Qu'entend-on par " société civile " ?

Le rôle de la société civile dans l'éducation

Quel est le mécanisme de dialogue avec la société civile sur l'Education pour tous mis  en place par l'UNESCO ?

Evénements et publications

 

Qu'entend-on par " société civile " ?

Dans le contexte de l'Education pour tous, la société civile peut être comprise comme regroupant l'ensemble des associations à caractère non gouvernemental et à but non lucratif travaillant dans le domaine de l'éducation. En font partie, entre autres, les ONG et les réseaux de campagne, les associations d'enseignants et les communautés religieuses, les associations communautaires et les réseaux de recherche, les associations de parents d'élève et les organisme professionnels, les associations d'étudiants ainsi que divers mouvements sociaux.

Le rôle de la société civile dans l'éducation

Le Cadre d'action de Dakar appelle à un élargissement du dialogue sur les politiques entre les gouvernements, la société civile et les autres partenaires de l'Education pour tous, en particulier au niveau national. Il recommande expressément de " faire en sorte que la société civile s'investisse activement dans la formulation, la mise en œuvre et le suivi des stratégies de développement de l'éducation ".

Bien que l'Etat ait, en dernier ressort, la responsabilité de l'éducation, les organisations de la société civile jouent un rôle majeur. Elles remplissent trois grandes fonctions :

Elles fournissent des services alternatifs là où l'action de l'Etat est inexistante ou insuffisante. Les organisations de la société civile sont souvent plus flexibles que les pouvoirs publics et elles sont plus proches de la base et des cultures locales. Dans de nombreux pays en développement, elles prennent en charge les programmes d'éducation non formelle. Grâce à des démarches à l'écoute des besoins et des conditions de vie des populations défavorisées, ces organisations ont un meilleur accès aux personnes exclues et marginalisées. Leur efficacité dans des domaines tels que la participation communautaire, l'autonomisation, l'alphabétisation, les écoles communautaires, la santé génésique et l'éducation de la petite enfance, est particulièrement appréciée.

Leurs démarches novatrices font des organisations de la société civile des sources de réflexion et de pratiques nouvelles, indispensables à l'évolution du concept de l'EPT et à sa capacité d'adaptation au changement. En d'autres termes, elles contribuent à pallier au manque d'idées.

Bien informées, elles exercent une fonction critique et mobilisatrice sur une large gamme de problèmes du développement. Les ONG mènent des campagnesaux niveaux national, régional et international en faveur d'une éducation de qualité gratuite et obligatoire pour les enfants, les jeunes et les adultes.

De plus en plus, les organisations de la société civile s'unissent pour présenter une voix cohérente et nouer des relations systématiques avec les gouvernements et les organisations internationales, notamment en Afrique, en Asie et dans le Pacifique. Cette évolution s'observe à tous les niveaux : local, national, régional et international. D'une part, la Campagne mondiale pour l'éducation joue un rôle majeur de sensibilisation au niveau international et d'autre part des réseaux apparaissent et gagnent du terrain aux niveaux national et régional, et les communautés s'investissent de manière croissante dans les questions éducatives et les actions de sensibilisation.

d'élargir et de promouvoir le concept d'Education pour tous dans la perspective de l'apprentissage tout au long de la vie