Pour atteindre les objectifs de la politique éducative, il faut définir les stratégies et prévoir la disponibilité en moyens matériels, financiers, institutionels et humains.

Les documents d’orientation du ministére de l’éducation sont en révision en ce moment en vue de leur approbation postérieure au conseil des Ministres. Il s’agit :

-Plan cadre pour le developpement humain;

-Avant-Projet de la loi de Base du Systéme Educatif.

Les différents axes d’action se regroupent autour des activités suivantes:

Expansion de l’accés à l’école de base; amélioration de la qualité de l’éducation; renforcement institutionnel; diversification des ressources de l’éducation.

L’expansion de l’école de base implique:

• Construction, réhabilitation et équipement des salles de classe et des enseignants;
• Établissement d’un systéme d’information pour la planification et gestion.

L’amélioration de la qualité de l’éducation implique les actions suivantes:

• prévision de matériel d’enseignement/apprentissage;
• recyclage permanent des enseignants et des directeurs d’écoles;
• appui aux initiatives pilotes d’innovation scolaire.

Le renforcement institutionnel passe par:

• l’amélioration de la gestion des ressources humaines et financières;
• l’appui à la coordination des programmes.

La diversification des ressources de l’éducation implique la redéfinition des responsabilités pour la promotion de l’éducation; devant ainsi réhausser le rôle primordial de l’état, du gouvernement à:

• renforcer la participation de la population dans la construction et dans le financement des écoles;
• appuyer le secteur privé avec des mesures et des initiatives appropriées;
• mieux coordonner les contributions des ONG’S;
• solliciter la contribution des bénéficiaires à tous les niveaux.

Ainsi, dans le cadre des orientations générales, les objectifs de chaque secteur sont définis en s’articulant autour de deux aspects:

L’ augmentation de l’accés à l’éducation et l’amélioration de la qualité de l’enseignement.

L’éducation pré-scolaire garantit: l’enfance et la scolarisation de

l’ enfant, elle le prépare à l’enseignement pimaire et détermine fortement toute son évolution postérieure. La promotion et l’ expansion de ce niveau d’enseignement seront poursuivies aussi bien en ville qu’ à l’interieur.

La généralisation de l’enseignement primaire répond au droit fondamental de tout citoyen. La mission specifique de l’éducation à ce niveau est de garantir une éducation de base par l’acquisition fondamentale de: la lecture, l’écriture, le calcul et la capacité de résoudre les problémes.

Coordonner le développement de l’éducation non formelle qui a pour mission de réduire le taux d’analphabétisme au sein des jeunes et des adultes non scolarisés ou déscolarisés et de favoriser leur insertion dans la vie économique et sociale, et en renforçant la participation de la femme dans le développement.

Ainsi, l’éducation non formelle devra contribuer à renforcer les connaissances de base de la population en matiére de santé, d’hygiéne, de la nutrition, de la planification, familiale ainsi que sa capacité de lutter contre la pauvreté et d’arriver à l’autosuffisance alimentaire.

Des efforts seront consentis pour promouvoir et développer l’éducation spéciale de manière à garantir aux handicapés physiques une éducation qui facilite leur insertion dans la societé, dynamiser le système de l’éducation permanente et de l’éducation à distance afin d’exploiter toutes les possibilités qu’offrent les différentes modalités de l’éducation permanente et de l’éducation à distance pour une solution à meilleur prix aux problémes de l’analphabétisme, de l’accés à tous les niveaux de l’éducation, de l’apprentissage permanent.

Renforcer l’enseignement secondaire par l’admission d’un grand nombre d’éléves venant de l’enseignement primaire. Un effort particulier sera fait en vue d’améliorer la qualité de l’enseignement pour que les éléves puissent acquérir le savoir, le savoir-faire et le savoir-être.

Développer l’enseignement supérieur en créant des universités dans le pays avec différentes facultés qui puissent fournir aux éléves sortant de l’enseignement secondaire, des possibilités de choix pour la future profession et surtout des formations locales sans se préoccuper des bourses d’études à l’étranger tel qu’il l’a été jusque lá.