La EPT Evaluación 2000: Conocer más acerca del movimiento EPT
     
   
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  National Coordinator:

 
Name: Mr. Cesar Guadelupe
Oficina de Planificación Estratégica y Medición de la Calidad Educativa del Ministerio de Educación
Address: Van de Velde 160
San Borja / Lima 41
Phone: (51-1) 435-3900 line 355
Fax: (51-1) 435-3900 line 401
E-mail: Cguadalu@minedu.gob.pe



Educación Para Todos 2000
Perú: Informe Nacional de Evaluación
País PERU
Grupo Nacional de Evaluación
Comisión Peruana de Cooperación con la UNESCO

Tula Luna M / Liliana Miranda M /  Van de Velde 160 / San Borja
Lima 41 – PERU / comiunescoperu@minedu.gob.pe
 Oficina de Planificación Estratégica y Medición de la Calidad Educativa del Ministerio de Educación
Cesar Guadalupe M / Juan Pablo Silva M / Van de Velde 160 / San Borja / Lima 41 – PERU

Coordinador Nacional de la Evaluación: Cesar Guadalupe M / e-mail: Cguadalu@minedu.gob.pe

PERU: Reseña del proceso de Evaluación Nacional EFA 2000:

  1. En enero de 1999 la Comisión Peruana de Cooperación con la Organización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) del Ministerio de Educación conforma al Grupo Nacional de Evaluación con personal de la Comisión y de la Oficina de Planificación Estratégica y Medición de la Calidad Educativa; asimismo, designa al Coordinador Nacional y establece las responsabilidades para el desarrollo de la evaluación.
  2. Entre enero y mayo de 1999 se elabora la versión preliminar del informe nacional de evaluación, sobre la base de la información disponible sobre el sistema educativo a 1998 y en consulta con diversas áreas y niveles del sistema educativo.
  3. Simultáneamente se realizan las coordinaciones intersectoriales destinadas a enriquecer el proceso de elaboración del informe nacional.
  4. El informe es discutido y enriquecido por las diversas instancias del Ministerio de Educación.
  5. Se inicia la programación de las actividades destinadas a enriquecer el informe con el aporte de las diversas agencias comprometidas en el esfuerzo; de otras instancias estatales y civiles, en la búsqueda de una apropiación nacional del mismo.
  6. A mediados de junio de 1999 se presenta este informe en el Taller Subregional de la Evaluación del Programa Educación Para Todos.
  7. A inicios de julio se realiza una reunión de trabajo con representantes del Fondo de Naciones Unidas para la Infancia (en adelante UNICEF) y del Fondo de Naciones Unidas para Actividades en Población (en adelante UNFPA), Ministerio de Salud, Ministerio de la Mujer y Promoción del Desarrollo Humano, de la que también participan representantes de las diferentes Direcciones Nacionales y Oficinas del Ministerio de Educación.
  8. En agosto se realiza una reunión a la que se invita a un conjunto importante y representativo de las Organizaciones No Gubernamentales que trabajan en educación. Un grupo de éstas asiste y formula importantes comentarios y sugerencias al informe.
  9. En agosto se realiza una reunión con representantes de UNESCO; UNICEF y el Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (en adelante PNUD). Estas instituciones, y el UNFPA, acompañaron su participación con un texto común de sugerencias y comentarios. El Banco Mundial no pudo participar.
  10. En agosto se cuenta con información preliminar del Censo Escolar 1998, la misma que permite realizar algunas estimaciones adicionales que son incorporadas al informe.
  11. A inicios de setiembre se culmina la versión final del informe. Este documento es sometido a una nueva revisión por parte de las Direcciones Nacionales del Ministerio de Educación.
  12. La versión final del informe nacional de evaluación es remitida a la Oficina Regional para América Latina y el Caribe de la UNESCO y al Foro Consultivo Internacional de Educación para Todos.

Tabla de contenidos

I Parte: Sección Descriptiva

PRESENTACION

PRIMERA PARTE – Cuestiones generales

1. Lineamientos generales y objetivos de la Educación para Todos

Lineamientos generales

Objetivos

2. Estrategia y/o plan de acción para la Educación para Todos

3. Toma de decisiones y gestión de la Educación para Todos

4. Cooperación en el dominio de la Educación para Todos

5. Inversiones en Educación para Todos desde 1990

II Parte: Sección Analítica

6. Progresión hacia las metas y objetivos (cubriendo la década 1990-1999)

Educación Inicial o pre-escolar (indicadores 1 y 2)

Educación básica (indicadores 3 a 6)

Gasto en educación (indicadores 7 y 8)

Gasto Corriente y de Capital

Gasto Público según Grupo Genérico de Gasto

Gasto Público Corriente por Niveles Educativos 1990-97

Gasto en Educación y Finanzas Públicas

Gasto de las familias en educación

Ayuda exterior

Participación del Sector Privado

Docentes (indicadores 9 a 11)

Eficiencia interna (indicadores 12 a 14)

Logro (indicador 15)

Alfabetismo (indicadores 16 a 18)

El problema de género

Escolaridad

Inclusión de competencias básicas en el currículo

Los objetivos de política

7. Eficacia de la estrategia, del plan y de los programas de Educación para Todos

8. Principales problemas encontrados y previstos

9. Sensibilización del público, voluntad política y capacidades nacionales

10. Evaluación general del progreso

III Parte- Perspectivas

11. Orientaciones políticas para el futuro