Un examen attentif des documents collectés a permis d’élaborer un classement : études, rapports, articles et plans. Mais, comme il est déjà dit dans Analyses, programmes et priorités pour l’éducation en Afrique ? dont ces catégories s’inspirent ? la caractérisation ne peut pas être toujours rigoureuse.

Sont considérés comme des études des documents qui rendent compte d’une recherche planifiée, ciblée et systématique sur l’éducation en Éthiopie. Élaborée à partir de données primaires ou de l’analyse secondaire de données gouvernementales ou autres, une étude établit clairement les liens entre l’exposé et l’analyse de cette information de base, et les conclusions et recommandations auxquelles elle aboutit. Six mémoires universitaires appartiennent à cette catégorie.

Le terme rapport désigne un document qui présente ou fait un examen critique d’une situation particulière, généralement pour permettre à un organisme d’aide extérieur d’élaborer une politique de soutien au secteur éducatif dans son ensemble ou à des sous-secteurs particuliers. Un rapport peut également fournir une information intéressante à deux stades : avant l’élaboration d’un projet ou après sa concrétisation. Les documents classés dans cette catégorie sont généralement plus courts que les études et moins axés sur l’analyse systématique des données de base ; ils fondent davantage leurs conclusions et recommandations sur des principes, des priorités et des valeurs générales.

Article s’emploie pour un travail analytique publié dans la presse universitaire ou diffusé lors d’ateliers ou de conférences.

Le terme plan désigne des documents émanant d’instances gouvernementales présentant des politiques et un plan pour une certaine durée.

Les résumés élaborés ont été intégrés dans une base de données et peuvent faire l’objet d’une recherche multicritères. Pour la présente publication, ils sont classés en trois catégories : par titre (voir annexe 3, le numéro donné à un document reste constant dans les autres tris) ; par organisme de financement (voir annexe 4, par exemple l’agence qui a financé l’étude) ; par type de document, à savoir étude, rapport, article ou plan.

Parmi les 130 documents examinés, 66 au total ont été retenus et ont fait l’objet d’un résumé. On compte 39 études, 14 rapports, 9 articles et 4 plans.

Les consultants n’ont pris en considération que les documents publiés entre 1994 et 1997. Ceux-ci, dans leur majorité (74 %) sont parus en 1994 et 1996 comme le montre le tableau 2 ci-dessous.

Bien que tous les documents analysés aient été publiés entre 1994 et 1997, nombre d’entre eux (17 %) couvrent des périodes antérieures à 1994 et 27 % couvrent des périodes antérieures et incluant l’année 1994. Pour 42 % d’entre eux, la période couverte n’était pas spécifiée. Le détail figure dans le tableau 3 ci-dessous.

Tableau 3. Type de document par période couverte

On trouvera dans l’annexe 6 une liste de documents, essentiellement des articles, qui n’ont pas été résumés mais qui fournissent une lecture complémentaire. Il est souhaitable que des exemplaires de ces documents ainsi que les revues universitaires où la plupart sont parus soient également disponibles dans le centre d’information sur le secteur éducatif qui pourrait voir le jour à la suite de cette étude pilote.