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| Des
données de qualité pour des politiques efficaces |
| De
Denise Lievesley |
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 Le
1er juillet 1999, l'UNESCO a supprimé sa Division des statistiques
et a créé un Institut de statistique semi-autonome. L'objectif
du nouvel institut est d'assurer que les informations statistiques
de la plus haute qualité soient recueillies auprès du plus
grand nombre de pays possible et qu'elles soient pertinentes
pour le politique.
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| Bien
qu'à un stade précoce de sa création, l'Institut se trouve fortement
impliqué dans le Bilan de l'éducation pour tous à l'an 2000.
Cet exercice est capital pour faire le point sur les progrès
réalisés par les pays depuis la Conférence mondiale de l'éducation
pour tous de 1990. Il est aussi vital comme point de repère
indispensable pour évaluer les progrès dans le futur et fixer
des objectifs qui soient réalistes et s'accompagnent d'une mobilisation
de ressources appropriée. |
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| Aujourd'hui,
de nombreux pays ont des systèmes d'archivage des données inadéquats.
Notre première tâche a été de leur éviter autant que possible
du travail inutile et de réduire les contradictions statistiques.
Nous avons donc retourné à tous les pays les données qu'ils
avaient fournies à l'UNESCO depuis 1990 en leur demandant de
les compléter, de les corriger ou de les modifier là où ils
le souhaitaient. |
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Jusqu'à la tenue du Forum mondial sur l'éducation au mois d'avril
prochain, notre travail comporte, en autres tâches : |
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La
réception des données, la vérification de leur cohérence,
la réduction de certaines contradictions inexpliquées,
la collaboration avec les pays pour améliorer la qualité
des données, |
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La
participation aux réunions régionales se tenant dans le
cadre de l'éducation pour tous afin d'aider à la production,
à l'analyse et à l'interprétation des données, |
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L'assistance
directe apportée éventuellement aux pays ayant des difficultés
à produire des données, |
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La
production du rapport statistique mondial sur l'éducation
pour tous pour le Forum mondial sur l'éducation,
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La
préparation d'une base de données de l'éducation pour
tous pour la diffusion des résultats. |
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| Le
Bilan de l'éducation pour tous à l'an 2000 est une excellente
occasion d'apprentissage pour l'Institut de statistique. Grâce
à lui, nous espérons pouvoir identifier les pays qui ont rencontré
des difficultés à fournir leurs données afin que nous puissions
les aider à construire (ou reconstruire) leurs systèmes statistiques.
Pour ce qui est des pays qui ont pu produire des données pour
le bilan, nous pensons que la relation nouée avec l'Institut
nous permettra de travailler ensemble pour le développement
de systèmes statistiques encore plus efficaces dans le futur. |
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| Il
est important de souligner que le bilan de l'éducation pour
tous n'est pas une fin en soi, mais le début d'un long processus.
L'éternel problème des abandons et de l'échec scolaire, par
exemple, est symptomatique de la mauvaise qualité de l'éducation
dans de nombreux pays. Mais la collecte de données sur la qualité
de l'éducation et l'utilisation efficace des ressources éducatives,
comparables au plan international, ne sont que deux des domaines
qui demandent de notre part davantage d'attention pour le futur. |
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| Bien
que la demande de données statistiques doive émaner des besoins
politiques des pays, la pertinence de la production et de l'utilisation
de telles données pour l'action politique est sous-estimée dans
de nombreux pays. C'est pourquoi nous espérons pouvoir créer
des partenariats entre utilisateurs et producteurs de données
au sein même des pays et démontrer que plus les données sont
utilisées et appréciées, plus on portera d'attention à leur
qualité et à leur opportunité. Il est purement et simplement
impossible de mener une bonne politique éducative sans s'appuyer
sur des données fiables et récentes. |
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| Denise
Lievesley est Directrice du nouvel Institut de statistiques
de l'UNESCO. Auparavant, elle était Directrice du Data Archives
au Royaume-Uni et Professeur à l'Université d'Essex en Angleterre.
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