COORDONNATRICE NATIONALE DE L’EVALUATION: MARCELINA SANTOS BA

Sommaire

PREMIERE PARTIE: Section Descriptive

Description du processus d’ évaluation

Introduction

1. structure du système éducatif
2. administration et gestion du système
3. l’ enseignement privé

1. Objectifs et buts de l’ EPT
2. Stratégie et/ou plan d’ action de l’ EPT
3. Prise de décisions et gestion
4. Principaux événements et actions en faveur de l’ EPT
5. Coopération dans le cadre de l’ EPT
6. Investissement dans l’ EPT

7. Progrés vers les objectifs et les buts

7.1.Protection et eveil de la petite enfance (PEE)

7.1.1 Politique nationale et objectif

7 . 1.Taux brut de scolarisation dans la pré-scolaire

7.2. Enseignement primaire

7.2.1. Evolution des effectifs scolaires

7.2.2. Evolution du taux brut de scolarisation par région

7.2.3. Evolution des effectifs scolaires selon la localisation

géografique

7.2.4. Taux brut de solarisation par sexe

7.3. Dépenses publiques

7.3.1. Evolution des dépenses publiques dans l’ éducation(90/99)

7.4. Enseignants

7.4.1 Evolution de la qualification professionnelle des

enseignants(96/96 – 97/98)

7.4.2. Rapport élève/maitre

7.5. Rendement interne du système

7.5.1. Taux de survie scolaire par année et par sexe(94/95)

7.5.2. Taux de survie scolaire par année avec redoublement (95/95)

7.5.3. Taux de survie et coefficient d’ éfficacité

7.5.4. Taux de rendement interne (93/94 – 94/95)

7.6. Education non-formel

7.6.1. Alphabétisation

7.6.2. Formation à de compétences de base essencielles

7.6.3. Education pour une vie meilleure

8.Efficacité de la stratégie du plan et des programmes EPT

9.Problémes rencontré et prévus

10. Prise de conscience collective, volonté politique et capacités nationales

11. Evaluation globale des progrés réalisés

Orientation politique pour l’ avenir