Planification des bâtiments éducatifs
On peut identifier quatre étapes dans le processus de planification des espaces éducatifs : diagnostic et analyse, recherche et développement, planification et, enfin, mise en œuvre.
Ces différentes activités sont généralement interdépendantes et successives, mais l'ordre dans lequel elles se déroulent n'est pas nécessairement immuable. Leur mise en œuvre doit être conçue avec une certaine souplesse afin de tenir compte de la situation locale. Vues sous cet angle, elles peuvent contribuer à la résolution de problèmes qui se posent en priorité et répondre, ainsi, de façon pragmatique à l'état d'avancement du processus de planification dans chaque pays.
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Programme de l'UNESCO en matière de bâtiments et de mobilier éducatifs