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The
Central Asian Education Forum meets in Dushanbe
June 6, 2005 - The fourth Central Asian Education
Forum opened today in Dushanbe, Tajikistan. The
3-day meeting is bringing together 100 participants,
representing senior government officials from Kazakhstan,
Kyrgyzstan, Tajikistan and Uzbekistan, non-governmental
organizations and UN and other donor agencies. The
aim: to build partnerships and to achieve a common
understanding of what is needed to reach the EFA
goals. More
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Les
écoles rurales doivent être traitées à part, selon
un rapport sud-africain
30 mai 2005 - La scolarisation en milieu
rural est en crise et l’enseignement devrait être
organisé différemment de celui des écoles urbaines.
« L’engagement de l’Etat pour la justice sociale
dans tous les domaines et notamment en ce qui concerne
l’accès universel à l’éducation […] n’est pas tenu
pour de nombreux enfants, jeunes et adultes qui
vivent dans des zones rurales, » mentionne un rapport
du comité ministériel de l’Afrique du Sud sur l’éducation
en zones rurales, qui doit paraître la semaine prochaine.
Le rapport signale qu’il est urgent de disposer
de données fiables sur le monde rural du fait que
les bases de données gouvernementales sur l’éducation
ne font pas la distinction entre les écoles des
zones urbaines et rurales. Des millions d’enfants
sont touchés. Pour
en savoir plus (en anglais) |
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L’éducation
intégratrice en Inde : beaucoup de paroles et peu
d’action ?
26 mai 2005 - L’Inde s’est engagée à atteindre
l’objectif de l’Education pour tous et « l’éducation
intégratrice » figure maintenant dans de nombreux
documents et plans nationaux. Cependant, sur les
200 millions d’enfants d’âge scolaire en Inde, entre
35 et 80 millions ne vont pas à l’école. Des recherches
menées à l’Université de Cambridge au Royaume-Uni
analysent comment « l’éducation intégratrice » est
comprise en Inde et ce qui influence les décisions
d’intégrer ou d’exclure les enfants. Pour
en savoir plus (en anglais) |
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Semaine
de l’Education pour tous : au moins 500.000 “amis”
ont été confectionnés
24 mai 2005 - Les derniers chiffres reçus
de différents pays ont fait grimper à près de 500.000
le nombre d’« amis » confectionnés dans le monde
entier. Avec 44.000 « amis » fabriqués en Grèce,
30.000 au Népal, la Campagne mondiale pour l’éducation
espère pouvoir annoncer des chiffres encore plus
importants dans les semaines à venir. Au Royaume-Uni,
ce sont quelque 350.000 « amis » qui ont été préparés
pour atteindre le total de 1 million d’amis qui
seront présentés au Sommet du G8 en juillet prochain.
Pour
en savoir plus
>>> Envoyer
un(e) ami(e) en ligne |
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L’éducation
autochtone fait partie intégrante de l’Education
Pour Tous
21 mai 2005 - Pour l’Internationale de l’Education
(IE), il ne peut y avoir de développement durable
pour les peuples autochtones sans une éducation
autochtone de qualité. Dans le cadre de son engagement
en faveur de l’Education pour tous, l’IE met en
lumière des questions cruciales liées à l’éducation
des populations autochtones. Quelque 300 millions
d’autochtones vivent dans plus de 70 pays et représentent
4% de la population mondiale. Bien souvent, l’éducation
a été utilisée à des fins de destruction de la culture
autochtone, faisant partie d’un processus d’assimilation.
Pour
en savoir plus |
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L’éducation
en Afrique : qu’est-ce qui fait une bonne SWAP ?
20 mai 2005 - Les gouvernements et les agences
de financement reconnaissent de plus en plus la
nécessité de davantage d’éducation secondaire ou
post-primaire, conséquence du développement de l’enseignement
primaire. Développer une stratégie sectorielle nationale
serait un bon début. Des approches sectorielles
globales (SWAP) en éducation se développent pour
réaliser l’objectif de l’Education pour tous d’ici
à 2015. Mais comment développer et mettre en œuvre
une bonne SWAP en éducation ? Pour
en savoir plus |
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Suivre
les progrès de l’EPT aux Philippines
19 mai 2005 - Deux initiatives en faveur
de l’EPT ont été lancées aux Philippines : le Réseau
national pour l’EPT et l’Observatoire national pour
l’éducation. Alors que la première est un réseau
d’organisations qui travaillent pour l’EPT, la seconde
est un mécanisme de suivi pour garder trace des
progrès de l’EPT aux Philippines. Ces deux initiatives
ont été lancées lors d’une conférence nationale
qui a eu lieu le 26 avril. Pour
en savoir plus |
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Un
nouveau rôle pour le partenariat public-privé dans
l’éducation de base
4 mai 2005 - En s’exprimant la semaine dernière
à la deuxième Table ronde sur le thème du partenariat
public-privé orienté vers le développement dans
le domaine de l’éducation de base, organisée par
le Forum économique mondial, le Directeur général
de l’UNESCO, Koïchiro Matsuura, a invité les participants
à réfléchir aux moyens à mettre en œuvre pour que,
par le conseil au niveau des politiques, le renforcement
des capacités et les projets au niveau national,
une action substantive voie le jour. M. Matsuura
s’est dit confiant dans le fait que le prochain
Dialogue de haut niveau des Nations Unies sur le
financement pour le développement, tout comme le
Sommet du Millénaire en septembre et le Groupe de
haut niveau sur l’EPT à Beijing seront d’excellentes
occasions d’attirer l’attention des donateurs sur
la pertinence croissance du partenariat public-privé
dans l’éducation. Pour
en savoir plus |
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Des
millions d’enfants exigent : “Envoyez mon ami(e)
à l’école”
22 avril 2005 – Des jeunes et des enfants
dans plus de 100 pays vont se rassembler cette semaine
pour protester contre l’échec des dirigeants mondiaux
cette année face à la réalisation d’un objectif
majeur de l’ONU sur l’éducation des filles – un
échec qui, selon eux, entraînera davantage de pauvreté
et des morts inutiles d’enfants. Il y a cinq ans,
les gouvernements du monde ont promis qu’un nombre
égal de filles et de garçons seraient scolarisés
avant 2005. Cet objectif – le premier de tous les
Objectifs du millénaire pour le développement de
l’ONU à arriver à échéance – ne sera pas atteint,
et selon les experts, un second Objectif du millénaire,
visant à donner à tous les enfants une éducation
primaire de qualité, est également menacé.
>> Bulletin
d’information pour les médias de la Campagne mondiale
pour l’éducation |
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L’aide
à l’éducation : un nouveau « bulletin scolaire »
vient de paraître
20 avril 2005 - Un nouveau « bulletin scolaire
», qui vient tout juste d’être publié par la Campagne
mondiale pour l’éducation (CME), classe les pays
selon leur aide à l’éducation. Ce deuxième rapport
révèle que 100 millions d’enfants ne sont toujours
pas scolarisés parce que les pays du G7 et autres
pays riches manquent tout simplement à leurs engagements
de donner les fonds nécessaires pour une éducation
de qualité. Le rapport classe les pays sur des critères
de qualité et de quantité de l’aide à l’éducation
fournie aux pays pauvres. La Norvège est en tête
du classement avec un « A », suivie par les Pays-Bas,
puis avec une note « B », la Suède, l’Irlande et
le Royaume-Uni. La plupart des pays donateurs ne
tiennent pas leurs engagements : 5 pays du G7 figurent
dans la dernière moitié de la classe, avec une note
générale « D », et les Etats-Unis arrivent en dernier
avec un « F ».
>> Lisez le rapport: Anglais
/ Français
/ Espagnol
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Les
résultats des élèves nigérians baissent
7 avril 2005 - Le niveau de l’enseignement
au Nigeria n’a pas baissé, c’est plutôt les résultats
des élèves aux examens qui continuent de chuter.
C’est ce qu’a indiqué Dr Sammuel Olu Adeyegbe, chef
de la division de la Recherche, WAEC, lors d’un
séminaire spécial d’une journée. M. Adeyegbe a déclaré
que de nombreux changements ont eu lieu dans le
système éducatif au fil des ans qui ont eu des répercussions
sur le système d’enseignement et d’apprentissage.
Pour
en savoir plus |
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Le
compte rendu du Groupe de travail sur l’EPT est
maintenant disponible
7 avril 2005 - La réunion du Groupe de travail
thématique sur l’EPT pour l’Asie du Sud et du Sud-Est
qui a eu lieu le 9 mars dernier a débattu d’un certain
nombre d’initiatives phares pour l’EPT. Le compte
rendu de cette réunion est désormais disponible,
en anglais.
>> Compte
rendu de la réunion
>> Liste
des participants et photos |
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Les
ministres de l’Education de la Communauté d’Etats
indépendants débattent de l’Education pour tous
4 avril 2005 – Quelque 200 participants sont
attendus à la dixième Conférence des ministres de
la Communauté d’Etats indépendants qui aura lieu
à Minsk, Belarus, du 5 au 6 avril. Parmi eux figurent
les ministres de l’Education de l’Azerbaïdjan, du
Belarus, du Kazakhstan, du Kirghizistan, de la Moldavie,
de la Fédération de Russie, du Tadjikistan, de l’Ouzbékistan
et de l’Ukraine. Dans le cadre d’une dizaine d’ateliers,
les participants débattront de l’Education pour
tous et de l’Education en vue du développement durable.
>>
Liste provisoire des participants >>
Programme
(provisoire) |
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Un
colloque régional européen sur l'alphabétisation
s'ouvre à Lyon
1er avril 2005 - Quelque 150 décideurs et
représentants d'instituts de recherche, d'universités,
et spécialistes de l'alphabétisation d'une cinquantaine
de pays vont participer au Colloque régional européen
sur l'alphabétisation qui aura lieu du 2 au 5 avril
à Lyon, France. L'objectif est d'améliorer les politiques
et les pratiques en matière d'alphabétisation et
de citoyenneté. Des ateliers auront lieu sur des
sujets tels que : l'alphabétisation dans la famille,
sur le lieu de travail, dans la communauté et les
espaces publics, l'alphabétisation pour les migrants,
les délinquants, les Roms, les femmes et les jeunes
adultes, le renforcement des capacités et le développement
d'outils. Le colloque est organisé par l'Institut
de l'UNESCO pour l'éducation, la Commission nationale
française pour l'UNESCO, l'Agence nationale de lutte
contre l'illettrisme (ANLCI) et l'Association européenne
pour l'éducation des adultes (AEEA) avec le soutien
de l'Union européenne.
>>> Présentation
de la réunion >>> Programme
>>>
Liste des participants |
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Comment
l’école influence l’identité sexuelle
31 mars 2005 - Des recherches menées au Botswana
et au Ghana montrent que la vie quotidienne à l’école
est fortement influencée par le genre. Un projet
conjoint mené par des chercheurs de l’Université
du Sussex au Royaume-Uni, l’Université du Botswana
et l’Université de Cape Coast au Ghana on démontré
que certaines pratiques institutionnelles et traditions
peuvent conduire à un environnement scolaire très
axé sur le genre et très rarement contesté par les
enseignants et les enseignants. Pour
en savoir plus (en anglais) |
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Les
enfants ougandais vont en masse à l’école mais la
qualité en souffre
29 mars 2005 - En 1997, l’Ouganda a décidé
de réaliser l’enseignement primaire universel. En
cinq ans, le nombre d’enfants scolarisés dans le
primaire a quasiment triplé. Néanmoins, les ratios
élèves/enseignant, élèves/manuels scolaires et élèves/classe
se sont tous détériorés. Un rapport du Centre ougandais
de recherche sur les politiques économiques examine
le prix que paye l’Ouganda pour l’enseignement primaire.
Alors que les auteurs saluent les investissements
faits par le gouvernement et le succès rencontré
dans la scolarisation des filles, ils relèvent des
inconsistances et des insuffisances dans la manière
dont les fonds sont dépensés. Pour
en savoir plus |
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Une
nouvelle campagne en faveur des filles en Afrique
du Sud
21 mars 2005 - L'opérateur de téléphonie
mobile, Cell C, une compagnie privée, a lancé sa
troisième campagne annuelle sur le thème Emmenez
une fille travailler pendant une journée, et espère
atteindre cette année la participation d'environ
200.000 élèves dans le pays tout entier. L'objectif
de ce projet est de faire vivre aux filles des niveaux
10, 11 et 12 une expérience de l'environnement professionnel
qui puisse élargir leurs idées de carrière et souligne
l'importance du rôle que les femmes ont à jouer
dans la société sud-africaine. Pour
en savoir plus (en anglais) |
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Vers
un avenir meilleur pour tous
11 mars 2005 - En janvier 2005, le Département
du Royaume-Uni pour le développement international
a lancé sa nouvelle stratégie d’éducation en faveur
des filles « Vers un avenir meilleur pour tous ».
La stratégie vise à réaliser l’objectif du Millénaire
pour le développement, fixé à 2015, de l’égalité
des genres dans l’éducation. Elle est soutenue par
un engagement de 1,4 milliard de livres pour l’éducation
sur les trois prochaines années. EQUALS, la lettre
d’information du projet Beyond Access, rend compte
(pages 8-9). Pour
en savoir plus |
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Ne
pas atteindre l’objectif de l’éducation des filles
est une honte pour le monde entier
8 mars 2005 - En cette Journée internationale
des femmes, la Campagne mondiale pour l’éducation
publie un nouveau rapport qui accuse violemment
les dirigeants du monde entier pour ne pas avoir
réussi à atteindre le premier et le plus critique
des objectifs de l’Education pour tous et du Millénaire
pour le développement - un nombre égal de filles
et de garçons scolarisés d’ici à 2005. La majorité
des pays en développement sont en passe de ne pas
atteindre cet objectif et de nouvelles études montrent
qu’un million supplémentaire d’enfants vont mourir
pour cette seule année parce que le fossé éducatif
auquel doivent faire face les filles n’a pu être
fermé. Pour
en savoir plus |
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Les
universités américaines soutiennent l'EPT
3 mars 2005 - L'UNESCO et les Etats-Unis
ont organisé une conférence sur la journée du 28
février pour débattre du rôle que peuvent jouer
les universités américaines dans l'Education pour
tous. Parmi les participants figuraient la Première
dame des Etats-Unis, Laura Bush, Margaret Spellings,
Secrétaire à l'éducation des Etats-Unis, et Koïchiro
Matsuura, Directeur général de l'UNESCO. « Je suis
convaincu que la société civile des Etats-Unis -
la seule superpuissance, un pays qui a bâti son
progrès sur les bases de l'éducation - peut faire
plus, beaucoup plus, pour aider les pays moins chanceux
à atteindre les objectifs de l'Education pour tous
», a déclaré M. Matsuura dans son allocation d'ouverture.
« Les établissements d'enseignement supérieur et
les universités américaines ont une chance unique
d'aider l'UNESCO à atteindre ses objectifs de faire
avancer l'alphabétisation, de former des enseignants
et de faire de l'éducation et de la science un moyen
pour lutter contre le VIH/sida, » a déclaré Laura
Bush. Pour
en savoir plus |
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Une
opportunité pour les universitaires aux Etats-Unis
28 février 2005 - L’UNESCO et l’Université
de Georgetown (USA) accueillent aujourd’hui à l’Université
de Georgetown une conférence pour débattre du rôle
des établissements d’enseignement supérieur et universités
des Etats-Unis dans la réalisation de l’Education
pour tous d’ici à 2015. C’est là une opportunité
offerte aux nombreux universitaires des Etats-Unis
de connaître les possibilités de s’engager dans
le mouvement de l’EPT et de dialoguer avec des responsables
du gouvernement des Etats-Unis, des spécialistes
de l’UNESCO, des représentants de fondations et
autres organisations.
>> Présentation
de la conférence (en anglais)
>> Site
de la Conférence |
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Des
enfants traumatisés vont reprendre le chemin de
l’école
22 février 2005 - L’Ouganda et la Belgique
sont en train de construire un internat dans le
nord de l’Ouganda pour les enfants du primaire traumatisés
par la guerre. « Le gouvernement et la Belgique
construisent un internat modèle où 700 élèves du
primaire seront accueillis. Il sera terminé en septembre
prochain », a déclaré la ministre de l’Education
de l’Ouganda, Geraldine Namirembe Bitamazire. Pour
en savoir plus |
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L'éducation
"toute seule, ne suffira pas à combattre la pauvreté",
mentionne un rapport sud-africain
14 février 2005 - " Pour de nombreuses personnes,
l'éducation ne peut véritablement compenser des
inégalités sociales et économiques aussi profondes
- toute seule, elle ne suffira pas à combattre la
pauvreté. " C'est ce qu'ont fait savoir la semaine
dernière les auteurs du rapport du Conseil de recherche
en sciences humaines qui en ont résumé les conclusions
sur l'éducation dans les communautés rurales sud-africaines.
Les chercheurs précisent que l'éducation dans de
mauvaises conditions n'est pas la panacée. "Il est
peu probable que même les bacheliers trouvent un
emploi s'ils restent dans leurs villages ", disent-ils.
Pour
en savoir plus |
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La
campagne de soutien "Envoyez mon ami à l'ecole"
de Mandela et Machel
9 février 2004 - Des jeunes gens actifs dans
la campagne mondiale pour l'action au Royaume-Uni
ont pris le contrôle d'un important rassemblement
avec à leur tête, Nelson Mandela, lors de la réunion
des Ministres des finances du G7. Les jeunes, devant
une foule de 22 000 personnes, ont scandé " Nos
amis, à l'école " et ont demandé aux chefs de gouvernement
plus d'action pour l'année en cours - Monsieur Mandela
aussi bien que son épouse, Madame Machel, leur ont
apporté leur soutien. Pour
en savoir plus (seulement en anglais) |
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L'éducation
hautement classée à Davos
1er février 2005 - L'éducation se classe
parmi les problèmes les plus importants qui se posent
au monde aujourd'hui, selon les chefs politiques
et ceux du monde des affaires qui ont voté mercredi
et l'ont désigné en tête des priorités de l'agenda
du Forum économique mondial. Les dirigeants ont
choisi la pauvreté, la mondialisation équitable
et les changements de climat comme les trois premiers
problèmes, mais ils ont voté l'éducation juste après
parce que, ont-ils dit, elle est la clé pour combattre
la pauvreté et le développement durable, d'après
la Campagne mondiale pour l'Education. Le rapport
annuel de l'Initiative pour la gouvernance mondiale
lancée à Davos a violemment critiqué les pays riches
de ne donner qu'une fraction de l'aide nécessaire
afin de dispenser une éducation universelle, et
a blâmé le secteur privé pour ses réponses pathétiques
à propos de la crise de l'éducation universelle.
Le rapport a mis en évidence les sérieuses inquiétudes
que l'objectif de l'égalité des sexes ne sera pas
atteint d'ici à 2005, et a appelé le G8 à agir de
manière décisive sur l'éducation cette année. Pour
en savoir plus
>>>Le
rapport integral (seulement en anglais)
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Mesurer
les progrès de l’Afrique vers l'égalité des genres
25 Janvier 2005 - Concevoir des stratégies
pour réaliser l’objectif du Millénaire pour le développement
de donner aux filles l’accès universel à l’éducation
devient compliqué par le manque de fiabilité des
données. La dynamique complexe de la parité entre
les sexes engagée dans l'éducation ne peut être
aisémant jugée au moyen de la simple analyse des
mesures appliquées et des résultats obtenus. Le
document « Beyond Acces Project » explore de nouvelles
voies pour mesurer les progrès vers l'égalité des
genres dans l'Education pour Tous. Pour
en savoir plus |
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Un
rapport appelle à davantage d’aide pour atteindre
les OMD
18 janvier 2005 – Les pays riches devraient
augmenter leur aide publique au développement (APD)
pour soutenir les Objectifs du Millénaire pour le
développement et les donateurs internationaux accroître
leur aide dans au moins une douzaine de pays qui
sont à même de faire passer la réalisation des OMD
à une échelle accrue. Ces recommandations font partie
des dix qui ont été présentées hier au Secrétaire
général des Nations Unies dans le rapport Investir
dans le développement : plan pratique pour réaliser
les objectifs du Millénaire pour le développement.
>> Communiqué
de presse
>> Résumé
du rapport |
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Kenya
: le temps est-il maintenant venu pour l’enseignement
secondaire universel ?
17 janvier 2005 – Une récente déclaration
du gouvernement kenyan selon laquelle de nombreux
élèves au terme de leur cycle primaire ne trouveront
pas de place dans les écoles secondaires du pays
a semé un grand désarroi. Plus de 600.000 élèves
ont passé l’année dernière le Certificat kenyan
de fin de cycle primaire, une augmentation de près
de 12 %. Plus de la moitié de ceux qui quittent
l’école primaire ne peuvent être accueillis dans
les 4.000 écoles secondaires du Kenya. Pour
en savoir plus |
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Un
nouveau rapport se penche sur l’enseignement secondaire
en Afrique
17 janvier 2005 - Retour au tableau noir,
un rapport de l’Institut sud-africain des affaires
internationales, met l’accent sur les défis que
doit relever l’éducation en Afrique et encourage
les gouvernements à planifier et à développer leur
secteur de l’enseignement secondaire. Dans la série
sur les politiques éditée par le NEPAD, c’est le
premier rapport qui identifie les priorités majeures
pour l’Afrique.
>> Rapport
intégral (en anglais)
>> Résumé
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1.000
enseignants tués dans la province d’Aceh
13 janvier 2005 - Le tsunami qui a sévi en
Asie du Sud a tué 1.000 enseignants et détruit 420
écoles dans la province indonésienne d’Aceh, ont
confirmé les autorités gouvernementales du pays.
Les ministres ont promis que l’enseignement recommencerait
au plus tôt en utilisant des tentes et des mosquées
pour salles de classe. A l’école primaire Guegajah
à Aceh Besar - à environ 3 kilomètres de la capitale
d’Aceh, Banda Aceh - seule la moitié des élèves
qui fréquentent régulièrement l’école étaient présents
le jour de la réouverture bien que la plupart d’entre
eux aient survécu au tsunami. « Il y a des raisons
importantes de ne pas aller à l’école, » a déclaré
le porte-parole de l’UNICEF, Gordon Weiss. « La
panique est encore là. Les enfants sont profondément
choqués. ». Pour
en savoir plus |
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Forum
de discussion sur l'éducation des filles et des
femmes
10 janvier 2005 - L’UNICEF et l’UNESCO organisent
conjointement un forum de discussion en ligne sur
l’éducation des femmes et des petites filles. L’initiative
s’inscrit dans le processus d’évaluation à Beijing+10
qui rend compte des progrès réalisés depuis la quatrième
Conférence mondiale sur les femmes (1995). Le forum
sera ouvert le 10 janvier et durera 4 semaines.
Il est organisé autour de quatre thèmes : Semaine
1 : L’accès universel à l’éducation. Semaine 2 :
La qualité de l’éducation. Semaine 3 : L’engagement
politique et financier. Semaine 4 : L’éducation
et l’autonomisation des filles et des femmes.
>> Rejoignez
le forum
>> Pour
en savoir plus
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Le
deuxième Forum national sur l’EPT se réunit à Beijing
6 janvier 2005 - Le deuxième Forum national
sur l’EPT se réunit à Beijing 6 janvier 2005 - Quelque
41 institutions éducatives nationales se sont réunies
à Beijing du 12 au 15 décembre 2004 pour évaluer
les progrès enregistrés vers la réalisation des
objectifs de l’Education pour tous et débattre du
développement de plans d’action dans chaque province.
La réunion était organisée par les autorités chinoises
en charge de l’éducation, l’UNICEF et l’UNESCO.
Parmi les recommandations qui ont été faites, figurent
la nécessité d’atteindre les enfants migrants et
de promouvoir l’éducation pour le développement
durable à l’école. D’autres recommandations font
état d’une plus grande sensibilisation aux questions
de genre et la mise en place de forums pour travailler
sur chacun des six objectifs. |
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L’éducation
pour tous n’est pas négociable, déclare le Professeur
Omolewa
23 décembre 2004 - L’éducation pour tous
d’ici à 2015 n’est pas négociable, a déclaré le
président de la Conférence générale de l’UNESCO.
« Ce que le Nigeria est en train de faire aujourd’hui,
c’est d’analyser sa situation et de voir comment
l’éducation peut aider à réformer la société moderne
nigériane pour contribuer à l’élimination de la
pauvreté, de la faim, du fanatisme, du chauvinisme,
de l’arrogance, de la tromperie, de la corruption
et des autres vices, » dit-il. Pour
en savoir plus |
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Un
nouveau fonds pour l’éducation des enfants Roms
23 décembre 2004 - Des gouvernements et des
bailleurs de fonds se sont engagés à consacrer plus
de 41 millions de dollars dans un programme sur
une dizaine d’années dont l’objectif est d’aider
les enfants Roms à rompre la spirale de l’exclusion
sociale et de la discrimination dont souffre cette
minorité ethnique depuis des générations. « C’est
la première fois qu’autant de partenaires s’engagent
de manière concrète à améliorer les conditions de
vie de la minorité la plus large et la plus exclue
en Europe, » a déclaré James D. Wolfensohn, président
de la Banque mondiale. Pour
en savoir plus |
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Les
logiciels sont-ils adaptés au développement des
TIC en Afrique ?
15 décembre 2004 - Les institutions de formation
des enseignants sont graduellement équipées d’ordinateurs,
même dans les pays les plus pauvres d’Afrique. Parallèlement,
les enseignants sont de plus en plus confrontés
aux nouvelles technologies de l’information et de
la communication (TIC). La majorité des enseignants
auront très vraisemblablement à travailler dans
des environnements sans ordinateurs mais pour les
écoles où les TIC seront disponibles, ils voudront
savoir les utiliser. Pour
en savoir plus |
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Le
Nigeria ouvre la voie à l’éducation des filles
13 décembre 2004 - Un des plus importants
projets d’éducation au monde a été lancé au Nigeria
avec le soutien du gouvernement du Royaume-Uni qui
a alloué un montant de 50 millions de dollars. Environ
7,3 millions d’enfants nigérians en âge de fréquenter
l’école primaire restent en dehors du système, dont
62 % sont des filles. Le ministère fédéral de l’éducation
du Nigeria va mettre en œuvre le projet avec le
soutien de l’UNICEF et du Département pour le développement
international du Royaume-Uni. Pour
en savoir plus |
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De
nouvelles mesures adoptées pour les catégories
d’enseignants non fonctionnaires
6 décembre 2004 - Des ministres de l’Education,
des Finances, de l’Emploi et de la Fonction publique,
des dirigeants de syndicats d’enseignants et d’associations
de parents d’élèves de douze pays ont adopté,
lors d’une réunion qui a eu lieu à Bamako du 21
au 23 novembre, une série de mesures relatives
aux catégories d’enseignants non fonctionnaires
dans l’enseignement primaire. Accueillie par le
gouvernement du Mali, la Conférence était organisée
par l’Association pour le développement de l’éducation
en Afrique (ADEA), la Banque mondiale et l’Internationale
de l’éducation.
>>> Texte
du Communiqué
>>> Pour
en savoir plus sur la réunion
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Une
consultation lance des normes et standards minimum
pour l’éducation en situations d’urgence
3 décembre 2004 - La Seconde Consultation
mondiale sur l’éducation en situations d’urgence
et de post-conflit s’est ouverte hier en Afrique
du Sud avec le lancement des premières normes et
standards pour l’éducation en situations d’urgence.
Ce manuel, résultat d’un travail dans lequel ont
été impliquées plus de 2.000 personnes en provenance
d’une cinquantaine de pays, constituera un cadre
universel pour assurer le droit à l’éducation de
tous ceux qui sont affectés par une situation de
crise. « Il nous aidera à améliorer la qualité de
l’éducation que nous offrons aux enfants et aux
jeunes gens auxquels nous nous adressons, » a déclaré
Christopher Talbot, président du Groupe de travail
chargé de l’élaboration de ce manuel. Cette Consultation
de trois jours est organisée par le Réseau inter-agences
d’éducation d’urgence (INEE), un réseau constitué
d’agences des Nations Unies, d’ONG, de partenaires
gouvernementaux, de praticiens et de chercheurs.
Parmi les sujets qui seront débattus au cours de
cette Consultation, les développements de l’éducation
en situations d’urgence, les faiblesses dans les
réponses des acteurs clés et dans la recherche et
les priorités du futur travail du réseau.
>>>
A propos des normes et standards minimum pour l'éducation
en situations d'urgence
>>> Le
manuel des normes et standards minimum
>>> Le
Réseau inter-agences d'éducation d'urgence (INEE)
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Les
enseignants africains sont-ils un groupe à haut
risque pour le VIH ?
2 décembre 2004 - Il y a une croyance largement
répandue selon laquelle les enseignants africains
représentent un groupe à haut risque en ce qui concerne
l’infection par le VIH. On les considère comme étant
un groupe plus enclin à des comportements sexuels
à risques du fait de leur condition sociale relativement
élevée, leurs revenus, leur mobilité et l’éloignement
de leurs épouses. Mais que dit la réalité ? Les
recherches menées par un consultant indépendant,
Paul Bennell, montre que les enseignants sont finalement
un groupe qui représente peu de risques dans la
plupart des pays de l’Afrique subsaharienne. Pour
en savoir plus |
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Les
écoles nigérianes sont dans un état lamentable
30 novembre 2004 - Le gouvernement fédéral
du Nigeria a déploré constater que l’environnement
physique de nombre de ses écoles est non seulement
dans un état lamentable mais qu’il présente également
de sérieux risques pour la santé des élèves. Le
ministre fédéral de l’Environnement, Col. Bala Mande,
a tiré la sonnette d’alarme dans l’allocation qui
a été prononcée en son nom par le directeur adjoint
à l’environnement, à la santé et à l’hygiène dans
son ministère, M. Abdularasaq Ashiru, au cours d’une
conférence nationale sur l’hygiène scolaire et la
santé à l’école qui se déroulait à Owerri. « Avec
des bâtiments qui sont dans un état de délabrement
avancé, des locaux laissés à l’abandon et recouverts
d’herbe, la plupart des écoles sont situées dans
des zones bruyantes et dangereuses très fréquentées
avec un trafic routier important, » a déploré le
ministre. Pour
en savoir plus |
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Combler
le fossé entre l’analphabétisme urbain et rural
25 novembre 2004 - Pour répondre aux besoins
en matière d'éducation des ruraux pauvres, qui représentent
la frange la plus négligée de la population mondiale,
des représentants de plus de 100 organisations non
gouvernementales et de la société civile du nord
comme du sud, des responsables de la Coopération
italienne et des experts de la FAO et de l'UNESCO
ont décidé de renforcer leur collaboration dans
le cadre d'un nouveau projet de partenariat. Ce
projet vise à susciter une prise de conscience plus
vive au niveau européen de l'importance de l'éducation
pour les populations rurales des pays pauvres. Au
niveau mondial, plus de 70 pour cent des pauvres
vivent en milieu rural. Il convient de les cibler
en priorité afin de les sortir du cercle vicieux
de la pauvreté et de l'impossibilité d'avoir accès
à des services, des prestations ou à des possibilités
qui pourraient les tirer de la misère. Le projet
de partenariat, examiné au cours d'un atelier de
trois jours (15-17 novembre), est financé par la
Commission européenne, des ONG européennes, la FAO
et l'UNESCO. Pour
en savoir plus |
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La
Semaine internationale des apprenants adultes fête
les dix ans de
démocratie de l’Afrique du Sud
23 novembre 2004 - L’Afrique du Sud a célébré
les dix de démocratie du pays au cours de la Semaine
internationale des apprenants qui a eu lieu cette
année du 6 au 11 septembre. La semaine a mis l’accent
sur le rôle que jouent l’alphabétisation et l’éducation
des adultes en aidant les individus à participer
pleinement au processus démocratique. La campagne
avait réuni des éducateurs et des apprenants adultes
de l’Afrique et du reste du monde. Les activités
comprenaient des conférences et des visites sur
les lieux d’apprentissage. L’université de Western
Cape s’était impliquée en organisant des tables
rondes informelles sur l’éducation permanente et
une exposition consacrée à la décennie de la démocratie.
Une activité originale était également prévue :
la visite de Robben Island, l’île aux prisonniers
la plus connue au monde, notamment pour ses brutalités
pendant l’apartheid. Certains des plus grands leaders
de l’Afrique du Sud, parmi lesquels Nelson Mandela,
y ont été emprisonnés. Ils organisèrent des débats
et des activités d’apprentissage entre eux. La Semaine
des apprenants adultes est un plaidoyer lancé par
l’Institut de l’UNESCO pour l’éducation. Pour
en savoir plus (anglais)
>>
Pour en savoir plus sur la Semaine internationale
des apprenants adultes
(anglais) |
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Les
enseignants réclament de meilleures conditions de
travail et de formation
16 novembre 2004 - Dans une déclaration adoptée
le 7 novembre à Brasilia, le Parlement des enseignants,
qui s’est tenu en marge de la quatrième réunion
du Groupe de haut niveau sur l’EPT, a invité les
gouvernements à améliorer la qualité de l’éducation
par une amélioration du recrutement des enseignants,
des conditions de travail et du développement de
la carrière professionnelle. « L’efficacité des
enseignants est l’unique facteur capable d’avoir
une influence sur les gains et les réalisations
en matière d’éducation, une influence supérieure
à celle de la race, de la pauvreté ou de l’éducation
des parents », stipule la Déclaration. Déclaration
du Parlement des enseignants (en anglais)
>>> Déclaration
du Parlement des enseignants (en anglais)
>>>
Agenda (en anglais) |
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La
planification de l’Education pour tous est à la
une d’une nouvelle étude
16 novembre 2004 - Une nouvelle étude de
l’UNESCO montre que de nombreux pays ont maintenant
finalisé ou révisé leurs plans d’Education pour
tous (EPT) et que la plupart des pays sont dans
la phase de mise en œuvre. La nouvelle encourageante
est que, dans la majorité des cas, les plans d’EPT
couvrent les six objectifs. Les pays les plus avancés
dans le processus de planification de l’EPT sont
ceux-là même qui bénéficient de l’Initiative de
financement accélérée (FTI) bien que l’enquête souligne
que la FTI « couvre rarement d’autres objectifs
que celui de l’enseignement primaire ». Selon l’étude,
un certain nombre de pays auront besoin d’assistance
technique pour mettre en œuvre leurs plans.
>>>
L’étude (en anglais)
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20
octobre 2004 - La sixième réunion des coordonnateurs
nationaux de l’EPT pour l’Asie de l’Est et du Sud-Est
s’est ouverte hier à Bangkok. L’objectif de cette
réunion de quatre jours est de partager les progrès
enregistrés vers la réalisation de l’EPT au niveau
national et de soutenir les coordonnateurs nationaux
et les task forces. Y participent les coordonnateurs
de quatorze pays : Cambodge, Chine, Corée (République
de), Corée (RPD), Indonésie, Japon, Laos, Malaisie,
Mongolie, Myanmar, Philippines, Thaïlande, Timor
Leste et Vietnam. Ils seront rejoints par des représentants
du ministère de l’Education et des membres du Groupe
de travail thématique sur l’EPT qui comprend des
organisations non gouvernementales, des bailleurs
de fonds et des agences des Nations Unies. La réunion
est organisée par le Bureau de l’UNESCO à Bangkok.
>> Terms
de référence
(anglais)
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L’égalité
entre les sexes marque des points en Amérique latine
18 octobre 2004 - Ce numéro de EQUALS s’intéresse
à l’Amérique latine, une région dans laquelle de
nombreux pays ont atteint l’égalité entre les sexes
en matière d’accès à l’école, à temps pour l’échéance
fixée à l’année prochaine pour l’Objectif du Millénaire
pour le développement. Des 28 pays d’Amérique latine
pour lesquels des données sont disponibles, 8 ont
un indice de parité égal ou supérieur à 0,99, ce
qui signifie qu’il y autant de filles que de garçons
d’âge scolaire qui fréquentent l’école. Mais cela
ne signifie pas qu’il n’y a plus rien à faire en
matière de genre à l’école en Amérique latine. Le
numéro de septembre 2004 de EQUALS traite de ces
questions complexes. Pour
en savoir plus (anglais) |
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Les
écoles ont davantage de liberté de décision
14 octobre 2004 - Selon une nouvelle étude
de l'OCDE, on observe une plus grande décentralisation
de la prise de décision au niveau des établissements
scolaires. Les systèmes d’enseignement des pays
de l’OCDE se détournent des mécanismes de commande
centralisés pour s’adapter à la souplesse requise
par l’économie du savoir actuelle. Les décisions
sur la façon d’organiser l’enseignement sont aujourd’hui
prises principalement par les établissements dans
l’ensemble des pays de l’OCDE et non plus par les
autorités locales, régionales ou nationales, selon
l’Edition 2004 de Regards sur l’éducation, recueil
annuel de statistiques de l’éducation produit par
l’OCDE. En moyenne, la moitié environ des décisions
portant sur le premier cycle de l’enseignement secondaire
sont à présent prises par les établissements, ce
qui n’était pas le cas il y a cinq ans encore selon
l’étude. Pour
en savoir plus
>> Rapport
intégral |
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Une
tribune d’enseignants à la réunion du Groupe de
haut niveau
13 octobre 2004 - L’Internationale de l’éducation
(IE), en coopération avec l’UNESCO et la Confédération
nationale des travailleurs en éducation (CNTE) du
Brésil, va organiser une tribune d’enseignants à
Brasilia, en marge de la prochaine réunion du Groupe
de haut niveau sur l’Education pour tous (8-10 novembre).
Plus d’une cinquantaine d’enseignants du monde entier
se rassembleront à Brasilia les 6 et 7 novembre
pour débattre sur le thème « Des enseignants de
qualité pour une éducation de qualité ». L’événement
se veut être un moyen pour la profession enseignante
de partager sa vision des choses avec le Groupe
de haut niveau et de demander à ce que soient recrutés
et retenus des enseignants de qualité. Quelque 40
participants seront présents : ministres de l’Education
de pays industrialisés, ministres de la Coopération,
chefs d’agences des Nations Unies et représentants
de la société civile. La présidente fondatrice de
l’IE, Mary Hatwood Futrell, représentera l’IE lors
de la réunion.
>>>
Lettre d’information de l’IE (en anglais)
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Le
Forum du Monténégro sur l’EPT se réunit pour la
première fois
11 octobre 2004 - La première réunion du
Forum national du Monténégro sur l’EPT a eu lieu
à Podgorica du 18 au 21 septembre. Ce Forum, qui
compte 24 membres, fonctionne sous la présidence
de Filip Vujanovic, président de la République du
Monténégro, qui a ouvert la première séance. Participaient
également à cette réunion le Premier ministre Milo
Djukanovic et le Ranko Krivokapic, président du
Parlement, ainsi que le vice-président du Parlement
et le ministre de l’Education. La réunion a lancé
le Groupe de travail de coordination de l’EPT en
Europe du Sud-Est qui comprend des représentants
de la Moldavie, de l’Ex-République yougoslave de
Macédoine et de la Slovénie et qui est présidée
par le Monténégro. En tirant profit des expériences
de ces pays, le Groupe de travail aura pour première
tâche de développer le Plan d’action pour l’EPT
au Monténégro |
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Education
: comment fournir un enseignement adapté en Afrique
7 octobre 2004 - Divers gouvernements africains
ont essuyé des reproches cuisants la semaine dernière
pour ne pas avoir été à la hauteur de leurs promesses
d’améliorer l’éducation des enfants dans leurs pays.
Cela s’est passé lors d’une conférence intitulée
« La qualité dans l’Education pour tous » qui a
eu lieu le 29 septembre à Bergen, au sud de la Norvège,
et qui réunissait 70 spécialistes de l’éducation
en provenance de l’Afrique, de l’Europe et de l’Asie.
Etaient également présents des représentants des
gouvernements, de la société civile et des bailleurs
de fonds. La conférence était organisée par le Centre
for International Education de l’Université d’Oslo
avec l’aide du ministère norvégien des Affaires
étrangères et de la Banque mondiale. Pour
en savoir plus |
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Une
nouvelle étude s’intéresse à comment éduquer les
filles anciens soldats en Afrique
7 octobre 2004 - Les conflits armés au Mozambique,
en Sierra Leone et au nord de l’Ouganda ont déplacé,
tué et estropié des millions de gens. Dans chacun
de ces conflits, des milliers de garçons et de filles,
dont certains n’avaient pas plus de sept ans, ont
été recrutés de force dans les forces armées. Nombre
d’entre eux ont été affectés physiquement et psychologiquement
par cette expérience, les privant de plusieurs années
d’éducation. Une nouvelle étude tente de répondre
à la question complexe de comment réintégrer dans
la société et dans le système éducatif les filles
anciens soldats. Pour celles qui ont manqué plusieurs
années d’enseignement, c’est un sentiment de honte
qui prévaut d’être en classe avec d’autres élèves
beaucoup plus jeunes qu’elles. De même, environ
30 % des filles et des jeunes femmes (âgées de 12
à 29 ans) interviewées sont maintenant mères et
n’ont pas la possibilité de retourner elles-mêmes
à l’école ou d’y envoyer leurs enfants. Pour
en savoir plus |
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Le
manque d’équipements est à un frein à une éducation
de qualité en Afrique
4 octobre 2004 - Le manque d’équipements
dans le système d’éducation primaire reste un défi
que la plupart des pays africains doivent relever
afin que tous les enfants d’âge scolaire reçoivent
une éducation de qualité. Lors d’un séminaire de
formation de trois jours organisé la semaine dernière
à Nairobi par le National Education Statistical
Information Systems (NESIS), affilié à l’UNESCO,
pour des journalistes, des statistiques ont montré
que des enseignants et des salles de classe inadaptés
étaient un problème majeur auquel est confronté
l’enseignement primaire en Afrique. Le séminaire,
qui avait pour thème « Statistiques pour journalistes
», a réuni 14 journalistes du Ghana, Kenya, Nigeria,
Erythrée, Ouganda, Rwanda et Tanzanie. Pour
en savoir plus |
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Les
enfants zambiens payent le prix des politiques du
FMI, selon un rapport
1er octobre 2004 – Alors que des milliers
d’enseignants zambiens qualifiés sont en chômage
et que des classes sont surchargées d’élèves, la
Zambie va payer un montant stupéfiant de 156 millions
de dollars de plus pour le remboursement de la dette
que ce qui sera consacré à l’éducation cette année.
Ces nouveaux chiffres sont communiqués aujourd’hui,
1er octobre, dans un tout nouveau rapport publié
par la Campagne mondiale pour l’éducation (CME).
Le rapport révèle combien les enfants zambiens payent
le prix des politiques du FMI. Paradoxalement, alors
que les écoles ont désespérément besoin de 9.000
enseignants supplémentaires, de 8 à 9.000 enseignants
qualifiés sont au chômage. Pourquoi ? Un plafond
budgétaire imposé par le FMI sur les dépenses du
gouvernement fait que le gouvernement ne peut pas
recruter les enseignants et le personnel de santé
dont il a désespérément besoin. Pour
en savoir plus
>> Rapport
(anglais) |
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Une
nouvelle loi sur l’Education pour tous introduite
aux Etats-Unis d’Amérique
30 septembre 2004 – Le sénateur Hillary Rodham
Clinton et la congressiste Nita Lowey ont annoncé
hier qu’une nouvelle loi aurait pour objet d’attirer
l’attention des Etats-Unis d’Amérique sur la nécessité
de fournir à tous les enfants du monde une éducation
de base de qualité. La Loi sur l’Education pour
tous de 2004 répondrait à cette préoccupation dans
les trois domaines dans lesquels l’action des Etats-Unis
fait défaut : les politiques, le leadership et les
ressources. Dans le cadre de cette loi, les Etats-Unis
débloqueraient des fonds à concurrence de 2,5 milliards
de dollars d’ici à 2009. « Si nous voulons sérieusement
éviter la violence, promouvoir le développement
et créer des opportunités pour tous les enfants,
il faut investir les ressources nécessaires pour
atteindre l’enseignement primaire universel d’ici
à 2015 dans tous les pays pauvres, » a déclaré le
sénateur Clinton. Pour
en savoir plus |
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L'éducation
fait l'info en Afrique
27 septembre 2004 - La semaine dernière,
quatorze journalistes de huit pays africains ont
utilisé le nouveau kit de l'UNESCO de formation
aux médias Education pour tous L'éducation fait
l'info. Les journalistes participaient à un
atelier à l'Université de Rhodes en Afrique du Sud.
Ce kit, disponible à la fois sous forme de cd-rom
conditionné et de texte, a été produit par l’UNESCO
et a pour objectif d’améliorer les connaissances
et aptitudes des journalistes faisant des reportages
sur l'éducation et d’encourager une plus large couverture
médiatique des questions et buts de l'EPT.
Pour en savoir plus |
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Le
Burundi publie sont plan d'action national sur l'Education
pour tous
22 septembre
2004 (UNESCO) - Trois jeunes et adultes sur
cinq au Burundi sont analphabètes. Un nouveau plan
d'action sur l'Education pour tous analyse la situation
dans ce pays déchiré par la guerre. Il propose également
un plan détaillé pour atteindre les six objectifs
de l'Education pour tous d'ici à 2015.
>> Le
plan national d'action du Burundi pour l'EPT
>> Faire
l'école, pas la guerre au Burundi (article paru
dans le bulletin d'information de l'UNESCO L'éducation
aujourd'hui) |
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Les
filles doivent continuer à se battre pour l’éducation
en Inde
21 septembre 2004 - Une étude menée en Inde
par Vacha, un centre de ressources pour les femmes
et les filles basé à Mumbai, a montré que les adolescentes
pauvres souffraient de discrimination en matière
d’investissements dans l’éducation, d’accès aux
loisirs, de consommation de nourriture et de liberté
de choix en ce qui concerne la tenue vestimentaire,
les amis, et tout mouvement. L’étude a mis en avant
que : chaque jour, les filles remplissent plus de
trois corvées de ménage et disposent de très peu
de temps pour les devoirs ou le jeu ; davantage
de filles que de garçons sont inscrites dans les
écoles publiques : les parents préfèrent envoyer
les garçons dans des établissements privés ou dans
les écoles anglophones ; dans les écoles anglophones
les plus prestigieuses, il y a 64 % de garçons de
plus que de filles, alors que dans les écoles où
l’enseignement est dispensé en Urdu, on constate
27 % de filles de plus que les garçons ; globalement,
les filles réussissent mieux aux examens que les
garçons. Pour
en savoir plus |
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La
CIE adopte un 'message' sur une éducation de qualité
pour tous les jeunes
14 septembre 2004 - Les Délégués de plus
de 135 pays participant à la 47e session de la Conférence
internationale de l’éducation (Genève, 8-11 septembre)
ont identifié un faisceau d’actions prioritaires
destinées à améliorer la qualité de l’éducation
de tous les jeunes - thème de la conférence - ,
et ont appelé à la mobilisation de tous les partenaires
en vue d’atteindre cet objectif. L’éducation de
qualité de tous les jeunes : défis, tendances et
priorités était le thème de cette session de la
conférence, organisée périodiquement par le Bureau
international de l’éducation de l’UNESCO à Genève.
Un « message » adopté par les participants lors
de la clôture de la conférence a réaffirmé « l’importance
capitale de l’éducation dans [les] politiques nationales
de développement ». Pour
en savoir plus
>>>Site
web de la conférence |
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L'initiative
FRESH démarre au Vietnam
20 août 2004 (UNESCO Hanoi) - La coopération
entre les différents secteurs pour améliorer l’alimentation
et la santé en milieu scolaire sera au cœur des
débats du séminaire national qui s’est ouvert hier
à Hanoi pour trois jours et auquel participeront
des représentants de nombreux ministères, agences
et organisations internationales. Le séminaire s’inscrit
dans le cadre du programme mondial Concentrer les
ressources sur l'amélioration de la santé à l'école
(FRESH), une initiative lancée par l’UNESCO, l’UNICEF,
l’OMS et la Banque mondiale lors du Forum mondial
sur l’éducation (Dakar, avril 2000). Le premier
jour du séminaire a fait état des problèmes de nutrition
et de soins pour les enfants à l’école, et notamment
ceux en zones rurales. Les enfants des zones rurales
du Vietnam, où vit plus de 70 % de la population,
mesurent de 5 à 15 cm de moins que ceux qui évoluent
en zones urbaines et ont un poids inférieur.
>>>Pour
en savoir plus sur le séminaire
>>>Pour
en savoir plus sur FRESH
>>> Ouvrez
la boîte à outils FRESH
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Malawi
: en dépit de la gratuité de l'enseignement primaire
les filles sont toujours desavantagées
12 août 2004 - En dépit d'une décennie de
gratuité de l'enseignement primaire au Malawi, le
nombre de filles qui abandonnent l'école continue
à dépasser celui des garçons selon un nouveau rapport
de l'UNICEF. Le problème principal est que la politique
de gratuité de l'école primaire n'est pas suivie
d'une action sur le terrain. Rendre l'éducation
gratuite n'est pas suffisant pour améner les filles
à l'école. Il y a d'autres frais, tels que les fournitures
scolaires, que les parents doivent payer " a indiqué
Bernard Gatawa Chef de l'éducation de base de l'UNICEF
au Malawi. Pour
en savoir plus
>>>Lire
L’école gratuite, à quel prix ? (L' Education aujourd'hui)
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Le
Rwanda cherche l'aide de Nigeria's sur l'éducation
6 août 2004 - Le gouvernement rwandais a
demandé au Nigéria son aide dans le développement
de son système éducatif. Le ministre de l'éducation
, des Sciences, de la technologie et de la recherche
rwandais, Prof. Romain Murenzi, en visite au Nigeria
a déploré le niveau bas de développement éducatif
dans son pays, où moins de 10.000 universitaires
sont diplômés, en tenant compte des détenteurs de
maîtrise et de doctorat. Murenzi qui est dans le
pays à l'initiative du Président Olusegun Obasanjo
a parlé de ce problème lors de sa visite à l'Institut
national des Enseignants (NTI), afin de trouver
une collaboration dans le développement ou l'éducation
à distance pour le Rwanda. Pour
en savoir plus |
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Impliquer
les universités dans l'Education pour Tous
27 juillet 2004 - Comment le mandat des universités
peut répondre aux attentes de l'EPT ? Comment les
universités peuvent-elles améliorer la pédagogie,
les politiques et les perspectives en faveur de
l'EPT. Une réunion organisée à l'UNESCO, Paris du
3 au 4 novembre 2004 explorera toutes ces questions
et permettra de définir des nouvelles actions a
entreprendre.
Pour en savoir plus ( version anglaise) |
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Le
Groupe de travail sur l’EPT se réunit
la semaine prochaine
16
juillet 2004 - La 5e réunion du
Groupe de travail sur l’Education pour tous
se déroulera à l’UNESCO les
20 et 21 juillet. Parmi les sujets qui seront
abordés, les données sur l’éducation,
le financement de l’Initiative accélérée,
et l’implication de la société
civile et du secteur privé dans l’EPT.
Le Rapport intérimaire sur la réalisation
de l'objectif du Millénaire pour le développement
relatif à l'enseignement primaire universel
(OMD) sera également présenté
lors de cette réunion. Parmi la centaine
de participants, des coordonnateurs nationaux
de l’EPT, des représentants d’agences
bilatérales et multilatérales, de
groupes de la société civile et
du secteur privé. Le Groupe de travail
s’efforcera de formuler des recommandations
concrètes sur le rôle de ces groupes
en vue d’accélérer les progrès
dans la voie de la réalisation des objectifs
de l’EPT et des ODM.
Les allocutions
seront mises en ligne quotidiennement sur ce site
et envoyées via notre Lettre d’information
électronique. Un résumé des
conclusions de la réunion sera disponible
le 22 juillet.
>> Programme
provisoire >> Liste
provisoire des participants (en anglais)
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Des
enfants sénégalais font pression
en faveur de l’éducation
15
juillet 2004 - Le Grand lobby a eu lieu
au Sénégal le 5 juillet où
plus de 100 enfants se sont rendus à l’Assemblée
nationale. L’événement, prévu
lors de la Semaine de l’Education pour tous,
avait dû être reprogrammé du
fait d’un remaniement ministériel.
On estime à 700.000 le nombre d’enfants
non scolarisés au Sénégal.
Au cours de la semaine de l’EPT (19 au 25
avril) les enfants sénégalais ont
élaboré des « cartes des exclus
» qui montraient les enfants qui ne sont
pas scolarisés. Dans une communauté
(Sangalkam) la carte a révélé
que 46 enfants étaient exclus du système
scolaire. Dans une autre (Guédiawaye),
à l’initiative du Mouvement des jeunes
enfants travailleurs et de l’ENDA, plus
de 150 étudiants et jeunes travailleurs
se sont adressé à des dirigeants
politiques qui se sont engagés à
défendre le droit à l’éducation
et à sensibiliser leurs collègues
à la nécessité d’éduquer
tous les enfants. En tout, un million d’enfants
se sont mobilisés pour faire pression sur
leurs gouvernements au cours de la Semaine de
l’EPT pour que, enfin, chaque enfant ait
accès à l’école.
>>> Lisez
la compilation des lettres envoyées par
les enfants et jeunes travailleurs au président
de la République du Sénégal
>>>
La
Lettre du Mouvement des jeunes enfants travailleurs
au Premier ministre
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Le
Directeur général informe les Délégations
permanentes de l’UNESCO des progrès
de l’EPT
13 juillet 2004 - (Flash info UNESCO)
- Le Directeur général de l’UNESCO,
Koïchiro Matsuura, a informé hier les
Délégations permanentes de l’UNESCO
de l’état d’avancement de la
Revue stratégique sur le rôle de l’UNESCO
dans le mouvement de l’Education pour tous
(EPT). La Revue stratégique a été
demandée par le Conseil exécutif lors
de sa 169e session en avril. Le Directeur général
présentera son rapport sur la Revue stratégique
à la 170e session du Conseil exécutif
en automne prochain. >> Flash
Info |
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Le
Canada donne 3 millions de dollars à la Zambie
21 juin 2004 - Le Canada a donné à la Zambie
3 millions de dollars sur trois ans pour soutenir
le plan d’éducation. Le ministre de l’Education,
Andrew Mulenga, a déclaré que cette aide contribuerait
à accroître les effectifs et à obtenir de meilleurs
résultats à tous les niveaux du système éducatif.
M. Mulenga s’est exprimé au cours de la cérémonie
de signature du Memorandum d’accord entre la Zambie,
le Canada et la C | | |