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Índice
(24 de abril de 2001)
---> Primer aniversario
del Foro Mundial sobre la Educación
---> Nuevo Foro de Educación
para Todos en Asia Meridional
---> Licitación pública
para una evaluación interinstitucional de
la ayuda al desarrollo destinada a la educación
básica
---> Declaración de Elmina
sobre el VIH/SIDA y la educación en África
Occidental
---> Nuevo sitio Internet
dedicado a un decenio de las Naciones Unidas
para la alfabetización
---> Información sobre la
Iniciativa de las Naciones Unidas en pro de
la Educación de las Niñas
---> Estados Árabes: establecimiento
de una red de centros de coordinación de las
Naciones Unidas para apoyar los esfuerzos
desplegados en el plano nacional
---> Cáucaso: 2ª Reunión
de la Red de Institutos Pedagógicos (16-18
de mayo)
---> Los países iberoamericanos
aúnan sus esfuerzos en pro de la EPT
---> Actividades nacionales
de EPT (Gambia, Lituania, República de Moldavia
y Tailandia)
Anexos
del presente Boletín:
---> Declaración
conjunta de la Reunión Ministerial de Asia
Meridional sobre Educación para Todos
(en versión inglesa exclusivamente)
---> Nota
informativa sobre la licitación pública internacional
para una evaluación interinstitucional
---> Recomendaciones de la Conferencia de
Expertos de Alto Nivel sobre VIH/SIDA y Educación
en África Occidental (en
inglés y francés
exclusivamente)
---> Actas
de la 2ª reunión del Foro Regional de los
Estados Árabes (en versión inglesa exclusivamente)
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Primer aniversario del Foro Mundial sobre
la Educación
Al
cumplirse un año de la celebración del Foro
Mundial sobre la Educación en Dakar, John
Daniel, recientemente nombrado Subdirector
General de Educación de la UNESCO, ha declarado
que los países deben mostrar que están decididos
a comprometerse más con la realización del
objetivo de lograr una educación de calidad
para todos.
El
Foro de Dakar convino en que la principal
responsabilidad de alcanzar ese objetivo incumbía
a los gobiernos nacionales. Sin embargo, un
año después del Foro muchos de ellos no han
establecido todavía los dispositivos necesarios
para organizar sus actividades de seguimiento
y aplicar sus estrategias. La primera tarea
que les incumbe consiste en preparar planes
de acción nacionales antes de 2002, lo cual
no sólo es necesario para precisar las medidas
encaminadas a alcanzar el objetivo, sino también
para movilizar la ayuda externa.
No
obstante, algunos países ya han empezado a
avanzar. Por ejemplo, a lo largo del año transcurrido
Senegal y Brasil elaboraron o casi ultimaron
sus respectivos planes de acción, tras haber
efectuado consultas con la sociedad civil.
Además, se ha consolidado la cooperación en
materia de educación para todos y se está
logrando un consenso de principio sobre una
iniciativa global para su financiación, así
como sobre estrategias encaminadas a prestar
ayuda a los países que se esfuerzan por lograr
los objetivos de la EPT, tal y como se especifica
en el Marco de Acción de Dakar.
Nuevo Foro de Educación para Todos en Asia
Meridional
En
la Reunión Ministerial de Asia Meridional
sobre Educación para Todos, que se celebró
del 10 al 12 de abril en Katmandú (Nepal),
se decidió crear un foro subregional dirigido
por los países interesados para supervisar
los progresos realizados en la educación básica
y mantener la dinámica de la movilización
política y social en pro de la EPT.
Los
75 participantes, entre los que se contaban
cinco Ministros de Educación y dos Secretarios
de Estado encargados de la educación, así
como expertos de alto nivel y representantes
de importantes organizaciones no gubernamentales,
del Banco Mundial, del Danida, del PNUD y
del UNICEF, optaron por una estructura simplificada.
En efecto, el foro se reunirá cada dos años;
y su próxima reunión tendrá lugar en 2003,
probablemente en Islamabad (Pakistán). La
UNESCO desempeñará la función de secretaría
del foro y UNESCO-Islamabad se encargará de
la preparación de su próxima reunión, que
abordará los temas de la calidad y la financiación
de la educación básica. En los trabajos de
este foro subregional participarán organismos
bilaterales y multilaterales, bancos de desarrollo
y organizaciones no gubernamentales.
En
la reunión de Katmandú se adoptó la declaración
conjunta que figura en anexo del presente
boletín. Esta declaración, en la que se examinan
los éxitos y problemas registrados en los
siete países de la subregión (Bangladesh,
Bhután, India, Maldivas, Nepal, Pakistán y
Sri Lanka), hace hincapié en el papel esencial
desempeñado por la educación básica en el
desarrollo nacional y enumera dieciséis cuestiones
que se consideran esenciales para alcanzar
los objetivos de la EPT. Los desafíos con
los que el foro debe enfrentarse son inmensos,
ya que Asia Meridional es la región del mundo
que cuenta con el mayor número de niños sin
escolarizar y de adultos analfabetos.
(Archivo adjunto: jointstatementnepal.rtf)
Para
más información, pónganse en contacto con:
Wolfgang Vollmann, coordinador del grupo de
los nueve países muy poblados (E-9). *Correo
electrónico: w.vollmann@unesco.org
Licitación
pública para una evaluación interinstitucional
de la ayuda al desarrollo destinada a la educación
básica
Se
ha iniciado un proceso de licitación pública
para encontrar organismos de consultoría calificados
que efectúen una evaluación de la ayuda al
desarrollo destinada a la educación básica.
Se adjunta al presente boletín electrónico
una nota informativa en la que se invita a
todos los organismos pertinentes a manifestar
su interés para llevar a cabo esta evaluación.
Ted
Kliest, funcionario del Ministerio de Relaciones
Exteriores de los Países Bajos y coordinador
de la licitación, ha declarado lo siguiente.
“Nuestro deseo es que esta información llegue
a todos los organismos de consultoría interesados
del mundo entero”.
La
licitación se ha difundido en diversas publicaciones
internacionales como el Diario de la Unión
Europea y UN Development Business.
Se
espera que los resultados de la evaluación
se utilicen como aportaciones para la concepción
de las estrategias de las distintas instituciones
en el contexto de las discusiones sobre temas
específicos de gestión y cooperación, a fin
de mejorar las actividades prácticas sobre
el terreno, determinar cuáles son las prácticas
más idóneas y mejorar la eficiencia de la
ayuda.
La evaluación cuenta con el apoyo de los siguientes
países y organismos: Alemania, el Banco Mundial,
Canadá, la Comisión Europea, Dinamarca, Irlanda,
Noruega, Países Bajos, Reino Unido, Suecia,
la UNESCO y el UNICEF. De la coordinación
de la evaluación se encargan un comité directivo
interinstitucional y un grupo de gestión encabezado
por Holanda.
(Archivo adjunto: invitationevaluation.rtf)
Para
más información, pónganse en contacto con:
Ted Kliest - Departamento de Evaluación de
Políticas y Aplicación (IOB) - Ministerio
de Relaciones Exteriores de los Países Bajos.
*Correo electrónico: tj.kliest@minbuza.nl
Declaración
de Elmina sobre el VIH/SIDA y la educación
en África Occidental
Se han ultimado ya las recomendaciones de
la Conferencia de Expertos de Alto Nivel sobre
VIH/SIDA y Educación en África Occidental
que tuvo lugar del 18 al 23 de marzo en Elmina
(Ghana); y se pueden consultar en el archivo
informatizado que se adjunta al presente boletín
electrónico.
Esta
Conferencia congregó a más de 130 participantes
procedentes de 13 países y tuvo por objetivo
evaluar el alcance de la epidemia en la región,
así como las necesidades y las deficiencias
de las actuales actividades destinadas a contrarrestar
la situación existente en el sector de la
educación. La Conferencia fue organizada por
la UNESCO y es la continuación de las dos
importantes reuniones convocadas por la Organización
en Dakar (1997) y Accra (1998), a las que
acudieron expertos en formación de docentes
y elaboración de planes de estudios procedentes
de 18 países para examinar el tema de la educación
preventiva contra el VIH/SIDA.
(Archivos informatizados adjuntos: HIVrecommendationsseng.rtf
y HIVrecommendationsefr.rtf)
Para
más información, pónganse en contacto con:
Marie Paule Roudil - UNESCO (mp.roudil@unesco.org)
y Anna-Maria Barthes-Hoffman - UNESCO (am.barthes@unesco.org).
Nuevo sitio Internet dedicado a un decenio
de las Naciones Unidas para la alfabetización
Un sitio Internet de la UNESCO recién creado
invita a la opinión pública mundial a reflexionar
sobre una "nueva visión de la alfabetización".
El sitio está dedicado a un decenio para la
alfabetización que las Naciones Unidas tienen
previsto proclamar en su periodo de sesiones
del presente año, y que formará parte de los
esfuerzos que se están desplegando a escala
mundial en pro de la Educación para Todos.
En una anterior resolución de la Asamblea
general de las Naciones Unidas se pidió explícitamente
al Director General de la UNESCO que la Organización
asumiese la función de encabezar la coordinación
de las actividades de preparación de este
decenio.
El nuevo sitio Internet está dedicado especialmente
a la realización de una consulta de la sociedad
civil a escala mundial. Se puede consultar
en español, francés e inglés en la siguiente
dirección: http://www.unesco.org/education/litdecade
Información
sobre la Iniciativa de las Naciones Unidas
en pro de la Educación de las Niñas
La Iniciativa de las Naciones Unidas en pro
de la Educación de las Niñas (UNGEI) que fue
proclamada por Kofi Annan, Secretario General
de las Naciones Unidas, en el Foro Mundial
sobre la Educación celebrado en Dakar el pasado
año, es uno de los “programas emblemáticos”
del movimiento en pro de la Educación para
Todos. Se ha concebido para garantizar que
la educación de las niñas ocupe un lugar destacado
en los procesos de reforma de las actividades
de las Naciones Unidas en el plano nacional.
La iniciativa va a comprender, en sus primeras
etapas, un análisis global de la cuestión
de la equidad entre los sexos, así como la
incorporación de actividades específicas al
Marco de Asistencia al Desarrollo de las Naciones
Unidas (UNDAF).
El
Equipo Especial encargado de guiar esta Iniciativa
encabezada por el UNICEF ya ha ultimado un
informe de síntesis sobre las actividades
de la UNGEI durante el periodo comprendido
entre enero y diciembre de 2000. Ese informe
se puede consultar en inglés en la sección
“Girls Education” del sitio “DevLink” Internet
instalado en la siguiente dirección: www.undg.org
Para más información, pónganse en contacto
con: Maida Pasic - Auxiliar de Programa -
UNICEF. *Correo electrónico: MPasic@unicef.org
Estados Árabes: establecimiento de una
red de centros de coordinación de las Naciones
Unidas para apoyar los esfuerzos desplegados
en el plano nacional
En los Estados Árabes se ha establecido una
red de centros de coordinación de las Naciones
Unidas para prestar ayuda a las actividades
en pro de la EPT y facilitarlas tanto en el
plano regional como en el nacional. En la
segunda reunión celebrada el 29 de marzo en
Beirut por ARABEFA, el mecanismo interinstitucional
regional de EPT, se convino en que los centros
de coordinación de las Naciones Unidas (constituidos
por funcionarios especializados en educación
de la UNESCO, del UNICEF y del PNUD) empezarán
a trabajar inmediatamente con los países para
crear equipos nacionales de EPT. Se espera
que en esos equipos participen todas las organizaciones
que llevan a cabo actividades en este ámbito,
es decir, oficinas de las Naciones Unidas,
organizaciones árabes, donantes bilaterales,
organizaciones no gubernamentales, universidades,
centros de investigación, etc.
En la reunión se examinó la situación de los
cuatro comités regionales creados en la primera
reunión de ARABEFA celebrada el pasado mes
de octubre, que están dedicados respectivamente
a: Cuidado y Desarrollo de la Primera Infancia,
Educación de las Niñas, Enseñanza Primaria,
y Alfabetización de la Mujer y Educación no
Formal. Se acordó que cada comité tuviese
preparado un plan de trabajo para finales
del mes de mayo.
En
la reunión se decidió también que en septiembre
y octubre se organizarían tres talleres subregionales,
una vez que los equipos nacionales de EPT
estén constituidos y funcionen. Un equipo
de embajadores regionales de la EPT va a emprender
en breve una gira para recaudar fondos, que
tendrá por objetivo sensibilizar a los objetivos
de la educación para todos y movilizar recursos
en su provecho. La labor de este equipo formará
parte de la estrategia que se está preparando
actualmente para divulgar esos objetivos en
los medios de comunicación de masas.
Entre los miembros de ARABEFA figuran: la
UNESCO, el UNICEF, el PNUD, el FNUAP, La Comisión
Económica y Social para Asia Occidental (CESAO),
el Banco Mundial, organizaciones no gubernamentales
árabes y varios expertos en educación.
(Archivo
informatizado adjunto: ARABEFA2minutes.rtf)
Para más información, pónganse en contacto
con: Victor Billeh - Director - UNESCO Beirut.
*Correo electrónico: v.billeh@unesco.org
Cáucaso:
2ª Reunión de la Red de Institutos Pedagógicos
(16-18 de mayo)
Se ha invitado a participar en la reunión
que tendrá lugar del 16 al 18 de mayo en Bakú
(Azerbaiyán) a varios Ministros de Educación
y a unos 30 representantes de los Institutos
Pedagógicos y Lingüísticos de la región del
Cáucaso. En el programa de esa reunión figuran,
entre otras cuestiones, la del seguimiento
del Foro Mundial sobre la Educación en el
último año. Las delegaciones nacionales presentarán
informes sobre los progresos realizados el
año pasado y examinarán los medios y métodos
de cooperar en el plano regional para alcanzar
antes de 2015 los objetivos de la educación
de calidad para todos que se establecieron
en Dakar.
Para
más información, pónganse en contacto con:
Alexandre Sannikov - UNESCO París. *Correo
electrónico: a.sannikov@unesco.org
Los países iberoamericanos aúnan sus esfuerzos
en pro de la EPT
En
una conferencia de la Organización de Estados
Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia
y la Cultura (OIE) celebrada los días 26 y
27 de marzo en Valencia (España), los participantes
decidieron aunar sus esfuerzos en las actividades
de seguimiento del Foro Mundial sobre la Educación.
Acordaron
crear un portal Internet sobre educación para
los países iberoamericanos bajo la responsabilidad
del Ministerio de Educación de Argentina,
así como consolidar la cooperación interuniversitaria
bajo los auspicios de la Secretaría de Cooperación
Iberoamericana y elaborar un plan de cooperación
para la educación básica, que se presentará
en la XII Conferencia Iberoamericana de Ministros
de Educación que tendrá lugar en 2002. Para
más información sobre esta conferencia, consultar
el sitio Internet http://www.oci.es/xiciedec.htm
Actividades nacionales de EPT (Gambia,
Lituania, República de Moldavia y Tailandia)
Gambia: armonizar las iniciativas en
pro de la educación
La Oficina de la UNESCO en Dakar ayudará a
Gambia a preparar su plan de acción nacional
de EPT. Ese plan se situará en el contexto
del Plan Maestro de Educación ya existente
y de la actual Política de Educación planificada
hasta 2003. El plan de acción de EPT está
destinado a realizar actividades preparatorias
que constituirán la base para elaborar y ultimar,
a finales de 2003, una nueva Política de Educación
que cubrirá el periodo 2004-2018. La UNESCO-BREDA
de Dakar presta apoyo al equipo nacional encargado
de la preparación del plan. El equipo se compone
de expertos en planificación, educación básica,
tecnología de la información, recursos humanos
y coordinación de proyectos. Cada miembro
ha participado activamente en la revisión
de la actual Política de Educación y en la
elaboración del Plan Maestro de Educación
vigente. En la actualidad, el equipo se está
reuniendo a diario para reexaminar la atribución
de tareas y responsabilidades y evaluar los
progresos.
Gambia es el país huésped de la Oficina Regional
del Decenio de la Educación en África Occidental
(DEAO), que se ha creado en virtud de la petición
de la Organización de la Unidad Africana (OUA)
de que se proclamase un Decenio de la Educación
en África (1997-2006). Este Decenio completa
los objetivos de la Educación para Todos establecidos
en Jomtien en 1990 y reiterados el año pasado
en el Foro de Dakar. En el contexto del DEAO,
se están realizando esfuerzos considerables
para alcanzar tanto los objetivos de Dakar
como los del Decenio. Los encargados de la
EPT y de los centros de coordinación de las
actividades del Decenio podrían contribuir,
por ejemplo, a ayudar conjuntamente a los
países a que centren de nuevo y armonicen
la labor efectuada en el campo de la educación
básica.
Lituania: reunión de preparación del
plan nacional de acción (25-26 de junio)
El Ministerio de Educación de Lituania ha
acordado celebrar del 25 al 26 del próximo
mes de julio en Vilnius una reunión de reflexión
para examinar la creación de un Foro Nacional
sobre EPT y preparar un plan de acción nacional
de educación para todos. Esta reunión será
financiada por la UNESCO, el PNUD y la Comisión
Nacional Lituana para la UNESCO.
Moldavia: amplia coalición para respaldar
el seguimiento de Dakar
Con
motivo de la visita de una misión de la UNESCO
a la República de Moldavia, el gobierno de
este país ha decidido organizar del 25 al
27 de septiembre en Kishinev una reunión de
reflexión para examinar las modalidades y
métodos de inicio del proceso de preparación
del plan de acción nacional de EPT y la creación
de un Foro Nacional sobre EPT. Esta reunión
la organizarán conjuntamente el Ministerio
de Educación de Moldavia, la UNESCO, el UNICEF,
el PNUD, el Banco Mundial, la Fundación Soros,
la Comisión Nacional Moldava para la UNESCO
y la Universidad Estatal de Moldavia.
Se ha designado coordinador nacional interino
para la EPT al profesor P. Gaugash, vicerrector
de la Universidad Estatal de Moldavia y ex
Ministro de Educación.
Después
de Lituania, la República de Moldavia es el
segundo país europeo que recibe ayuda de la
UNESCO para realizar actividades de seguimiento
del Foro de Dakar.
Tailandia: creación de un nuevo comité
para coordinar el plan de acción de EPT Tailandia
acaba de crear un foro nacional sobre educación
para todos con la denominación de «Comité
de planificación de la Educación para todos
en Tailandia, en aplicación del Marco de Acción
de Dakar». El 16 de marzo el Dr Kasem Watanachai,
Ministro de Educación, nombró a los miembros
del Comité.
Este
Comité está presidido por un secretario permanente
y, entre sus 25 miembros, se cuentan 4 representantes
de fundaciones dedicadas a niños y discapacitados
y 7 personas procedentes de organismos especializados
en salud, formación sobre capacitación para
la vida laboral, y planificación nacional
y presupuestaria. El mandato del comité consiste
en determinar el marco y las políticas del
plan de acción tailandés de EPT y aprobarlo
en última instancia. La elaboración concreta
del plan la va a realizar un equipo especial
dependiente del Comité.
Para más información, pónganse en contacto
con: Duangtip Surintatip – Coordinador de
EPT – Tailandia. * Correo electrónico: duangsur@emisc.moe.go.th
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