Il convient ici de mentionner que le nombre des stagiaires, hommes et femmes, a atteint en 98/99 le nombre de 2300.

Les associations d’intérêt général au Koweït contribuent à répandre la connaissance et la culture de masse. Elles attachent beaucoup d’intérêt à répandre l’éveil social, sanitaire et celui qui a trait à la consommation, parmi les jeunes et autres catégories sociales, et ce pour répondre aux objectifs qu’elles s’étaient posé. Ces associations ont atteint en 1998 le nombre de 51.

Parmi les activités qui aident à réaliser les objectifs de ces associations, nous citons :

1. Répandre le savoir-faire (ordinateur, et langues…) et le sport (natation 170, Karaté, Judo…).
2. Tenir des colloques scientifiques et pédagogiques, et préparer des expositions artistiques.
3. Assurer des voyages à l’intérieur du pays comme à l’étranger.
4. Assurer des cours particuliers pour les élèves.
5. Tenir des braderies.

Le gouvernement du Koweït s’est rendu compte que l’éducation est devenue aujourd’hui une opération continue. Les individus peuvent apprendre à tout âge et dès que le besoin se fait sentir. Ainsi, l’éducation continue vise à augmenter chez les individus et les familles l’acquisition en matière de connaissances, compétences et valeurs nécessaires pour une vie meilleure et un développement sain et continu.

Nous pouvons ici jeter la lumière sur le progrès que le Koweït a réalisé dans le domaine de l’éducation continue en dehors du cadre de l’école, et ceci à travers les moyens suivants :

1. L’utilisation des moyens électroniques et de la presse dans la réalisation des objectifs éducatifs :

Le ministère de l’Information au Koweït a accordée une grande importance aux programmes culturels et éducatifs sur toutes stations de radio et toutes les télévisions. Ainsi, l’espace temporel qu’occupe ces programmes culturels représente une bonne portion sur la carte des programmes de la radio et de la télévision.

2. Les séries d’instruction et d’éveil diffusées par le ministère à travers les médias :

Certains ministères, organismes et institutions officielles au Koweït diffusent des séries d’instructions au public, dans le but d’attirer l’attention des citoyens sur les différents aspects des connaissances et des compétences culturelles, sanitaires, celles relatives à la consommation, et bien d’autres... A titre d’exemple :

2. L’éveil à la sécurité routière pour élever son niveau.
3. L’éveil sanitaire pour élever son niveau.
4. L’éveil à la consommation, surtout dans le domaine de la consommation de l’eau et de l’électricité.
5. L’éveil culturel pour élever aussi son niveau.

Les principaux ministères et organismes intéressés par les séries d’instruction sont les suivants :

6. Le ministère de l’éducation
7. Le ministère de la santé
8. Le ministère de l’intérieur
9. Le ministère de l’information
10. Le ministère des biens religieux
11. La municipalité de la capitale.
12. Le ministère de l’électricité et de l’eau
13. Le ministère du commerce et de l’industrie
14. Le ministère de la défense
15. Le ministère des affaires sociales et du travail
16. Le comité général pour l’agriculture et la richesse piscicole
17. La compagnie des projets touristiques
18. L’institut du Koweït pour le développement scientifique
19. Le comité général pour la jeunesse et le sport
20. Le conseil national pour la culture, les arts et les lettres

1. La mobilisation des masses et l’instruction à travers la presse locale :

La presse locale au Koweït accorde une grande importance à la question de l’instruction et de l’éveil des masses, en consacrant des pages quotidiennes ou hebdomadaires à cet effet. Le tableau ci-dessous reflète bien l’importance qu’attache la presse koweïtienne à l’éducation, à la culture et à l’instruction des masses :

Les bibliothèques scolaires et publiques au Koweït sont considérées les principaux auxiliaires à l’éducation et à l’acquisition de savoir dans toutes les étapes de l’éducation. De ce fait, le nombre de bibliothèques publiques a atteint en 1998/99 le nombre de 26, celui des bibliothèques scolaires 555. Les personnes qui fréquentaient ces bibliothèques étaient au nombre de 276000. De même, il existe d’autres bibliothèques qui sont spécialisées, comme la bibliothèque centrale nationale qui contribue largement à l’expansion de la culture et de l’éducation pour tous les membres de la société.

ci-dessous, les objectifs principaux de ces bibliothèques :

1. Soutenir les programmes et les cours scolaires.
2. Développer le goût à la lecture et encourager les personnes instruites à la libre lecture, à l’information et à la recherche.
3. Faire acquérir aux personnes instruites les compétences de l’autodidaxie et les entraîner à bien utiliser la bibliothèque et ses ressources.
4. Inculquer les valeurs, développer les tendances, parfaire les talents, apprécier le travail de groupe, l’esprit de coopération et de responsabilité, le respect de la propriété publique et des droits des autres et l’utilisation de la bibliothèque et de ses ressources.
5. Satisfaire les besoins des personnes instruites dans le domaine des informations, à travers la diversification des sources de connaissances, évitant ainsi de se fier complètement au livre scolaire comme unique ressource.
6. Enrichir les connaissances des instituteurs et développer leurs compétences professionnelles à travers les ressources relatives à leurs domaines de spécialisation, offertes par la bibliothèque.
7. Faciliter à toute la société l’accès aux informations pédagogiques et culturelles en les regroupant, les organisant et les diffusant.

En outre, pour ce qui est des musées au Koweït, ils sont nombreux. Nous citons à titre d’exemple : le musée national qui contient des informations sur l’histoire du Koweït et sa culture, le musée scientifique créé par le ministère de l’éducation et considéré comme un des auxiliaires à l’opération éducative et à l’enrichissement des aspects du programme scolaire.

Par conséquent, l’idée de créé un musée pour l’histoire naturelle et les sciences vit le jour en 1961, lorsqu’une énorme baleine de 24 mètres fut trouvée dans la région de Kazima. On installa son squelette dans le jardin du Lycée Al-Chouaykh, situé au bord de la mer. En 1970, l’endroit du musée de l’histoire naturelle fut choisi. Il fut équipé du nécessaire qui lui permet de réaliser ses objectifs. Les principaux en sont :

1. Regrouper et garder des échantillons de la vie terrestre.
2. Répandre l’éveil écologique et respecter les lois relatives à la protection de l’environnement.
3. Exposer l’histoire naturelle aux koweïtiens à travers les objets exposés, les moyens audiovisuels et les principes fondamentaux des sciences.
4. Sensibiliser le public à l’importance d’un musée.

Il existe au secrétariat général des biens religieux une caisse qui sert à s’occuper du développement scientifique et à prendre soin des débutants et des talentueux. Ci-dessous les principaux objectifs de la caisse et ses activités :

1. S’occuper des surdoués dans les domaines scientifiques.
2. Encourager les étudiants à s’adonner aux sciences.

Pour réaliser ces buts, la direction de la caisse exécute plusieurs programmes et projets avec la coopération de différents organismes, comme le ministère de l’éducation qui est représenté par les organismes suivants :

1. L’orientation technique générale vers les sciences.

2- La direction des techniques pédagogiques (le musée scientifique).

1. Commission pour l’aide aux activités innovatrices.

1. Fournir des bourses académiques (concours des bourses académiques en sciences)
2. Organiser des expositions scientifiques ambulantes (pour le cycle complémentaire).
3. Tenir des sessions particulières pour les élèves brillants, avec la coopération de l’institut du Koweït pour les recherches scientifiques.
4. Créer une réserve pour les oiseaux au jardin zoologique.
5. Créer au jardin zoologique un centre scientifique et culturel qui assure une atmosphère convenable pour les activités scientifiques et culturelles.
6. Coopérer avec le Club Scientifique Koweïtien, afin qu’il puisse réaliser ses programmes et ses activités scientifiques.
7. La caisse organise annuellement un grand concours dans le domaine des inventions scientifiques.
8. La caisse offre le soutien aux activités scientifiques dans les centres de jeunesse rattachés au comité général pour la jeunesse et le sport.

Les dépenses sur l’éducation représentent une des priorités de l’Etat du Koweït. C’est la raison pour laquelle il consacre un budget pour toutes sortes d’éducation sur tous les niveaux, entre autres, l’éducation primaire. Le tableau suivant montre l’évolution des dépenses durant les années 93/94 et 96/97 :

* l’éducation de base comprend l’enseignement primaire et complémentaire.

Nous remarquons sur le tableau ci-dessus une augmentation de 10,6% des salaires et des récompenses accordés au comité de formation, aux administrateurs et aux fonctionnaires, vu l’élargissement du cadre de l’éducation de base. Une autre augmentation eut lieu dans les articles scolaires, surtout en complémentaire, vu le développement des programmes pédagogiques, l’impression de livres scolaires, l’achat de matériel et l’équipement de laboratoires pour ordinateur. D’après le tableau, nous remarquons aussi que les dépenses sur les services ont connu une baisse de 16,6% pour le cycle primaire, suite au transfert de beaucoup de services à des sociétés privées et à l’économie réalisée dans les transports.

Il n’existe pas assez d’information sur les dépenses dans le privé. Cependant, on peut établir un bilan en se basant sur les scolarités des élèves dans chaque cycle. Le tableau suivant montre ceci :

* l’enseignement de base comprend le primaire et le complémentaire.

D’après le tableau ci-dessus, une grande augmentation est remarquée dans les dépenses sur l’éducation privée et surtout l’éducation étrangère. Cette augmentation atteint 243% pour l’éducation de base, et ceci revient au désir des parents d’envoyer leurs enfants dans les écoles privées qui adoptent des programmes américains, anglais ou français. Les personnes qui travaillent au Koweït viennent souvent accompagnées de leurs familles. Les enfants ont alors besoin de suivre des programmes dans leurs langues respectives, d’où des écoles indiennes, pakistanaises, philippines, arméniennes… Pour les écoles arabes, l’augmentation atteint 19%, ce qui est normal vu le nombre de travailleurs arabes.

Le revenu national koweïtien fut touché par l’occupation irakienne et les changements locaux et internationaux, ce qui conduisit à rationaliser les dépenses et à demander à quelques entreprises intéressées à fournir des aides à l’éducation, comme :

2. Fournir des ordinateurs pour le cycle complémentaire et les jardins d’enfants.
3. Moderniser les laboratoires d’informatique dans quelques lycées.
4. Organiser des cours particuliers à des coûts symboliques, dispensés par l’Association des professeurs.
5. Développer la direction des bibliothèques.