| L'évaluation de l'éducation pour tous à l'an 2000: |  |
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Coordinateur national: | |||||||||||||
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REPUBLIQUE FEDERALE ISLAMIQUE DES COMORES
Ministère de l’Education Nationale
Bilan de l’Education Pour Tous à l’an 2000
Avec l’appui de la Banque Mondiale, du FNUAP, du PNUD, de l’UNESCO et de l’UNICEF
Equipe nationale du Bilan EPT à l’an 2000
| Youssouf Said Ali | Secrétaire Général du Ministère de l’Education nationale |
| Djaé Mdahoma | Chef de service des Statistiques, Coordinateur national |
| Djaffar Ladhati | Chef de service des Etudes, de l’Evaluation et de la Programmation, Coordinateur national adjoint |
| Mouhssini Hassani El- Barwane | Directeur Général de la Planification, des Etudes et des Projets |
| Amroine Darkaoui | Directeur Général de l’Organisation Scolaire et de la Scolarité |
| Ibrahima Hissani Mfoihaya | Inspecteur Général de l’éducation nationale |
| Said Jaffar El-Macelie | Doyen de l’Inspection Générale de l’éducation nationale |
| Aby Mze Boina | Administrateur du Programme Education de base à l’UNICEF |
| Zainil A. Said Massonde | Directeur du Développement à la Direction Générale du Plan et du Développement |
| Said Ali Thaoubane | Secrétaire Général de la Commission nationale des Comores pour l’UNESCO |
| Ahmed Djoumoi | Chef de service des Statistiques au Ministère de la Santé |
| Nailane Mhadji | Directeur des Statistiques au Ministère du Plan et du Développement |
| Anisse Toihir | Responsable de l’informatique au Trésor public, Ministère des Finances |
Préface
Liste des acronymes et des abréviations
Description du processus d’évaluation mis en place aux Comores
Généralités sur les Comores
Introduction
1. Objectifs et buts de l’EPT
2. Stratégies et plans d’action EPT
3. Prise de décision et gestion de l’EPT
4. Principaux événements et actions en faveur de l’EPT depuis 1990
5. Coopération dans le cadre de l’EPT
6. Investissements dans l’EPT depuis 1990
7. Progrès réalisés par rapport aux buts et les objectifs
7.1 Protection et éveil de la petite enfance (PEE)
7.2 Enseignement primaire
Enseignement primaire: Suite 1
Enseignement primaire : Suite 2
Enseignement primaire: Suite 3
Enseignement primaire: Suite 4
Enseignement primaire: Suite 5
Enseignement primaire: Suite 6
7.3 Education non formelle
8. Efficacité de la stratégie, du plan et des programmes EPT
9. Problèmes majeurs rencontrés et prévus
9.1 Une très forte pression démographique
9.2 Des difficultés économiques
9.3 Des perturbations socio-politiques
9.4 Des contraintes éducatives
10. Prise de conscience collective, volonté politique et capacités nationales
11. Evaluation globale des progrès accomplis
11.1 Une mobilisation assez faible autour de l’EPT
11.2 Une faible capacité institutionnelle
11.3 Protection de la petite enfance
11.4 L’expansion et la qualité de l’enseignement primaire
11.5 Alphabétisation des adultes
11.6 Formation à des compétences essentielles
11.7 Education pour une vie meilleure
12. Présentation des nouvelles politiques
12.1 Protection et éveil de la petite enfance
12.2 L’expansion de l’enseignement
12.3 Améliorer la qualité de l’enseignement et des apprentissages
12.4 L'alphabétisation
12.5 Formation à des compétences essentielles
12.6 Education pour une vie meilleure
12.7 Renforcement des capacités institutionnelles et personnelles
12.8 Renforcement des dispositifs de pilotage et d’évaluation du système éducatif
12.9 Recommandations