| La EPT Evaluación 2000: |  |
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National Coordinator: | |||||||||||||
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Educación
Para Todos 2000 Comisión Peruana de Cooperación con la UNESCO Tula Luna M / Liliana Miranda M / Van de Velde 160 / San Borja Coordinador Nacional de la Evaluación: Cesar Guadalupe M / e-mail: Cguadalu@minedu.gob.pe |
PERU: Reseña del proceso de Evaluación Nacional EFA 2000:
- En enero de 1999 la Comisión Peruana de Cooperación con la Organización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) del Ministerio de Educación conforma al Grupo Nacional de Evaluación con personal de la Comisión y de la Oficina de Planificación Estratégica y Medición de la Calidad Educativa; asimismo, designa al Coordinador Nacional y establece las responsabilidades para el desarrollo de la evaluación.
- Entre enero y mayo de 1999 se elabora la versión preliminar del informe nacional de evaluación, sobre la base de la información disponible sobre el sistema educativo a 1998 y en consulta con diversas áreas y niveles del sistema educativo.
- Simultáneamente se realizan las coordinaciones intersectoriales destinadas a enriquecer el proceso de elaboración del informe nacional.
- El informe es discutido y enriquecido por las diversas instancias del Ministerio de Educación.
- Se inicia la programación de las actividades destinadas a enriquecer el informe con el aporte de las diversas agencias comprometidas en el esfuerzo; de otras instancias estatales y civiles, en la búsqueda de una apropiación nacional del mismo.
- A mediados de junio de 1999 se presenta este informe en el Taller Subregional de la Evaluación del Programa Educación Para Todos.
- A inicios de julio se realiza una reunión de trabajo con representantes del Fondo de Naciones Unidas para la Infancia (en adelante UNICEF) y del Fondo de Naciones Unidas para Actividades en Población (en adelante UNFPA), Ministerio de Salud, Ministerio de la Mujer y Promoción del Desarrollo Humano, de la que también participan representantes de las diferentes Direcciones Nacionales y Oficinas del Ministerio de Educación.
- En agosto se realiza una reunión a la que se invita a un conjunto importante y representativo de las Organizaciones No Gubernamentales que trabajan en educación. Un grupo de éstas asiste y formula importantes comentarios y sugerencias al informe.
- En agosto se realiza una reunión con representantes de UNESCO; UNICEF y el Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (en adelante PNUD). Estas instituciones, y el UNFPA, acompañaron su participación con un texto común de sugerencias y comentarios. El Banco Mundial no pudo participar.
- En agosto se cuenta con información preliminar del Censo Escolar 1998, la misma que permite realizar algunas estimaciones adicionales que son incorporadas al informe.
- A inicios de setiembre se culmina la versión final del informe. Este documento es sometido a una nueva revisión por parte de las Direcciones Nacionales del Ministerio de Educación.
- La versión final del informe nacional de evaluación es remitida a la Oficina Regional para América Latina y el Caribe de la UNESCO y al Foro Consultivo Internacional de Educación para Todos.
PRESENTACION
PRIMERA PARTE – Cuestiones generales
1. Lineamientos generales y objetivos de la Educación para Todos
Lineamientos generales
Objetivos
2. Estrategia y/o plan de acción para la Educación para Todos
3. Toma de decisiones y gestión de la Educación para Todos
4. Cooperación en el dominio de la Educación para Todos
5. Inversiones en Educación para Todos desde 1990
6. Progresión hacia las metas y objetivos (cubriendo la década 1990-1999)
Educación Inicial o pre-escolar (indicadores 1 y 2)
Educación básica (indicadores 3 a 6)
Gasto en educación (indicadores 7 y 8)
Gasto Corriente y de Capital
Gasto Público según Grupo Genérico de Gasto
Gasto Público Corriente por Niveles Educativos 1990-97
Gasto en Educación y Finanzas Públicas
Gasto de las familias en educación
Ayuda exterior
Participación del Sector Privado
Docentes (indicadores 9 a 11)
Eficiencia interna (indicadores 12 a 14)
Logro (indicador 15)
Alfabetismo (indicadores 16 a 18)
El problema de género
Escolaridad
Inclusión de competencias básicas en el currículo
Los objetivos de política
7. Eficacia de la estrategia, del plan y de los programas de Educación para Todos
8. Principales problemas encontrados y previstos
9. Sensibilización del público, voluntad política y capacidades nacionales
10. Evaluación general del progreso
11. Orientaciones políticas para el futuro