L'évaluation de l'éducation pour tous à l'an 2000: Savoir plus sur le mouvement de léducation pour tous
     
   
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  Coordinateur national:

 
Nom: Marie-Joseph Mallali-Youga
Ministère de l'Enseignement Primaire, Secondaire et Supérieur chargé de la Recherche Scientifique
Adresse: B.P. 2078 Brazzaville
tel: 81 52 65
fax: 242 81 52 65
mel:



EDUCATION POUR TOUS : Bilan à l’an 2000
RAPPORT NATIONAL
Nom du pays : C O N G O
 Coordonnateur National : Marie-Joseph MALLALI-YOUGA
Directeur des Etudes et de la Planification
Addresse Postale:
Ministère de l’Enseignement Primaire, Secondaire et Supérieur chargé de la Recherche  Scientifique
B.P. 2078 Brazzaville / No Téléphone 81 52 65 / No Fax: 242 81.52.65

Superficie : 342 000Km²
Population (habitants)  : 2 505 000 (1995 estimation)
Urbaine   : 57 %
Rurale : 43 %
Taux de croissance  : 2,3 % (1995 estimation)
Densité  : 7,3 hab./km²
PNB/hab.  : 409 200 F CFA
Taux d’analphabétisme  : 24,9% (1995 estimation)
Taux brut de scolarisation  : 78,5 % (1998 enseignement public)

  Sommaire

I Partie: Section Descriptive
AVANT – PROPOS   
INTRODUCTION   
I-CONTEXTE ET FONDEMENTS DE L’EDUCATION POUR TOUS   
1- Objectifs et buts de l’éducation pour tous  
2- Stratégie et plan d’action de l’éducation pour tous  
3- Prise de décision et gestion de l’éducation pour tous  
4- Principaux événements en faveur de l’éducation pour tous  
5- Coopération dans le cadre de l’éducation pour tous        
6- Investissements en faveur de l’éducation pour tous depuis 1990    
II Partie: Section Analitique
II- IMPACT DE LA DECENNIE DE L’EDUCATION POUR TOUS  
1- Progression vers les buts et les objectifs de l’éducation pour tous entre 1990 et 1998
            Progression vers les buts et les objectifs de l’éducation pour tous entre 1990 et 1998: cont. 1
           Progression vers les buts et les objectifs de l’éducation pour tous entre 1990 et 1998: cont. 2
2- Efficacité et stratégie du plan d’action et des programmes  
3- Principaux problèmes rencontrés et prévus   
4- Sensibilisation du public, volonté politique et capacités nationales
5- Evaluation générale des progrès
III partie: Perspectives   
1- Au niveau des orientations et des objectifs  
2- Au niveau de l’éducation de base
3- Au niveau de la condition enseignante   
4- Au niveau du financement de l’éducation   
5- Au niveau de l’enseignement privé