L'évaluation de l'éducation pour tous à l'an 2000: Savoir plus sur le mouvement de léducation pour tous
     
   
       Liban
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  Coordinateur national:

 
Nom: Mme Salwa Baasiri
Commission Nationale Libanaise pour l’Unesco
Adresse:
tel: (961-1) 786682, 790491
fax: (961-1) 786656
mel:



L’ENSEIGNEMENT POUR TOUS
EVALUATION L’AN 2000
Le Rapport National
Nom du pays :  Liban
Le Coordinateur National
Mme Salwa BAASSIRI
Commission Nationale Libanaise pour l’Unesco
L’Equipe Technique
Gaby SALIBA /Youssef SADER / Hassaan JOMAA / Amal CHRARA
Beyrouth-Liban / Décembre 1999

Sommaire

I Partie: Section Descriptive
Introduction

L’enseignement pour tous et les politiques adoptées pour Atteindre cet objectif

I- L’enseignement pour tous, objectif des politiques éducatives
II- Les plans d’action

III- Les centres de décision et de gestion éducatives

IV- Quelques activités propres à l’enseignement pour tous depuis 1990

V- La collaboration dans le domaine de l’enseignement pour tous

VI- L’investissement dans l’enseignement de base depuis 1990

II Partie: Section Analytique

Deuxième Partie: Evaluation de l’efficacité du système éducatif quant à la Réalisation des objectifs de l’enseignement pour tous et Les difficultés qui y font obstacle

I- Le progrès réalisé en matière d’enseignement pour tous
1- Soin et développement de la première enfance

2- L’enseignement primaire

       L'enseignement primaire: cont.
3- Lapprentissage et ses résultats
4- L’alphabétisme des adultes
5- L’entraînement aux compétences de base
6- L’éducation pour une vie meilleure

7- Etude comparative des deux secteurs éducatifs au Liban en matière d’enseignement pour tous

      Etude comparative des deux secteurs éducatifs au Liban en matière d’enseignement pour tous: cont.

II- Evaluation des actions réalisées dans le domaine de l’enseignement pour tous

III-Les principales difficultés

IV-La conscience publique, la volonté politique et les capacités nationales

V- Evaluation générale du progrès réalisé dans le domaine de l’enseignementpour tous

Troisième Partie: Perspectives d’avenir