Koitabu.
Concluyó con éxito (en diciembre) la primera fase
del Programa UNESCO-PNUD
de la bahía de Ulugan, basado en la comunidad, de ordenación de los recursos
costeros. Entre otras cosas, el proyecto mejoró la comprensión científica de
los procesos sociales culturales y naturales de la interacción de los seres
humanos con el entorno costero; facilitó información a las personas encargadas
de adoptar decisiones en materia de utilización de los recursos costeros; estableció
un marco para el desarrollo sostenible y la protección; identificó, ejecutó
y evaluó actividades de generación de ingresos alternativas. Los resultados
del proyecto han sido resumidos en tres volúmenes.
