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| VI Promoción de la Educación de Calidad |
| Sra. Mary Joy Pigozzi mj.pigozzi@unesco.org |
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VI Promoción de la Educación de calidad |
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Objetivo
estratégico: Mejorar la calidad de la educación mediante la
diversificación de sus contenidos y métodos y la promoción de valores
compartidos http://www.unesco.org/education/efa/ed_for_all/framework.shtml |
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Educación
para un desarrollo sostenible Objetivo
estratégico: Promover la educación como medio efectivo para enfrentar
los retos del futuro con el fin de contribuir al desarrollo y al manejo de
las relaciones entre los estados. El
resultado esperado es mejorar la integración de los planes y programas de
estudio de los planteamientos y problemas interdisciplinarios relacionados
con el desarrollo sostenible, el medio ambiente, la población la salud,
los derechos reproductivos, especial atención a la dirferencia entre los
sexos, para lo cual se y la difusión de los resultados de investigación
y estudios pertinentes a los Estados Miembros. Persona
de contacto Srta. Daphne DE REBELLO
d.de-rebello@unesco.org http://www.unesco.org/education/tlsf/intro/uncofrm_0.htm Educación
preventiva Objetivo
estratégico: De la educación preventiva es apoyar a los países a
gestionar sistemas de educación que afrontan el VIH/SIDA y así
contribuir a determinar el impacto y apoyar las medidas para
contrarrestarlo. El
área mas importante es la de compartir la información acerca de nuevos
estudios, intervenciones, prácticas prometedoras, instrumentos y
programas, lo cual ayuda a tomar medidas apropiadas, al igual que a
coordinar los esfuerzos. Para
facilitar el intercambio de información se ha creado un servicio que
colecta y difunde toda clase de documentos acerca del impacto del VIH/SIDA
sobre la educación. Todo esto con el fin de recolectar las últimas
noticias y ponerlas a
disposición. Contacto
para información Helen Craig h.craig@iiep.unesco.org Contacto
para intercambio de información Tara Bukow t.bukow@iiep.unesco.org http://www.unesco.org/iiep/english/whnew/strategy.doc Deporte Objetivo
estratégico: promover la educación física y el deporte que facilitan el
fundamento de la democracia y los valores sociales a través de conceptos
básicos tales como: no ganar a ningún precio, igualdad en las
oportunidades con iguales reglas y el deseo de superarse. Este
objetivo con el fin de contribuir a la promoción del a salud, la paz, la
tolerancia y evitar la
discriminación. Escuelas
Asociadas La
UNESCO en el año 1953 lanzó el proyecto de Escuelas Asociadas que
incluye escuelas de preescolar hasta entrenamiento de maestros. Objetivo
es promover la colaboración entre las naciones y contribuir a preparar jóvenes
y niños para enfrentar el mundo actual Las
escuelas asociadas promueven los ideales de la UNESCO a través de
proyectos piloto para prepara niños y jóvenes para alcanzar retos
efectivos del mundo complejo e interdependiente. La
estrategia de ASP es reforzar los cuatro pilares del aprendizaje del siglo
21 (aprender para saber, para hacer, para ser y para vivir juntos) y además
promocionar una educación con calidad como se destaca en el Marco de Acción
de Dakar. La
red de escuelas Asociadas en Colombia hasta el año 2000 es de 51. Persona
responsable :Srta> Mary Elizabeth KHAWAJKIE |
Red
UNITWIN/Cátedras UNESCO
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Este
programa tiene 10 años de haberse constituido. Fue concebido por la
división de Educación Superior con
la meta de desarrollar una cooperación interuniversitaria, con énfasis
en transferencia de transmisión de conocimientos entre las universidades
y la promoción de solidaridad académica a través del mundo. Este
programa tiene que ver con el entrenamiento y las actividades de
investigación y cubre las principales campos de conocimiento, de
competencia de la UNESCO tales como Educación, Derechos Humanos,
desarrollo Cultural, Medio ambiente, ciencias básicas e ingeniería
comunicaciones etc. Los principales beneficiarios del programa son las
instituciones de enseñanza superior en países desarrollados y en vías de desarrollo. Existen
actualmente 480 cátedras en
mas de 500 instituciones y más de 112 países. No
importa el nivel de competencia las UNITWIN/Cátedras UNESCO contribuyen
directamente a la renovación e internacionalización de la Educación
Superior. Contacto:
Sra. Carmen
piñan Cátedra
UNESCO de Educación Superior Universidad de los Andes UNIANDES
Facultad de Administración, Magíster en Dirección Universitaria .
Creada en 1992. Responsable Prof. Luis Enrique Orozco infmagdi@uniandes.edu.co Esta
Cátedra pertenece a la Red regional de Cátedras UNESCO de enseñanza
Superior (RIESALC) que coordina el IESALC. Pertenece también a la Red de la
Organización Universitaria interamericana (IGLU-OUI) Cátedra
UNESCO Red Regional para la mejoramiento de la calidad y la equidad
en materia de Educación en América Latina (Lectura y Escritura) Universidad
de Valle, Facultad de Humanidades, Escuela de Ciencias del lenguaje.
Creada en 1996. Responsable.
Prof. María Cristina Martínez crimarti@telesat.com.co En
colaboración con la Universidad Católica de Valparaíso, Chile
Miembro del
Instituto Caro y Cuervo, Colombia, Universidad de Buenos Aires
Argentina, Red Chilena de Transformación de la Formación Docente en Didáctica
de Lengua Materna, Universidad Católica de Valparaíso Cátedra
UNESCO de Desarrollo del Niño espinfancia@udistrital.edu.co Universidad Distrital Francisco
José de Caldas Facultad de Ciencias y Educación Creada en abril del 2002
Responsable: Flor Alba Santamaría |
Oficina
regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe
(OREALC)
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Es
una de las cuatro unidades del sector de educación de la UNESCO que se
encuentra fuera de la sede de Paris. Su sede es Santiago de Chile y tiene
la responsabilidad de apoyar y asistir a los países de la región en el
mejoramiento de la educación, para un desarrollo de una cultura de paz,
tolerancia y democracia, en el Marco de los Mandatos de la Conferencia
General El OREALC trabaja en conjunto con el IESALC y otras oficinas regionales de la UNESCO en América Latina y El Caribe como la Red Caribeña de Innovaciones Educativas para el desarrollo (CARNEID) y las oficinas de Ciencias en Montevideo y Cultura en Cuba. |
PROMEDLAC
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La
reunión del comité Regional
Intergubernamental del Proyecto de Educación es el escenario de
encuentro de Ministros de Educación regional de América Latina y El
Caribe en
la cual se analizan los resultados obtenidos de la Evaluación del
proyecto Principal de Educación para reiterar el compromiso de alcanzar
una escolaridad básica para todos, de alfabetizar a la población de jóvenes
y adultos y completar las reformas necesarias para mejorar la calidad y la
eficiencia en la educación. En
dicha reunión se presentó el análisis de los posibles escenarios políticos,
sociales, económicos y culturales en los cuales de desarrollará la
educación en
los próximos 15 años. Cada
país debe
continuar buscando métodos eficaces para erradicar el
analfabetismo incluyendo la utilización de la radio y la televisión. Además
los gobiernos deben darle prioridad a la cobertura en la educación básica
hasta lograr que todos los niños y
niñas
en edad escolar ingresen al sistema educativo y lo terminen. En
su último encuentro
cuya reunión se realizó en Cochabamba emitieron la: Declaración
de Cochabamba
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Proyectos en curso coordinados por la Oficina Regional |
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Oficina
regional de Educación para América Latina y el Caribe UNESCO: Santiago
de Chile En
Educación para Todos se está trabajando en el Proyecto “Educación
Para Todos: En búsqueda de equidad en América Latina” Es el desarrollo
de los planes de Acción de Educación para Todos en América Latina y El
Caribe Iniciativa
FRESH Proyecto
Focalización de Recursos para una Salud Escolar Eficaz- Una aproximación
FRESH para alcanzar
la EPT Proyecto Regional de Educación
2001-2015 como seguimiento a la declaración
de Cochabamba, reunión de Viceministros que se llevó a cabo en
agosto en Santiago de Chile
Próximos
eventos En agosto de 2002 la UNESCO organizará una reunión
de viceministros de educación de carácter
preparatorio, en la que se analizara la versión preliminar del
Proyecto Regional de Educación. La propuesta definitiva se someterá
a la aprobación de los Ministros de Educación en la reunión
que organizara en La Habana Cuba en noviembre del 2002. Seguimiento
de Dakar Reunión
subregional de América Latina y El Caribe Santiago de Chile abril del
2002 Reunión
subregional de EPT en el Caribe y Trinidad y Tobago mayo 2002 Contacto:
Directora Ana Luisa Machado machado@unesco.cl
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Institutos
de la UNESCO dedicados específicamente a la Educación |
Instituto
Internacional para la planeación de la Educación IIPE
Fue
creado por la UNESCO en 1963 como centro de formación e investigación en
los campos de la planificación y la gestión de la educación y su sede
está en París. Su
actividad se centra principalmente en cinco actividades : Observar
las tendencias y las condiciones cambiantes a fin de responder mejor a las
necesidades de los miembros Formar
planificadores y administradores de educación mediante cursos en la sede,
en el país de origen o a distancia Investigar
en el campo de la teoría y las aplicaciones de la planificación y gestión
de la educación Cooperar
en actividades que se desarrollen sobre el terreno cuando los Estados
Miembros lo requieren Diseminar
informaciones acerca de la planificación y gestión de la educación La
misión es fortalecer las capacidades a que las instituciones y personas
implicadas en la planificación y gestión de la educación cambien con el
mundo. Para promover el bienestar social y económico. Director
Mr Gudmund
Hernes Instituto
Internacional para la Educación Superior en América Latina
Su
sede esta en Caracas, Venezuela, órgano autónomo adscrito a la UNESCO. El
mandato es lograr la transformación del sistema de Educación Superior en
América Latina y El Caribe IESALC con el fin de garantizar la calidad de
enseñanza y lograr la educación permanente. Su
objetivo es el desarrollo del
recurso humano, fortalecer sus capacidades, apoyar los acuerdos de
cooperación, que propicien un desarrollo humano sostenible basado en la
justicia, la equidad, la democracia, la libertad, la solidaridad y la paz. Trabaja
en los siguientes ejes de acción: 1.
Educación Superior para un desarrollo humano endógeno y
sostenible 2.
Transformación de la gestión de la educación superior 3.
La reformulación de la cooperación internacional Director
del IESALC, Sr. Claudio Rama Instituto
de la UNESCO para la utilización de las Tecnologías de la Información
en la Educación Instituto
autónomo que forma parte integral de la UNESCO y cuya sede está en Moscú.
Su objetivo es contribuir al diseño y la implementación de programas con
respecto a la aplicación de las tecnologías de información y comunicación
en la educación. Director
oficina de México: Sr. Omar CHONOMA Burguete
omarch@sup.gob.mex Instituto
de la UNESCO para la Educación
Fue
fundado en 1951, este instituto es un centro de la UNESCO situado en
Hamburgo, guiado a la investigación sin animo de lucro, de entrenamiento,
de información, de documentación, y de publicación. Es uno de
los seis institutos de la UNESCO de la educación enfocado principalmente
a la educación continua y de adultos, alfabetización de adultos y la
educación básica no formal en la perspectiva del aprendizaje a lo largo
de la vida. La Misión del instituto es
organizar la educación a través de la vida en un mundo cambiante social
económico y tecnológico, con la búsqueda de la conectividad, la demanda
de la participación en el desarrollo sostenible, el derecho a la justicia
y la democracia, y la lucha para proteger la identidad individual y el
contorno global. Director : Adama Ouane http://www.unesco.org/education/uie/ Oficina
Internacional para la Educación IBE
La
OIE fue fundada en 1925 como entidad privada. En 1929 se extendió su
membresía al os gobiernos, convirtiéndose en la primera organización
intergubernamental ene l área de la educación. En
el año 1969 se unió a la UNESCO como entidad autónoma .El
Comité está constituido por 28 Estados Miembros elegidos por la
Conferencia General, Colombia uno de los representantes de América Latina
y el Caribe. El objetivo de este comité es hacer seguimiento al mandato
de la OIE el cual se orienta dentro
de tres líneas de acción: Observación, Promoción y Discusión de las
Políticas Educativas; refuerzo del ámbito de desarrollo de competencias
y Difusión de Información. Su
objetivo es orientarse hacia
el crecimiento de la capacidad de gestión para hacer frente a los
constantes cambios en el currículo. Directora de la
Oficina con sede en Ginebra, Suiza: Cecilia Braslavsky
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Foro
Mundial sobre la Educación, Dakar
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En
la Declaración de Jomtien (Tailandia marzo 1990) resultó un compromiso
de toda la comunidad internacional para
que garantizara que en lapso de una generación (10 años) se
atendieran las necesidades básicas de aprendizaje de todos los niños, jóvenes
y adultos y que además se mantuvieran. En el año 2000 se
hizo una evaluación de los logros y los fracasos del último decenio
desde la Conferencia de Jomtien para hacer el balance de la situación de
la educación básica en el mundo. Se evaluaron los logros alcanzados en
183 países de igual manera se realizaron catorce estudios temáticos
especiales, se efectuaron encuestas sobre calidad de aprendizaje y la
colaboración de diferentes ONG en el mundo. En
el Foro Mundial sobre la Educación (realizado en Dakar, Senegal, 26 –
28 de abril de 2000) cuyo Marco de Acción es la confirmación de lo
formulado hace diez años en Jomtien en la Declaración Mundial sobre la
Educación Para Todos cuya perspectiva facilita una
visión muy amplia y general de la educación y el papel
determinante para preparar individuos y transformar la sociedad. Los
puntos y principios generales son la generalización del acceso a la
educación, la insistencia a la igualdad, énfasis en los resultados del
aprendizaje, ampliación de los medios y el alcance de la educación básica,
mejoramiento del entorno educativo y la consolidación de alianzas. Los
resultados aquí evaluados se debatieron para luego traducirlos en marcos
de acción regionales los cuales contribuyen al fortalecimiento del Marco
de Acción de Dakar Los
Gobiernos, organismos de las NU, las ONG y la sociedad civil se
comprometieron a: 1.Alcanzar
lo mas pronto posible los seis objetivos de la EPT 2.Elaborar
y aplicar planes de acción para lograr la EPT 3.Movilizar
recursos financieros y humanos 4.Ampliar
las relaciones de asociación en el plano local, nacional, regional e
internacional para lograr la EPT http://www.unesco.org/education/index.shtml Los objetivos
de la EPT son: 1.
Extender y mejorar
la protección y educación integrales de la primera infancia,
especialmente para los niños mas vulnerables y desfavorecidos 2.
Velar por que antes
del año 2015 todos los niños y sobre todo las niñas
y los niños que se encuentren en situaciones difíciles y los
pertenecientes a minorías étnicas, tengan acceso a una enseñanza
primaria gratuita y obligatoria de buena calidad y la terminen 3.
Velar porque sean
atendidas las necesidades de aprendizaje de todos los jóvenes y adultos
mediante accesos equitativo a un aprendizaje adecuado y programas de
preparación para la vida activa 4.
Aumentar en un 50%
de aquí al año 2015 el numero de adultos alfabetizados, en particular
mujeres y facilitar a todos los adultos un accesos equitativo a la educación
básica y la educación permanente 5.
Suprimir la
disparidad entre los géneros en la enseñanza primaria y secundaria de
aquí al año 2005 y lograr antes del 2015 la igualdad entre los géneros
en la educación, en particular garantizando a las niñas un accesos pleno
y equitativo a una educación básica de buena calidad, así como un buen
rendimiento 6.
Mejorar todos los
aspectos cualitativos de la educación, garantizando los parámetros más elevados, para que todos consigan resultados de
aprendizaje reconocidos y mensurables, especialmente en lectura, escritura,
aritmética y competencias prácticas esenciales Con
el fin de coordinar todas las actividades en el año 2000 se creo la
Oficina Ejecutiva adscrita al Subdirector General de Educación, la Unidad
de seguimiento de Dakar que se encarga de coordinar las actividades de la
EPT en el Sector de Educación. Para
alcanzar estas metas es muy importante el trabajo individual de los
Estados específicamente en necesidades muy urgentes: Mejores
mecanismos para monitorear y evaluar los planes nacionales Mejorar
los datos referentes al funcionamiento de los sistemas nacionales de
educación Mejorar
la información acerca de lo que funciona Enfocar
en la calidad de la Educación de todas las seis metas de la EPT El
papel de la UNESCO es coordinar la acción de los copartícipes en la
Educación Para Todos y mantener el dinamismo de su colaboración. Es
prioridad absoluta de la UNESCO hacer el seguimiento a ese foro lo cual se
refleja en los grandes programas y en el presupuesto para 2002 y 2003. |
| Colombia
en la OIE |
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Consejo Conformado por 28 Miembros Miembro del Consejo Intergubernamental hasta 2005 El Gobierno colombiano no ha designado a su Representante |
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Colombia en el IESALC |
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Consejo Conformado por 13 Miembros Miembro del Consejo Intergubernamental hasta 2003 Representante: Dr. Fernando Hinestroza |
| Colombia participa en: |
| Red de
Escuelas Asociadas
Programa FRESH Educación Para Todos |
| Instituciones
asociadas en Colombia
Por: SMH/lgt |