Medio ambiente y desarrollo en regiones costeras e islas pequeñas

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Extracto del 170EX/4 Agosto 2004
(versión del documento completo en pdf)

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Medio ambiente y desarrollo en las zonas costeras y las islas pequeñas (CSI)

Hacia modos de vida sostenibles en las islas pequeñas y las regiones costeras 

Eje de acción 1: Promover un programa intersectorial e interregional de acción en los Pequeños Estados Insulares en Desarrollo

73. Se aportaron contribuciones intersectoriales e interregionales al proceso de examen de Barbados+10 y a los preparativos de la reunión internacional de Mauricio relacionada con el tema (enero de 2005). Entre las actividades realizadas figuran el desarrollo permanente de un sitio web interactivo (http://portal.unesco.org/islandsBplus10) y la participación en distintas actividades de las Naciones Unidas y la Alianza de los Pequeños Estados Insulares (AOSIS) encaminadas a preparar el examen de Barbados+10 y la reunión internacional de Mauricio, comprendida una contribución de fondo destinada al informe unificado que el Secretario General de las Naciones Unidas presentó a la Comisión sobre el Desarrollo Sostenible en su periodo de sesiones de abril de 2004. Asimismo, se realizó una aportación al Programa de Acción para el Desarrollo Sostenible de los Pequeños Estados Insulares en Desarrollo (SIDS), en constante evolución, por ejemplo, integrando en 2004 aspectos como la diversidad cultural y las oportunidades económicas que ofrecen las culturas de las islas. Se publicó un expediente sobre las islas pequeñas en "El Nuevo Correo" y en "A World of Science". Además, se actualizó el documento de debate titulado "Small Islands: Looking Forward – Beyond 2004" ["Islas Pequeñas: Mirar hacia delante después de 2004"].

74. En cooperación con las oficinas fuera de la Sede de la UNESCO, en particular las de Apia, Dar-es-Salaam y Kingston, y como medio de alcanzar los resultados esperados relativos al establecimiento de enlaces entre los proyectos sobre islas pequeñas y al fortalecimiento de las capacidades en los Estados Miembros, especialmente los SIDS, se promovieron y consolidaron enfoques integrados de modos de vida y desarrollo sostenibles mediante iniciativas intersectoriales como la Voz de las Islas Pequeñas (SIV) y los Sistemas de Conocimiento Locales y Autóctonos (LINKS) en más de 15 contextos de islas pequeñas de las regiones del Caribe, el Océano Índico y el Pacífico. Se realizaron nuevos progresos en la promoción de los modos de vida y el desarrollo sostenibles por conducto de un taller regional sobre las respuestas comunitarias a la erosión costera, celebrado en Cuba en febrero, con la cooperación de la Oficina de La Habana. El taller congregó a participantes de SIDS del Caribe Oriental.

Eje de acción 2: Definición de prácticas idóneas: creación de capacidades para la gestión de conflictos relativos a los recursos costeros en la islas pequeñas y las regiones continentales

75. Se fortalecieron las capacidades nacionales para la gestión de conflictos relativos a los recursos costeros y los valores sociales, económicos y culturales organizando actividades, por ejemplo, diálogos entre los interesados, en el marco de 12 proyectos seleccionados que se realizan sobre el terreno en África, Asia, el Caribe, el Pacífico y América del Sur y se ejecutan en su totalidad con las correspondientes oficinas fuera de la Sede. La Red de Hermanamiento de Universidades de Asia y el Pacífico preparó un informe acerca del "estudio de los acuerdos sobre prácticas sensatas", que se publicó en Internet (www.unesco.org/csi/wise/khura1.htm). En Rusia, el proyecto relativo a las costas del Mar Blanco y el Mar de Barents realizó avances importantes con miras a la concertación de un acuerdo sobre prácticas sensatas y editó por primera vez en ruso manuales sobre la gestión integrada de las zonas costeras (www.unesco.org/csi/act/russia/text.htm). Gracias al foro en Internet sobre "Prácticas aconsejables relativas a las costas para el desarrollo humano sostenible", destinado a compartir experiencias y perfeccionar esas prácticas, tuvo lugar un debate mundial acerca de la vulnerabilidad y resistencia de las islas pequeñas (www.csiwisepractices.org/?read=495).

67. En cuanto al resultado esperado relativo a la interdependencia de la diversidad biológica y la diversidad cultural, se iniciaron actividades de investigación en el Mar de Andamán (Tailandia) para entender mejor la función que la gente del mar desempeña en la gestión de la diversidad biológica marina, con el apoyo de la Administración Nacional Oceánica y Atmosférica de los Estados Unidos de América y en cooperación con investigadores de las Universidades de Chulalongkorn y Chiang Mai de Tailandia.

201. En el contexto del proyecto LINKS se prosiguieron los esfuerzos para que las comunidades rurales marginales ocupen un lugar preponderante en las iniciativas relacionadas con el desarrollo sostenible y la conservación de la diversidad biológica, subrayando la necesidad de reconocer e integrar los conocimientos, prácticas y cosmovisiones autóctonos. Se siguió consolidando y ampliando la red de proyectos sobre el terreno y de investigación en 10 países del mundo entero con la participación de organismos de otros nueve países. Con objeto de afianzar y ampliar los proyectos LINKS sobre el terreno en los Pequeños Estados Insulares en Desarrollo (SIDS) del Pacífico se celebraron consultas acerca del conocimiento autóctono, la conservación de la diversidad biológica y la educación en materia de conocimientos tradicionales con organizaciones copartícipes y comunidades locales en Palau y las Islas Salomón. Además, en conexión con esta actividad se está colaborando con la Universidad de Bergen (Noruega) para revisar y actualizar una enciclopedia en marovo e inglés con explicaciones detalladas sobre el saber tradicional de la extensa y excepcional diversidad biológica de la laguna de Marovo (Islas Salomón).

202. El proyecto sobre el terreno que se realiza en la Reserva de Biosfera de Bosawas (Nicaragua) ha obtenido el acuerdo oficial de la Asociación Kunaspawa de poblaciones autóctonas (misquitomayangna) para centrar sus actividades en el estudio de los conocimientos tradicionales ecológicos de las comunidades mayangna del río Lakus. Se formó a maestros y dirigentes comunitarios locales y autóctonos para que animaran debates en los pueblos y tomaran nota sistemáticamente de los conocimientos locales sobre los recursos naturales, sus modos de explotación y los cambios observados en la cantidad de recursos. Asimismo, en el marco del proyecto LINKS se acogió y formó en régimen de internado a un miembro de la etnia cree procedente de la bahía James (Canadá), en colaboración con el Centro Nacional de Investigaciones Científicas (CNRS-Francia) y con apoyo del Gobierno de Quebec. La formación se centró en desarrollar un archivo de fotos y de material sonoro sobre la cultura cree, comprendida la identificación de material sonoro procedente del Museo Nacional de Civilización (Canadá). Por último, en cinco países del Pacífico se ha realizado una encuesta sobre planes de estudios a fin de determinar el contenido pedagógico actual que pertenece al conocimiento tradicional. Basándose en ella, se ha elaborado un plan de estudios para integrar el CD-ROM sobre navegación tradicional en los trabajos prácticos de ciencias, matemáticas, inglés y cultura general.

219. El diálogo en torno a la problemática de las islas pequeñas cobró nuevo aliento cuando, en enero de 2004, se presentó el DVD titulado Small Islands Voice: Laying the Foundation ("La voz de las islas pequeñas: echando los cimientos"), destinado a la sensibilización del público. En 25 minutos, los habitantes de islas pequeñas esbozan un sinnúmero de problemas cotidianos, como la eliminación de desechos sólidos, el alza de las tasas de criminalidad y violencia, la pérdida de las culturas tradicionales, la exigüidad de las oportunidades en el terreno económico, la dependencia excesiva del turismo, la fuga de talentos de las islas y el deficiente desarrollo infraestructural. Con motivo de la promoción del DVD, se abrió un debate a través de dos foros en Internet, lo que permitió que el proyecto siguiera potenciando modos de comunicación participativa en el plano local (y mundial), y llamando así la atención sobre los problemas de las islas pequeñas. Asimismo, durante el semestre objeto de examen, en el foro mundial SIV (más de 16.000 interlocutores) se destacaron los debates que trataban de la exportación de agua de manantial de San Vicente y de Las Granadinas; la pesca ilegal en la Isla Ascensión, en el Atlántico Sur y el tipo de desarrollo turístico "ideal" de Aitutaki (Islas Cook), en el Pacífico. Las cuestiones abordadas y los novedosos puntos de vista presentados en el foro han resultado valiosos para el aprendizaje, la enseñanza y la investigación, siendo algunos de ellos difundidos más tarde por los medios de comunicación locales (prensa, radio) en islas del Caribe, el Océano Índico y el Pacífico.

220 Otras actividades de sensibilización de jóvenes isleños se concentraron en el foro de Internet (username: view, password: only) sobre la voz de las islas pequeñas. Treinta y ocho escuelas, repartidas por 12 territorios insulares del Caribe, el Océano Índico y el Pacífico, han organizado debates en torno a tres temas del foro "Youth Visioning for Island Living" ("La visión de los jóvenes sobre la vida en una isla"), que está asociado al Programa de Acción para Pequeños Estados Insulares en Desarrollo (SIDS): "vivir y amar en islas", "mi casa en una isla" y "dinero en el bolsillo". A fin de aumentar la dimensión multicultural del foro para jóvenes de Internet, unos estudiantes de Villa Clara, en Cuba, se unieron a él a principios de 2004 y han estado enviando mensajes en español e inglés. Asimismo, se han mejorado los vínculos interregionales gracias a un programa de intercambio que permitió a cinco estudiantes de secundaria y a sus profesores de Seychelles visitar Maldivas en enero de 2004. Uno de los objetivos del proyecto SIV es también dar a conocer la opinión del público para la revisión del Programa de Acción para Pequeños Estados Insulares en Desarrollo (SIDS). En enero de 2004 se celebró en las Bahamas la reunión interregional preparatoria de los SIDS, en la que se preparó la Declaración de Nassau. La UNESCO colaboró con el Ministerio de Educación de las Bahamas para hacer que jóvenes de New Providence y las Islas Family participaran en el foro Youth Focus Bahamas, que fue un acontecimiento de dos días, durante los cuales 35 jóvenes se reunieron para elaborar una visión de futuro de sus islas y presentar sus puntos de vista y un manifiesto para la reunión principal que van a organizar las Naciones Unidas.

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