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The Central Asian Education Forum meets in Dushanbe
June 6, 2005 - The fourth Central Asian Education Forum opened today in Dushanbe, Tajikistan. The 3-day meeting is bringing together 100 participants, representing senior government officials from Kazakhstan, Kyrgyzstan, Tajikistan and Uzbekistan, non-governmental organizations and UN and other donor agencies. The aim: to build partnerships and to achieve a common understanding of what is needed to reach the EFA goals. More
 
Les écoles rurales doivent être traitées à part, selon un rapport sud-africain
30 mai 2005 - La scolarisation en milieu rural est en crise et l’enseignement devrait être organisé différemment de celui des écoles urbaines. « L’engagement de l’Etat pour la justice sociale dans tous les domaines et notamment en ce qui concerne l’accès universel à l’éducation […] n’est pas tenu pour de nombreux enfants, jeunes et adultes qui vivent dans des zones rurales, » mentionne un rapport du comité ministériel de l’Afrique du Sud sur l’éducation en zones rurales, qui doit paraître la semaine prochaine. Le rapport signale qu’il est urgent de disposer de données fiables sur le monde rural du fait que les bases de données gouvernementales sur l’éducation ne font pas la distinction entre les écoles des zones urbaines et rurales. Des millions d’enfants sont touchés. Pour en savoir plus (en anglais)
 
L’éducation intégratrice en Inde : beaucoup de paroles et peu d’action ?
26 mai 2005 - L’Inde s’est engagée à atteindre l’objectif de l’Education pour tous et « l’éducation intégratrice » figure maintenant dans de nombreux documents et plans nationaux. Cependant, sur les 200 millions d’enfants d’âge scolaire en Inde, entre 35 et 80 millions ne vont pas à l’école. Des recherches menées à l’Université de Cambridge au Royaume-Uni analysent comment « l’éducation intégratrice » est comprise en Inde et ce qui influence les décisions d’intégrer ou d’exclure les enfants. Pour en savoir plus (en anglais)
 
Semaine de l’Education pour tous : au moins 500.000 “amis” ont été confectionnés
24 mai 2005 - Les derniers chiffres reçus de différents pays ont fait grimper à près de 500.000 le nombre d’« amis » confectionnés dans le monde entier. Avec 44.000 « amis » fabriqués en Grèce, 30.000 au Népal, la Campagne mondiale pour l’éducation espère pouvoir annoncer des chiffres encore plus importants dans les semaines à venir. Au Royaume-Uni, ce sont quelque 350.000 « amis » qui ont été préparés pour atteindre le total de 1 million d’amis qui seront présentés au Sommet du G8 en juillet prochain. Pour en savoir plus

>>> Envoyer un(e) ami(e) en ligne
 
L’éducation autochtone fait partie intégrante de l’Education Pour Tous
21 mai 2005 - Pour l’Internationale de l’Education (IE), il ne peut y avoir de développement durable pour les peuples autochtones sans une éducation autochtone de qualité. Dans le cadre de son engagement en faveur de l’Education pour tous, l’IE met en lumière des questions cruciales liées à l’éducation des populations autochtones. Quelque 300 millions d’autochtones vivent dans plus de 70 pays et représentent 4% de la population mondiale. Bien souvent, l’éducation a été utilisée à des fins de destruction de la culture autochtone, faisant partie d’un processus d’assimilation. Pour en savoir plus
 
L’éducation en Afrique : qu’est-ce qui fait une bonne SWAP ?
20 mai 2005 - Les gouvernements et les agences de financement reconnaissent de plus en plus la nécessité de davantage d’éducation secondaire ou post-primaire, conséquence du développement de l’enseignement primaire. Développer une stratégie sectorielle nationale serait un bon début. Des approches sectorielles globales (SWAP) en éducation se développent pour réaliser l’objectif de l’Education pour tous d’ici à 2015. Mais comment développer et mettre en œuvre une bonne SWAP en éducation ? Pour en savoir plus
 
Suivre les progrès de l’EPT aux Philippines
19 mai 2005 - Deux initiatives en faveur de l’EPT ont été lancées aux Philippines : le Réseau national pour l’EPT et l’Observatoire national pour l’éducation. Alors que la première est un réseau d’organisations qui travaillent pour l’EPT, la seconde est un mécanisme de suivi pour garder trace des progrès de l’EPT aux Philippines. Ces deux initiatives ont été lancées lors d’une conférence nationale qui a eu lieu le 26 avril. Pour en savoir plus
 
Un nouveau rôle pour le partenariat public-privé dans l’éducation de base
4 mai 2005 - En s’exprimant la semaine dernière à la deuxième Table ronde sur le thème du partenariat public-privé orienté vers le développement dans le domaine de l’éducation de base, organisée par le Forum économique mondial, le Directeur général de l’UNESCO, Koïchiro Matsuura, a invité les participants à réfléchir aux moyens à mettre en œuvre pour que, par le conseil au niveau des politiques, le renforcement des capacités et les projets au niveau national, une action substantive voie le jour. M. Matsuura s’est dit confiant dans le fait que le prochain Dialogue de haut niveau des Nations Unies sur le financement pour le développement, tout comme le Sommet du Millénaire en septembre et le Groupe de haut niveau sur l’EPT à Beijing seront d’excellentes occasions d’attirer l’attention des donateurs sur la pertinence croissance du partenariat public-privé dans l’éducation. Pour en savoir plus
 
Des millions d’enfants exigent : “Envoyez mon ami(e) à l’école”
22 avril 2005 – Des jeunes et des enfants dans plus de 100 pays vont se rassembler cette semaine pour protester contre l’échec des dirigeants mondiaux cette année face à la réalisation d’un objectif majeur de l’ONU sur l’éducation des filles – un échec qui, selon eux, entraînera davantage de pauvreté et des morts inutiles d’enfants. Il y a cinq ans, les gouvernements du monde ont promis qu’un nombre égal de filles et de garçons seraient scolarisés avant 2005. Cet objectif – le premier de tous les Objectifs du millénaire pour le développement de l’ONU à arriver à échéance – ne sera pas atteint, et selon les experts, un second Objectif du millénaire, visant à donner à tous les enfants une éducation primaire de qualité, est également menacé.

>> Bulletin d’information pour les médias de la Campagne mondiale pour l’éducation
 
L’aide à l’éducation : un nouveau « bulletin scolaire » vient de paraître
20 avril 2005 - Un nouveau « bulletin scolaire », qui vient tout juste d’être publié par la Campagne mondiale pour l’éducation (CME), classe les pays selon leur aide à l’éducation. Ce deuxième rapport révèle que 100 millions d’enfants ne sont toujours pas scolarisés parce que les pays du G7 et autres pays riches manquent tout simplement à leurs engagements de donner les fonds nécessaires pour une éducation de qualité. Le rapport classe les pays sur des critères de qualité et de quantité de l’aide à l’éducation fournie aux pays pauvres. La Norvège est en tête du classement avec un « A », suivie par les Pays-Bas, puis avec une note « B », la Suède, l’Irlande et le Royaume-Uni. La plupart des pays donateurs ne tiennent pas leurs engagements : 5 pays du G7 figurent dans la dernière moitié de la classe, avec une note générale « D », et les Etats-Unis arrivent en dernier avec un « F ».

>> Lisez le rapport: Anglais / Français / Espagnol
 
Les résultats des élèves nigérians baissent
7 avril 2005 - Le niveau de l’enseignement au Nigeria n’a pas baissé, c’est plutôt les résultats des élèves aux examens qui continuent de chuter. C’est ce qu’a indiqué Dr Sammuel Olu Adeyegbe, chef de la division de la Recherche, WAEC, lors d’un séminaire spécial d’une journée. M. Adeyegbe a déclaré que de nombreux changements ont eu lieu dans le système éducatif au fil des ans qui ont eu des répercussions sur le système d’enseignement et d’apprentissage. Pour en savoir plus
 
Le compte rendu du Groupe de travail sur l’EPT est maintenant disponible
7 avril 2005 - La réunion du Groupe de travail thématique sur l’EPT pour l’Asie du Sud et du Sud-Est qui a eu lieu le 9 mars dernier a débattu d’un certain nombre d’initiatives phares pour l’EPT. Le compte rendu de cette réunion est désormais disponible, en anglais.

>> Compte rendu de la réunion
>> Liste des participants et photos
 
Les ministres de l’Education de la Communauté d’Etats indépendants débattent de l’Education pour tous
4 avril 2005 – Quelque 200 participants sont attendus à la dixième Conférence des ministres de la Communauté d’Etats indépendants qui aura lieu à Minsk, Belarus, du 5 au 6 avril. Parmi eux figurent les ministres de l’Education de l’Azerbaïdjan, du Belarus, du Kazakhstan, du Kirghizistan, de la Moldavie, de la Fédération de Russie, du Tadjikistan, de l’Ouzbékistan et de l’Ukraine. Dans le cadre d’une dizaine d’ateliers, les participants débattront de l’Education pour tous et de l’Education en vue du développement durable.

>> Liste provisoire des participants >> Programme (provisoire)
 
Un colloque régional européen sur l'alphabétisation s'ouvre à Lyon
1er avril 2005 - Quelque 150 décideurs et représentants d'instituts de recherche, d'universités, et spécialistes de l'alphabétisation d'une cinquantaine de pays vont participer au Colloque régional européen sur l'alphabétisation qui aura lieu du 2 au 5 avril à Lyon, France. L'objectif est d'améliorer les politiques et les pratiques en matière d'alphabétisation et de citoyenneté. Des ateliers auront lieu sur des sujets tels que : l'alphabétisation dans la famille, sur le lieu de travail, dans la communauté et les espaces publics, l'alphabétisation pour les migrants, les délinquants, les Roms, les femmes et les jeunes adultes, le renforcement des capacités et le développement d'outils. Le colloque est organisé par l'Institut de l'UNESCO pour l'éducation, la Commission nationale française pour l'UNESCO, l'Agence nationale de lutte contre l'illettrisme (ANLCI) et l'Association européenne pour l'éducation des adultes (AEEA) avec le soutien de l'Union européenne.

>>> Présentation de la réunion >>> Programme >>> Liste des participants
 
Comment l’école influence l’identité sexuelle
31 mars 2005 - Des recherches menées au Botswana et au Ghana montrent que la vie quotidienne à l’école est fortement influencée par le genre. Un projet conjoint mené par des chercheurs de l’Université du Sussex au Royaume-Uni, l’Université du Botswana et l’Université de Cape Coast au Ghana on démontré que certaines pratiques institutionnelles et traditions peuvent conduire à un environnement scolaire très axé sur le genre et très rarement contesté par les enseignants et les enseignants. Pour en savoir plus (en anglais)
 
Les enfants ougandais vont en masse à l’école mais la qualité en souffre
29 mars 2005 - En 1997, l’Ouganda a décidé de réaliser l’enseignement primaire universel. En cinq ans, le nombre d’enfants scolarisés dans le primaire a quasiment triplé. Néanmoins, les ratios élèves/enseignant, élèves/manuels scolaires et élèves/classe se sont tous détériorés. Un rapport du Centre ougandais de recherche sur les politiques économiques examine le prix que paye l’Ouganda pour l’enseignement primaire. Alors que les auteurs saluent les investissements faits par le gouvernement et le succès rencontré dans la scolarisation des filles, ils relèvent des inconsistances et des insuffisances dans la manière dont les fonds sont dépensés. Pour en savoir plus
 
Une nouvelle campagne en faveur des filles en Afrique du Sud
21 mars 2005 - L'opérateur de téléphonie mobile, Cell C, une compagnie privée, a lancé sa troisième campagne annuelle sur le thème Emmenez une fille travailler pendant une journée, et espère atteindre cette année la participation d'environ 200.000 élèves dans le pays tout entier. L'objectif de ce projet est de faire vivre aux filles des niveaux 10, 11 et 12 une expérience de l'environnement professionnel qui puisse élargir leurs idées de carrière et souligne l'importance du rôle que les femmes ont à jouer dans la société sud-africaine. Pour en savoir plus (en anglais)
 
Vers un avenir meilleur pour tous
11 mars 2005 - En janvier 2005, le Département du Royaume-Uni pour le développement international a lancé sa nouvelle stratégie d’éducation en faveur des filles « Vers un avenir meilleur pour tous ». La stratégie vise à réaliser l’objectif du Millénaire pour le développement, fixé à 2015, de l’égalité des genres dans l’éducation. Elle est soutenue par un engagement de 1,4 milliard de livres pour l’éducation sur les trois prochaines années. EQUALS, la lettre d’information du projet Beyond Access, rend compte (pages 8-9). Pour en savoir plus
 
Ne pas atteindre l’objectif de l’éducation des filles est une honte pour le monde entier
8 mars 2005 - En cette Journée internationale des femmes, la Campagne mondiale pour l’éducation publie un nouveau rapport qui accuse violemment les dirigeants du monde entier pour ne pas avoir réussi à atteindre le premier et le plus critique des objectifs de l’Education pour tous et du Millénaire pour le développement - un nombre égal de filles et de garçons scolarisés d’ici à 2005. La majorité des pays en développement sont en passe de ne pas atteindre cet objectif et de nouvelles études montrent qu’un million supplémentaire d’enfants vont mourir pour cette seule année parce que le fossé éducatif auquel doivent faire face les filles n’a pu être fermé. Pour en savoir plus
 
Les universités américaines soutiennent l'EPT
3 mars 2005 - L'UNESCO et les Etats-Unis ont organisé une conférence sur la journée du 28 février pour débattre du rôle que peuvent jouer les universités américaines dans l'Education pour tous. Parmi les participants figuraient la Première dame des Etats-Unis, Laura Bush, Margaret Spellings, Secrétaire à l'éducation des Etats-Unis, et Koïchiro Matsuura, Directeur général de l'UNESCO. « Je suis convaincu que la société civile des Etats-Unis - la seule superpuissance, un pays qui a bâti son progrès sur les bases de l'éducation - peut faire plus, beaucoup plus, pour aider les pays moins chanceux à atteindre les objectifs de l'Education pour tous », a déclaré M. Matsuura dans son allocation d'ouverture. « Les établissements d'enseignement supérieur et les universités américaines ont une chance unique d'aider l'UNESCO à atteindre ses objectifs de faire avancer l'alphabétisation, de former des enseignants et de faire de l'éducation et de la science un moyen pour lutter contre le VIH/sida, » a déclaré Laura Bush. Pour en savoir plus
 
Une opportunité pour les universitaires aux Etats-Unis
28 février 2005 - L’UNESCO et l’Université de Georgetown (USA) accueillent aujourd’hui à l’Université de Georgetown une conférence pour débattre du rôle des établissements d’enseignement supérieur et universités des Etats-Unis dans la réalisation de l’Education pour tous d’ici à 2015. C’est là une opportunité offerte aux nombreux universitaires des Etats-Unis de connaître les possibilités de s’engager dans le mouvement de l’EPT et de dialoguer avec des responsables du gouvernement des Etats-Unis, des spécialistes de l’UNESCO, des représentants de fondations et autres organisations.

>> Présentation de la conférence (en anglais)
>> Site de la Conférence
 
Des enfants traumatisés vont reprendre le chemin de l’école
22 février 2005 - L’Ouganda et la Belgique sont en train de construire un internat dans le nord de l’Ouganda pour les enfants du primaire traumatisés par la guerre. « Le gouvernement et la Belgique construisent un internat modèle où 700 élèves du primaire seront accueillis. Il sera terminé en septembre prochain », a déclaré la ministre de l’Education de l’Ouganda, Geraldine Namirembe Bitamazire. Pour en savoir plus
 
L'éducation "toute seule, ne suffira pas à combattre la pauvreté", mentionne un rapport sud-africain
14 février 2005 - " Pour de nombreuses personnes, l'éducation ne peut véritablement compenser des inégalités sociales et économiques aussi profondes - toute seule, elle ne suffira pas à combattre la pauvreté. " C'est ce qu'ont fait savoir la semaine dernière les auteurs du rapport du Conseil de recherche en sciences humaines qui en ont résumé les conclusions sur l'éducation dans les communautés rurales sud-africaines. Les chercheurs précisent que l'éducation dans de mauvaises conditions n'est pas la panacée. "Il est peu probable que même les bacheliers trouvent un emploi s'ils restent dans leurs villages ", disent-ils. Pour en savoir plus
 
La campagne de soutien "Envoyez mon ami à l'ecole" de Mandela et Machel
9 février 2004 - Des jeunes gens actifs dans la campagne mondiale pour l'action au Royaume-Uni ont pris le contrôle d'un important rassemblement avec à leur tête, Nelson Mandela, lors de la réunion des Ministres des finances du G7. Les jeunes, devant une foule de 22 000 personnes, ont scandé " Nos amis, à l'école " et ont demandé aux chefs de gouvernement plus d'action pour l'année en cours - Monsieur Mandela aussi bien que son épouse, Madame Machel, leur ont apporté leur soutien. Pour en savoir plus (seulement en anglais)
 
L'éducation hautement classée à Davos
1er février 2005 - L'éducation se classe parmi les problèmes les plus importants qui se posent au monde aujourd'hui, selon les chefs politiques et ceux du monde des affaires qui ont voté mercredi et l'ont désigné en tête des priorités de l'agenda du Forum économique mondial. Les dirigeants ont choisi la pauvreté, la mondialisation équitable et les changements de climat comme les trois premiers problèmes, mais ils ont voté l'éducation juste après parce que, ont-ils dit, elle est la clé pour combattre la pauvreté et le développement durable, d'après la Campagne mondiale pour l'Education. Le rapport annuel de l'Initiative pour la gouvernance mondiale lancée à Davos a violemment critiqué les pays riches de ne donner qu'une fraction de l'aide nécessaire afin de dispenser une éducation universelle, et a blâmé le secteur privé pour ses réponses pathétiques à propos de la crise de l'éducation universelle. Le rapport a mis en évidence les sérieuses inquiétudes que l'objectif de l'égalité des sexes ne sera pas atteint d'ici à 2005, et a appelé le G8 à agir de manière décisive sur l'éducation cette année. Pour en savoir plus

>>>Le rapport integral (seulement en anglais)
 
Mesurer les progrès de l’Afrique vers l'égalité des genres
25 Janvier 2005 - Concevoir des stratégies pour réaliser l’objectif du Millénaire pour le développement de donner aux filles l’accès universel à l’éducation devient compliqué par le manque de fiabilité des données. La dynamique complexe de la parité entre les sexes engagée dans l'éducation ne peut être aisémant jugée au moyen de la simple analyse des mesures appliquées et des résultats obtenus. Le document « Beyond Acces Project » explore de nouvelles voies pour mesurer les progrès vers l'égalité des genres dans l'Education pour Tous. Pour en savoir plus
 
Un rapport appelle à davantage d’aide pour atteindre les OMD
18 janvier 2005 – Les pays riches devraient augmenter leur aide publique au développement (APD) pour soutenir les Objectifs du Millénaire pour le développement et les donateurs internationaux accroître leur aide dans au moins une douzaine de pays qui sont à même de faire passer la réalisation des OMD à une échelle accrue. Ces recommandations font partie des dix qui ont été présentées hier au Secrétaire général des Nations Unies dans le rapport Investir dans le développement : plan pratique pour réaliser les objectifs du Millénaire pour le développement.

>> Communiqué de presse
>> Résumé du rapport
 
Kenya : le temps est-il maintenant venu pour l’enseignement secondaire universel ?
17 janvier 2005 – Une récente déclaration du gouvernement kenyan selon laquelle de nombreux élèves au terme de leur cycle primaire ne trouveront pas de place dans les écoles secondaires du pays a semé un grand désarroi. Plus de 600.000 élèves ont passé l’année dernière le Certificat kenyan de fin de cycle primaire, une augmentation de près de 12 %. Plus de la moitié de ceux qui quittent l’école primaire ne peuvent être accueillis dans les 4.000 écoles secondaires du Kenya. Pour en savoir plus
 
Un nouveau rapport se penche sur l’enseignement secondaire en Afrique
17 janvier 2005 - Retour au tableau noir, un rapport de l’Institut sud-africain des affaires internationales, met l’accent sur les défis que doit relever l’éducation en Afrique et encourage les gouvernements à planifier et à développer leur secteur de l’enseignement secondaire. Dans la série sur les politiques éditée par le NEPAD, c’est le premier rapport qui identifie les priorités majeures pour l’Afrique.

>> Rapport intégral (en anglais)
>> Résumé
 
1.000 enseignants tués dans la province d’Aceh
13 janvier 2005 - Le tsunami qui a sévi en Asie du Sud a tué 1.000 enseignants et détruit 420 écoles dans la province indonésienne d’Aceh, ont confirmé les autorités gouvernementales du pays. Les ministres ont promis que l’enseignement recommencerait au plus tôt en utilisant des tentes et des mosquées pour salles de classe. A l’école primaire Guegajah à Aceh Besar - à environ 3 kilomètres de la capitale d’Aceh, Banda Aceh - seule la moitié des élèves qui fréquentent régulièrement l’école étaient présents le jour de la réouverture bien que la plupart d’entre eux aient survécu au tsunami. « Il y a des raisons importantes de ne pas aller à l’école, » a déclaré le porte-parole de l’UNICEF, Gordon Weiss. « La panique est encore là. Les enfants sont profondément choqués. ». Pour en savoir plus
 
Forum de discussion sur l'éducation des filles et des femmes
10 janvier 2005 - L’UNICEF et l’UNESCO organisent conjointement un forum de discussion en ligne sur l’éducation des femmes et des petites filles. L’initiative s’inscrit dans le processus d’évaluation à Beijing+10 qui rend compte des progrès réalisés depuis la quatrième Conférence mondiale sur les femmes (1995). Le forum sera ouvert le 10 janvier et durera 4 semaines. Il est organisé autour de quatre thèmes : Semaine 1 : L’accès universel à l’éducation. Semaine 2 : La qualité de l’éducation. Semaine 3 : L’engagement politique et financier. Semaine 4 : L’éducation et l’autonomisation des filles et des femmes.

>> Rejoignez le forum
>> Pour en savoir plus
 
Le deuxième Forum national sur l’EPT se réunit à Beijing
6 janvier 2005 - Le deuxième Forum national sur l’EPT se réunit à Beijing 6 janvier 2005 - Quelque 41 institutions éducatives nationales se sont réunies à Beijing du 12 au 15 décembre 2004 pour évaluer les progrès enregistrés vers la réalisation des objectifs de l’Education pour tous et débattre du développement de plans d’action dans chaque province. La réunion était organisée par les autorités chinoises en charge de l’éducation, l’UNICEF et l’UNESCO. Parmi les recommandations qui ont été faites, figurent la nécessité d’atteindre les enfants migrants et de promouvoir l’éducation pour le développement durable à l’école. D’autres recommandations font état d’une plus grande sensibilisation aux questions de genre et la mise en place de forums pour travailler sur chacun des six objectifs.
 
L’éducation pour tous n’est pas négociable, déclare le Professeur Omolewa
23 décembre 2004 - L’éducation pour tous d’ici à 2015 n’est pas négociable, a déclaré le président de la Conférence générale de l’UNESCO. « Ce que le Nigeria est en train de faire aujourd’hui, c’est d’analyser sa situation et de voir comment l’éducation peut aider à réformer la société moderne nigériane pour contribuer à l’élimination de la pauvreté, de la faim, du fanatisme, du chauvinisme, de l’arrogance, de la tromperie, de la corruption et des autres vices, » dit-il. Pour en savoir plus
 
Un nouveau fonds pour l’éducation des enfants Roms
23 décembre 2004 - Des gouvernements et des bailleurs de fonds se sont engagés à consacrer plus de 41 millions de dollars dans un programme sur une dizaine d’années dont l’objectif est d’aider les enfants Roms à rompre la spirale de l’exclusion sociale et de la discrimination dont souffre cette minorité ethnique depuis des générations. « C’est la première fois qu’autant de partenaires s’engagent de manière concrète à améliorer les conditions de vie de la minorité la plus large et la plus exclue en Europe, » a déclaré James D. Wolfensohn, président de la Banque mondiale. Pour en savoir plus
 
Les logiciels sont-ils adaptés au développement des TIC en Afrique ?
15 décembre 2004 - Les institutions de formation des enseignants sont graduellement équipées d’ordinateurs, même dans les pays les plus pauvres d’Afrique. Parallèlement, les enseignants sont de plus en plus confrontés aux nouvelles technologies de l’information et de la communication (TIC). La majorité des enseignants auront très vraisemblablement à travailler dans des environnements sans ordinateurs mais pour les écoles où les TIC seront disponibles, ils voudront savoir les utiliser. Pour en savoir plus
 
Le Nigeria ouvre la voie à l’éducation des filles
13 décembre 2004 - Un des plus importants projets d’éducation au monde a été lancé au Nigeria avec le soutien du gouvernement du Royaume-Uni qui a alloué un montant de 50 millions de dollars. Environ 7,3 millions d’enfants nigérians en âge de fréquenter l’école primaire restent en dehors du système, dont 62 % sont des filles. Le ministère fédéral de l’éducation du Nigeria va mettre en œuvre le projet avec le soutien de l’UNICEF et du Département pour le développement international du Royaume-Uni. Pour en savoir plus
 

De nouvelles mesures adoptées pour les catégories d’enseignants non fonctionnaires
6 décembre 2004 - Des ministres de l’Education, des Finances, de l’Emploi et de la Fonction publique, des dirigeants de syndicats d’enseignants et d’associations de parents d’élèves de douze pays ont adopté, lors d’une réunion qui a eu lieu à Bamako du 21 au 23 novembre, une série de mesures relatives aux catégories d’enseignants non fonctionnaires dans l’enseignement primaire. Accueillie par le gouvernement du Mali, la Conférence était organisée par l’Association pour le développement de l’éducation en Afrique (ADEA), la Banque mondiale et l’Internationale de l’éducation.

>>> Texte du Communiqué
>>> Pour en savoir plus sur la réunion

 
Une consultation lance des normes et standards minimum pour l’éducation en situations d’urgence
3 décembre 2004 - La Seconde Consultation mondiale sur l’éducation en situations d’urgence et de post-conflit s’est ouverte hier en Afrique du Sud avec le lancement des premières normes et standards pour l’éducation en situations d’urgence. Ce manuel, résultat d’un travail dans lequel ont été impliquées plus de 2.000 personnes en provenance d’une cinquantaine de pays, constituera un cadre universel pour assurer le droit à l’éducation de tous ceux qui sont affectés par une situation de crise. « Il nous aidera à améliorer la qualité de l’éducation que nous offrons aux enfants et aux jeunes gens auxquels nous nous adressons, » a déclaré Christopher Talbot, président du Groupe de travail chargé de l’élaboration de ce manuel. Cette Consultation de trois jours est organisée par le Réseau inter-agences d’éducation d’urgence (INEE), un réseau constitué d’agences des Nations Unies, d’ONG, de partenaires gouvernementaux, de praticiens et de chercheurs. Parmi les sujets qui seront débattus au cours de cette Consultation, les développements de l’éducation en situations d’urgence, les faiblesses dans les réponses des acteurs clés et dans la recherche et les priorités du futur travail du réseau.

>>> A propos des normes et standards minimum pour l'éducation en situations d'urgence
>>> Le manuel des normes et standards minimum
>>> Le Réseau inter-agences d'éducation d'urgence (INEE)
 
Les enseignants africains sont-ils un groupe à haut risque pour le VIH ?
2 décembre 2004 - Il y a une croyance largement répandue selon laquelle les enseignants africains représentent un groupe à haut risque en ce qui concerne l’infection par le VIH. On les considère comme étant un groupe plus enclin à des comportements sexuels à risques du fait de leur condition sociale relativement élevée, leurs revenus, leur mobilité et l’éloignement de leurs épouses. Mais que dit la réalité ? Les recherches menées par un consultant indépendant, Paul Bennell, montre que les enseignants sont finalement un groupe qui représente peu de risques dans la plupart des pays de l’Afrique subsaharienne. Pour en savoir plus
 
Les écoles nigérianes sont dans un état lamentable
30 novembre 2004 - Le gouvernement fédéral du Nigeria a déploré constater que l’environnement physique de nombre de ses écoles est non seulement dans un état lamentable mais qu’il présente également de sérieux risques pour la santé des élèves. Le ministre fédéral de l’Environnement, Col. Bala Mande, a tiré la sonnette d’alarme dans l’allocation qui a été prononcée en son nom par le directeur adjoint à l’environnement, à la santé et à l’hygiène dans son ministère, M. Abdularasaq Ashiru, au cours d’une conférence nationale sur l’hygiène scolaire et la santé à l’école qui se déroulait à Owerri. « Avec des bâtiments qui sont dans un état de délabrement avancé, des locaux laissés à l’abandon et recouverts d’herbe, la plupart des écoles sont situées dans des zones bruyantes et dangereuses très fréquentées avec un trafic routier important, » a déploré le ministre. Pour en savoir plus
 
Combler le fossé entre l’analphabétisme urbain et rural
25 novembre 2004 - Pour répondre aux besoins en matière d'éducation des ruraux pauvres, qui représentent la frange la plus négligée de la population mondiale, des représentants de plus de 100 organisations non gouvernementales et de la société civile du nord comme du sud, des responsables de la Coopération italienne et des experts de la FAO et de l'UNESCO ont décidé de renforcer leur collaboration dans le cadre d'un nouveau projet de partenariat. Ce projet vise à susciter une prise de conscience plus vive au niveau européen de l'importance de l'éducation pour les populations rurales des pays pauvres. Au niveau mondial, plus de 70 pour cent des pauvres vivent en milieu rural. Il convient de les cibler en priorité afin de les sortir du cercle vicieux de la pauvreté et de l'impossibilité d'avoir accès à des services, des prestations ou à des possibilités qui pourraient les tirer de la misère. Le projet de partenariat, examiné au cours d'un atelier de trois jours (15-17 novembre), est financé par la Commission européenne, des ONG européennes, la FAO et l'UNESCO. Pour en savoir plus
 
La Semaine internationale des apprenants adultes fête les dix ans de
démocratie de l’Afrique du Sud

23 novembre 2004 - L’Afrique du Sud a célébré les dix de démocratie du pays au cours de la Semaine internationale des apprenants qui a eu lieu cette année du 6 au 11 septembre. La semaine a mis l’accent sur le rôle que jouent l’alphabétisation et l’éducation des adultes en aidant les individus à participer pleinement au processus démocratique. La campagne avait réuni des éducateurs et des apprenants adultes de l’Afrique et du reste du monde. Les activités comprenaient des conférences et des visites sur les lieux d’apprentissage. L’université de Western Cape s’était impliquée en organisant des tables rondes informelles sur l’éducation permanente et une exposition consacrée à la décennie de la démocratie. Une activité originale était également prévue : la visite de Robben Island, l’île aux prisonniers la plus connue au monde, notamment pour ses brutalités pendant l’apartheid. Certains des plus grands leaders de l’Afrique du Sud, parmi lesquels Nelson Mandela, y ont été emprisonnés. Ils organisèrent des débats et des activités d’apprentissage entre eux. La Semaine des apprenants adultes est un plaidoyer lancé par l’Institut de l’UNESCO pour l’éducation. Pour en savoir plus (anglais)

>> Pour en savoir plus sur la Semaine internationale des apprenants adultes (anglais)
 
Les enseignants réclament de meilleures conditions de travail et de formation
16 novembre 2004 - Dans une déclaration adoptée le 7 novembre à Brasilia, le Parlement des enseignants, qui s’est tenu en marge de la quatrième réunion du Groupe de haut niveau sur l’EPT, a invité les gouvernements à améliorer la qualité de l’éducation par une amélioration du recrutement des enseignants, des conditions de travail et du développement de la carrière professionnelle. « L’efficacité des enseignants est l’unique facteur capable d’avoir une influence sur les gains et les réalisations en matière d’éducation, une influence supérieure à celle de la race, de la pauvreté ou de l’éducation des parents », stipule la Déclaration. Déclaration du Parlement des enseignants (en anglais)

>>> Déclaration du Parlement des enseignants (en anglais)
>>> Agenda (en anglais)
 
La planification de l’Education pour tous est à la une d’une nouvelle étude
16 novembre 2004 - Une nouvelle étude de l’UNESCO montre que de nombreux pays ont maintenant finalisé ou révisé leurs plans d’Education pour tous (EPT) et que la plupart des pays sont dans la phase de mise en œuvre. La nouvelle encourageante est que, dans la majorité des cas, les plans d’EPT couvrent les six objectifs. Les pays les plus avancés dans le processus de planification de l’EPT sont ceux-là même qui bénéficient de l’Initiative de financement accélérée (FTI) bien que l’enquête souligne que la FTI « couvre rarement d’autres objectifs que celui de l’enseignement primaire ». Selon l’étude, un certain nombre de pays auront besoin d’assistance technique pour mettre en œuvre leurs plans.

>>> L’étude (en anglais)
 
20 octobre 2004 - La sixième réunion des coordonnateurs nationaux de l’EPT pour l’Asie de l’Est et du Sud-Est s’est ouverte hier à Bangkok. L’objectif de cette réunion de quatre jours est de partager les progrès enregistrés vers la réalisation de l’EPT au niveau national et de soutenir les coordonnateurs nationaux et les task forces. Y participent les coordonnateurs de quatorze pays : Cambodge, Chine, Corée (République de), Corée (RPD), Indonésie, Japon, Laos, Malaisie, Mongolie, Myanmar, Philippines, Thaïlande, Timor Leste et Vietnam. Ils seront rejoints par des représentants du ministère de l’Education et des membres du Groupe de travail thématique sur l’EPT qui comprend des organisations non gouvernementales, des bailleurs de fonds et des agences des Nations Unies. La réunion est organisée par le Bureau de l’UNESCO à Bangkok.

>> Terms de référence
(anglais)
 
L’égalité entre les sexes marque des points en Amérique latine
18 octobre 2004 - Ce numéro de EQUALS s’intéresse à l’Amérique latine, une région dans laquelle de nombreux pays ont atteint l’égalité entre les sexes en matière d’accès à l’école, à temps pour l’échéance fixée à l’année prochaine pour l’Objectif du Millénaire pour le développement. Des 28 pays d’Amérique latine pour lesquels des données sont disponibles, 8 ont un indice de parité égal ou supérieur à 0,99, ce qui signifie qu’il y autant de filles que de garçons d’âge scolaire qui fréquentent l’école. Mais cela ne signifie pas qu’il n’y a plus rien à faire en matière de genre à l’école en Amérique latine. Le numéro de septembre 2004 de EQUALS traite de ces questions complexes. Pour en savoir plus (anglais)
 
Les écoles ont davantage de liberté de décision
14 octobre 2004 - Selon une nouvelle étude de l'OCDE, on observe une plus grande décentralisation de la prise de décision au niveau des établissements scolaires. Les systèmes d’enseignement des pays de l’OCDE se détournent des mécanismes de commande centralisés pour s’adapter à la souplesse requise par l’économie du savoir actuelle. Les décisions sur la façon d’organiser l’enseignement sont aujourd’hui prises principalement par les établissements dans l’ensemble des pays de l’OCDE et non plus par les autorités locales, régionales ou nationales, selon l’Edition 2004 de Regards sur l’éducation, recueil annuel de statistiques de l’éducation produit par l’OCDE. En moyenne, la moitié environ des décisions portant sur le premier cycle de l’enseignement secondaire sont à présent prises par les établissements, ce qui n’était pas le cas il y a cinq ans encore selon l’étude. Pour en savoir plus

>> Rapport intégral
 
Une tribune d’enseignants à la réunion du Groupe de haut niveau
13 octobre 2004 - L’Internationale de l’éducation (IE), en coopération avec l’UNESCO et la Confédération nationale des travailleurs en éducation (CNTE) du Brésil, va organiser une tribune d’enseignants à Brasilia, en marge de la prochaine réunion du Groupe de haut niveau sur l’Education pour tous (8-10 novembre). Plus d’une cinquantaine d’enseignants du monde entier se rassembleront à Brasilia les 6 et 7 novembre pour débattre sur le thème « Des enseignants de qualité pour une éducation de qualité ». L’événement se veut être un moyen pour la profession enseignante de partager sa vision des choses avec le Groupe de haut niveau et de demander à ce que soient recrutés et retenus des enseignants de qualité. Quelque 40 participants seront présents : ministres de l’Education de pays industrialisés, ministres de la Coopération, chefs d’agences des Nations Unies et représentants de la société civile. La présidente fondatrice de l’IE, Mary Hatwood Futrell, représentera l’IE lors de la réunion.

>>> Lettre d’information de l’IE (en anglais)
 
Le Forum du Monténégro sur l’EPT se réunit pour la première fois
11 octobre 2004 - La première réunion du Forum national du Monténégro sur l’EPT a eu lieu à Podgorica du 18 au 21 septembre. Ce Forum, qui compte 24 membres, fonctionne sous la présidence de Filip Vujanovic, président de la République du Monténégro, qui a ouvert la première séance. Participaient également à cette réunion le Premier ministre Milo Djukanovic et le Ranko Krivokapic, président du Parlement, ainsi que le vice-président du Parlement et le ministre de l’Education. La réunion a lancé le Groupe de travail de coordination de l’EPT en Europe du Sud-Est qui comprend des représentants de la Moldavie, de l’Ex-République yougoslave de Macédoine et de la Slovénie et qui est présidée par le Monténégro. En tirant profit des expériences de ces pays, le Groupe de travail aura pour première tâche de développer le Plan d’action pour l’EPT au Monténégro
 
Education : comment fournir un enseignement adapté en Afrique
7 octobre 2004 - Divers gouvernements africains ont essuyé des reproches cuisants la semaine dernière pour ne pas avoir été à la hauteur de leurs promesses d’améliorer l’éducation des enfants dans leurs pays. Cela s’est passé lors d’une conférence intitulée « La qualité dans l’Education pour tous » qui a eu lieu le 29 septembre à Bergen, au sud de la Norvège, et qui réunissait 70 spécialistes de l’éducation en provenance de l’Afrique, de l’Europe et de l’Asie. Etaient également présents des représentants des gouvernements, de la société civile et des bailleurs de fonds. La conférence était organisée par le Centre for International Education de l’Université d’Oslo avec l’aide du ministère norvégien des Affaires étrangères et de la Banque mondiale. Pour en savoir plus
 
Une nouvelle étude s’intéresse à comment éduquer les filles anciens soldats en Afrique
7 octobre 2004 - Les conflits armés au Mozambique, en Sierra Leone et au nord de l’Ouganda ont déplacé, tué et estropié des millions de gens. Dans chacun de ces conflits, des milliers de garçons et de filles, dont certains n’avaient pas plus de sept ans, ont été recrutés de force dans les forces armées. Nombre d’entre eux ont été affectés physiquement et psychologiquement par cette expérience, les privant de plusieurs années d’éducation. Une nouvelle étude tente de répondre à la question complexe de comment réintégrer dans la société et dans le système éducatif les filles anciens soldats. Pour celles qui ont manqué plusieurs années d’enseignement, c’est un sentiment de honte qui prévaut d’être en classe avec d’autres élèves beaucoup plus jeunes qu’elles. De même, environ 30 % des filles et des jeunes femmes (âgées de 12 à 29 ans) interviewées sont maintenant mères et n’ont pas la possibilité de retourner elles-mêmes à l’école ou d’y envoyer leurs enfants. Pour en savoir plus
 
Le manque d’équipements est à un frein à une éducation de qualité en Afrique
4 octobre 2004 - Le manque d’équipements dans le système d’éducation primaire reste un défi que la plupart des pays africains doivent relever afin que tous les enfants d’âge scolaire reçoivent une éducation de qualité. Lors d’un séminaire de formation de trois jours organisé la semaine dernière à Nairobi par le National Education Statistical Information Systems (NESIS), affilié à l’UNESCO, pour des journalistes, des statistiques ont montré que des enseignants et des salles de classe inadaptés étaient un problème majeur auquel est confronté l’enseignement primaire en Afrique. Le séminaire, qui avait pour thème « Statistiques pour journalistes », a réuni 14 journalistes du Ghana, Kenya, Nigeria, Erythrée, Ouganda, Rwanda et Tanzanie. Pour en savoir plus
 
Les enfants zambiens payent le prix des politiques du FMI, selon un rapport
1er octobre 2004 – Alors que des milliers d’enseignants zambiens qualifiés sont en chômage et que des classes sont surchargées d’élèves, la Zambie va payer un montant stupéfiant de 156 millions de dollars de plus pour le remboursement de la dette que ce qui sera consacré à l’éducation cette année. Ces nouveaux chiffres sont communiqués aujourd’hui, 1er octobre, dans un tout nouveau rapport publié par la Campagne mondiale pour l’éducation (CME). Le rapport révèle combien les enfants zambiens payent le prix des politiques du FMI. Paradoxalement, alors que les écoles ont désespérément besoin de 9.000 enseignants supplémentaires, de 8 à 9.000 enseignants qualifiés sont au chômage. Pourquoi ? Un plafond budgétaire imposé par le FMI sur les dépenses du gouvernement fait que le gouvernement ne peut pas recruter les enseignants et le personnel de santé dont il a désespérément besoin. Pour en savoir plus

>> Rapport
(anglais)
 
Une nouvelle loi sur l’Education pour tous introduite aux Etats-Unis d’Amérique
30 septembre 2004 – Le sénateur Hillary Rodham Clinton et la congressiste Nita Lowey ont annoncé hier qu’une nouvelle loi aurait pour objet d’attirer l’attention des Etats-Unis d’Amérique sur la nécessité de fournir à tous les enfants du monde une éducation de base de qualité. La Loi sur l’Education pour tous de 2004 répondrait à cette préoccupation dans les trois domaines dans lesquels l’action des Etats-Unis fait défaut : les politiques, le leadership et les ressources. Dans le cadre de cette loi, les Etats-Unis débloqueraient des fonds à concurrence de 2,5 milliards de dollars d’ici à 2009. « Si nous voulons sérieusement éviter la violence, promouvoir le développement et créer des opportunités pour tous les enfants, il faut investir les ressources nécessaires pour atteindre l’enseignement primaire universel d’ici à 2015 dans tous les pays pauvres, » a déclaré le sénateur Clinton. Pour en savoir plus
 
L'éducation fait l'info en Afrique
27 septembre 2004 - La semaine dernière, quatorze journalistes de huit pays africains ont utilisé le nouveau kit de l'UNESCO de formation aux médias Education pour tous L'éducation fait l'info. Les journalistes participaient à un atelier à l'Université de Rhodes en Afrique du Sud. Ce kit, disponible à la fois sous forme de cd-rom conditionné et de texte, a été produit par l’UNESCO et a pour objectif d’améliorer les connaissances et aptitudes des journalistes faisant des reportages sur l'éducation et d’encourager une plus large couverture médiatique des questions et buts de l'EPT. Pour en savoir plus
 
Le Burundi publie sont plan d'action national sur l'Education pour tous
22 septembre 2004 (UNESCO) - Trois jeunes et adultes sur cinq au Burundi sont analphabètes. Un nouveau plan d'action sur l'Education pour tous analyse la situation dans ce pays déchiré par la guerre. Il propose également un plan détaillé pour atteindre les six objectifs de l'Education pour tous d'ici à 2015.

>> Le plan national d'action du Burundi pour l'EPT
>> Faire l'école, pas la guerre au Burundi (article paru dans le bulletin d'information de l'UNESCO L'éducation aujourd'hui)
 
Les filles doivent continuer à se battre pour l’éducation en Inde
21 septembre 2004 - Une étude menée en Inde par Vacha, un centre de ressources pour les femmes et les filles basé à Mumbai, a montré que les adolescentes pauvres souffraient de discrimination en matière d’investissements dans l’éducation, d’accès aux loisirs, de consommation de nourriture et de liberté de choix en ce qui concerne la tenue vestimentaire, les amis, et tout mouvement. L’étude a mis en avant que : chaque jour, les filles remplissent plus de trois corvées de ménage et disposent de très peu de temps pour les devoirs ou le jeu ; davantage de filles que de garçons sont inscrites dans les écoles publiques : les parents préfèrent envoyer les garçons dans des établissements privés ou dans les écoles anglophones ; dans les écoles anglophones les plus prestigieuses, il y a 64 % de garçons de plus que de filles, alors que dans les écoles où l’enseignement est dispensé en Urdu, on constate 27 % de filles de plus que les garçons ; globalement, les filles réussissent mieux aux examens que les garçons. Pour en savoir plus
 
La CIE adopte un 'message' sur une éducation de qualité pour tous les jeunes
14 septembre 2004 - Les Délégués de plus de 135 pays participant à la 47e session de la Conférence internationale de l’éducation (Genève, 8-11 septembre) ont identifié un faisceau d’actions prioritaires destinées à améliorer la qualité de l’éducation de tous les jeunes - thème de la conférence - , et ont appelé à la mobilisation de tous les partenaires en vue d’atteindre cet objectif. L’éducation de qualité de tous les jeunes : défis, tendances et priorités était le thème de cette session de la conférence, organisée périodiquement par le Bureau international de l’éducation de l’UNESCO à Genève. Un « message » adopté par les participants lors de la clôture de la conférence a réaffirmé « l’importance capitale de l’éducation dans [les] politiques nationales de développement ». Pour en savoir plus

>>>Site web de la conférence
 
L'initiative FRESH démarre au Vietnam
20 août 2004 (UNESCO Hanoi) - La coopération entre les différents secteurs pour améliorer l’alimentation et la santé en milieu scolaire sera au cœur des débats du séminaire national qui s’est ouvert hier à Hanoi pour trois jours et auquel participeront des représentants de nombreux ministères, agences et organisations internationales. Le séminaire s’inscrit dans le cadre du programme mondial Concentrer les ressources sur l'amélioration de la santé à l'école (FRESH), une initiative lancée par l’UNESCO, l’UNICEF, l’OMS et la Banque mondiale lors du Forum mondial sur l’éducation (Dakar, avril 2000). Le premier jour du séminaire a fait état des problèmes de nutrition et de soins pour les enfants à l’école, et notamment ceux en zones rurales. Les enfants des zones rurales du Vietnam, où vit plus de 70 % de la population, mesurent de 5 à 15 cm de moins que ceux qui évoluent en zones urbaines et ont un poids inférieur.

>>>Pour en savoir plus sur le séminaire
>>>Pour en savoir plus sur FRESH

>>> Ouvrez la boîte à outils FRESH

Malawi : en dépit de la gratuité de l'enseignement primaire les filles sont toujours desavantagées
12 août 2004 - En dépit d'une décennie de gratuité de l'enseignement primaire au Malawi, le nombre de filles qui abandonnent l'école continue à dépasser celui des garçons selon un nouveau rapport de l'UNICEF. Le problème principal est que la politique de gratuité de l'école primaire n'est pas suivie d'une action sur le terrain. Rendre l'éducation gratuite n'est pas suffisant pour améner les filles à l'école. Il y a d'autres frais, tels que les fournitures scolaires, que les parents doivent payer " a indiqué Bernard Gatawa Chef de l'éducation de base de l'UNICEF au Malawi. Pour en savoir plus

>>>Lire L’école gratuite, à quel prix ? (L' Education aujourd'hui)

 
Le Rwanda cherche l'aide de Nigeria's sur l'éducation

6 août 2004 - Le gouvernement rwandais a demandé au Nigéria son aide dans le développement de son système éducatif. Le ministre de l'éducation , des Sciences, de la technologie et de la recherche rwandais, Prof. Romain Murenzi, en visite au Nigeria a déploré le niveau bas de développement éducatif dans son pays, où moins de 10.000 universitaires sont diplômés, en tenant compte des détenteurs de maîtrise et de doctorat. Murenzi qui est dans le pays à l'initiative du Président Olusegun Obasanjo a parlé de ce problème lors de sa visite à l'Institut national des Enseignants (NTI), afin de trouver une collaboration dans le développement ou l'éducation à distance pour le Rwanda. Pour en savoir plus
 
Impliquer les universités dans l'Education pour Tous
27 juillet 2004 - Comment le mandat des universités peut répondre aux attentes de l'EPT ? Comment les universités peuvent-elles améliorer la pédagogie, les politiques et les perspectives en faveur de l'EPT. Une réunion organisée à l'UNESCO, Paris du 3 au 4 novembre 2004 explorera toutes ces questions et permettra de définir des nouvelles actions a entreprendre. Pour en savoir plus ( version anglaise)
 

Le Groupe de travail sur l’EPT se réunit la semaine prochaine
16 juillet 2004 - La 5e réunion du Groupe de travail sur l’Education pour tous se déroulera à l’UNESCO les 20 et 21 juillet. Parmi les sujets qui seront abordés, les données sur l’éducation, le financement de l’Initiative accélérée, et l’implication de la société civile et du secteur privé dans l’EPT. Le Rapport intérimaire sur la réalisation de l'objectif du Millénaire pour le développement relatif à l'enseignement primaire universel (OMD) sera également présenté lors de cette réunion. Parmi la centaine de participants, des coordonnateurs nationaux de l’EPT, des représentants d’agences bilatérales et multilatérales, de groupes de la société civile et du secteur privé. Le Groupe de travail s’efforcera de formuler des recommandations concrètes sur le rôle de ces groupes en vue d’accélérer les progrès dans la voie de la réalisation des objectifs de l’EPT et des ODM.

Les allocutions seront mises en ligne quotidiennement sur ce site et envoyées via notre Lettre d’information électronique. Un résumé des conclusions de la réunion sera disponible le 22 juillet.

>> Programme provisoire >> Liste provisoire des participants (en anglais)

 

Des enfants sénégalais font pression en faveur de l’éducation
15 juillet 2004 - Le Grand lobby a eu lieu au Sénégal le 5 juillet où plus de 100 enfants se sont rendus à l’Assemblée nationale. L’événement, prévu lors de la Semaine de l’Education pour tous, avait dû être reprogrammé du fait d’un remaniement ministériel. On estime à 700.000 le nombre d’enfants non scolarisés au Sénégal. Au cours de la semaine de l’EPT (19 au 25 avril) les enfants sénégalais ont élaboré des « cartes des exclus » qui montraient les enfants qui ne sont pas scolarisés. Dans une communauté (Sangalkam) la carte a révélé que 46 enfants étaient exclus du système scolaire. Dans une autre (Guédiawaye), à l’initiative du Mouvement des jeunes enfants travailleurs et de l’ENDA, plus de 150 étudiants et jeunes travailleurs se sont adressé à des dirigeants politiques qui se sont engagés à défendre le droit à l’éducation et à sensibiliser leurs collègues à la nécessité d’éduquer tous les enfants. En tout, un million d’enfants se sont mobilisés pour faire pression sur leurs gouvernements au cours de la Semaine de l’EPT pour que, enfin, chaque enfant ait accès à l’école.

>>> Lisez la compilation des lettres envoyées par les enfants et jeunes travailleurs au président de la République du Sénégal
>>> La Lettre du Mouvement des jeunes enfants travailleurs au Premier ministre

 
Le Directeur général informe les Délégations permanentes de l’UNESCO des progrès de l’EPT
13 juillet 2004 - (Flash info UNESCO) - Le Directeur général de l’UNESCO, Koïchiro Matsuura, a informé hier les Délégations permanentes de l’UNESCO de l’état d’avancement de la Revue stratégique sur le rôle de l’UNESCO dans le mouvement de l’Education pour tous (EPT). La Revue stratégique a été demandée par le Conseil exécutif lors de sa 169e session en avril. Le Directeur général présentera son rapport sur la Revue stratégique à la 170e session du Conseil exécutif en automne prochain. >> Flash Info
 
Le Canada donne 3 millions de dollars à la Zambie

21 juin 2004 - Le Canada a donné à la Zambie 3 millions de dollars sur trois ans pour soutenir le plan d’éducation. Le ministre de l’Education, Andrew Mulenga, a déclaré que cette aide contribuerait à accroître les effectifs et à obtenir de meilleurs résultats à tous les niveaux du système éducatif. M. Mulenga s’est exprimé au cours de la cérémonie de signature du Memorandum d’accord entre la Zambie, le Canada et la C