1. Renforcement des programmes d’éveil et de protection de la petite enfance par la mise sur pied:

• d’une politique nationale;
• d’un rogramme de communications sociale;
• d’un plan de mobilisation des ressources.

1. Elaboration et mise en oeuvre des plans nationaux de développement de l’éducation par:

• l’élaboration d’une carte scolaire;
• l’amélioration de la qualité;
• la mobilisation des ressources;
• la mise sur pied d’une politique du manuel scolaire dans la sous région

1. Développement de partenariats par:

• le développement des capacités;
• la mobilisation des ressources;
• l’harmonisation des programmes;
• la négociation de la restructuration de la dette extérieure au profit de l’éducation;
• le renforcement de la coopération régionale en faveur de l’éducation.

1. Décentralisation de l’education

Le diagnostic approfondi de l’éducation de base fait à travers le calcul et l’analyse des indicateurs de l’EPT appelle la mise en œuvre d’un certain nombre de réformes au cours de la décennie à venir (2 000 – 2 009) avec le concours d’intervenants divers (Etat camerounais et partenaires).

I/ Accroître l’offre d’éducation de base.

Cet objectif nécessite un certain nombre d’activités :

• La construction et l’équipement des infrastructures scolaires ;

• Le recutement des enseignants notamment dans les zones rurales ;

• L’augmentation du nombre de structures d’alphabétisation dans les dix provinces.

II/ Améliorer la qualité d’éducation de base

A travers :

• Une formation initiale et continue du personnel enseignant ;
• La refonte des curricula en les adaptant aux besoins réels des communautés ;
• La fourniture des matériels didactiques aux établissements et des manuels scolaires aux enseignants ;
• Le suivi et l’évaluation des acquis scolaires

III/ Accroître l’accès à l’éducation de base

• En plaidant en faveur de la scolarisation des filles notamment dans la partie septemtrionale du Cameroun ;
• En augmentant le pourcentage d’enseignants de sexe féminin ;
• En promouvant la communication sociale en faveur de l’éducation des filles ;
• En initiant les actions de soutien en faveur de la scolarisation et de la retention des filles jusqu’à la fin du cycle primaire ;
• En assouplissant la législation en faveur des filles ;
• En combattant les stéréotyopes sexistes dans les manuels scolaires.

IV/ Améliorer les capacités de gestion du personnel

Par la formation des responsables et des cadres en planification de l’éducation, en management, en évaluation, en supervision, en coût et financement et en curriculum.

V/ Elaborer la carte scolaire

A travers la mise en place d’un système efficace de collecte et de traitement des données statistiques en vue de l’élaboration d’un diagnostic approfondi du système, et de propositions de mesures de redressement.

VI/ Mobiliser les ressources additionnelles en faveur de l’éducation de base

Par :

• L’application de l’initiative 20/20 ;
• Le reversement à l’éducation des taxes et impôts sur les produits de luxe ;
• L’application de la loi sur les redevances communales en matière d’éducation
• L’intensification de la coopération financière non rembourssable ;
• Le renforcement de la coopération Sud-Sud ;
• La négociation de la restructuration de la dette extérieure publique en faveur de l’éducation de base.