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| Les
écoles et les grosses entreprises s'unissent pour la collecte
de fonds au Canada pour l'acquisition des connaissances |
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| Par Paul
Weinberg |
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TORONTO, avril (IPS) - Qu'est ce que le Collège public
canadien de la section de Scarborough possède, et qui amène
les experts en éducation des pays comme le Singapour, la Chine
et la Russie à dire avec beaucoup d'enthousiasme que c'est ce
qu'ils veulent être ? |
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| C'est
le succès de Mark Booth, un directeur d'école, qui a réussi
à réinventer l'école il y a quatre ans, quand le système du
Collège 'Porter W.A.' est devenu l'Académie de Scarborough pour
l'Enseignement Technologique, environnementale et Informatique
(SATEC). |
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| Quand
il a pris la direction de l'école, celle-ci avait un taux d'inscription
en baisse de 600 élèves. Prétendu entrepreneur, ses efforts
pour rassembler des fonds et un profil pour son école, ont transformé
cette école en une "académie de haute technologie", une institution
financée par le secteur public qui fonctionne plus ou moins
comme une école privée. |
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| Aujourd'hui,
le SATEC a environ 900 élèves et quelque 600 demandes de candidatures
pour 300 places de niveau neuf à travers la ville. |
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| Qu'est-ce
qui fait que le SATEC sort vainqueur de la rude compétition
pour les élèves et le financement dans le Conseil d'établissement
de l'Ecole Local de Toronto, un système où les fermetures d'école,
les manques d'approvisionnements et la perspective de réductions
ultérieures de financement affectent déjà le vaste système scolaire
du Canada ? |
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| Booth
a recruté des partenaires associés pour un financement supplémentaire
et pour améliorer la réputation de son école afin de l'éloigner
de la liste des écoles devant fermer. |
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| Mais
le véritable succès de SATEC a inquiété certains observateurs
qui pensent que le système éducatif public à Toronto et dans
d'autres écoles à court d'argent, à travers le Canada, abandonne
actuellement l'idée que tous les enfants ont droit à la même
qualité d'éducation. |
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| Le
SATEC a pris les devants dans la compétition pour des partenariats
associés. C'est un intérêt croissant pour ceux qui croient que
les entreprises capitalistes ont déjà trop d'influence sur la
façon dont l'argent des contribuables est utilisé pour financer
l'éducation. |
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| En
1998, le Conseil d'établissement de l'Ecole Régionale de Toronto
a signé un traité avec les Systèmes Cisco, le géant des produits
de mises en réseau d'ordinateurs basé aux Etats Unis, pour introduire
son propre programme d'enseignement sur la mise en réseau de
ses principes dans des lycées de choix. |
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| Le
SATEC s'est empressé de rejoindre le réseau international de
la compagnie des Collèges sous réseau Cisco. Les enseignants
formés par Cisco, apprennent aux élèves à concevoir, construire
et gérer les réseaux informatiques en cours, sur une période
de deux ans. Pour ce qui concerne comment passer et obtenir
des crédits, les élèves sont qualifiés pour passer le test dans
un centre de formation Cisco agréé à Toronto. |
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| Jacqueline
Latter, un parent d'élève activiste et porte-parole de l'Alliance
Education de Ontario, est préoccupée par mouvement vers de tels
partenariats dans les écoles Canadiennes. |
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| Elle
craint qu'un système scolaire où certaines institutions sont
capables de fournir de meilleurs programmes et installations
plus que d'autres, en raison de la capacité de pression d'un
directeur d'école local, conduit hors de la pierre angulaire
démocratique d'un système éducatif accessible pour tous. |
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| Ceci
peut amener à une "hiérarchie où un petit groupe a plus de droits",
affirme-t-elle. |
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| Des
partenariats associés sont de plus en plus importants puisque
les éducateurs et les politiciens au Canada privilégient l'introduction
de l'ordinateur et des connaissances technologiques dans le
programme d'enseignement de l'école, afin de préparer les jeunes
pour le marché de l'emploi. |
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| Mais
les enfants de parents pauvres sont exclus, affirme Maisy Chung,
un chercheur du Conseil d'établissement du Collège Régional
de Toronto. En se basant sur une étude récente, elle estime
que 40 pour cent des familles à faibles revenus n'ont pas un
ordinateur dans leur maison. Elle ajoute dans cette catégorie,
les enfants d'origine immigrée et les non blancs qui sont plus
nombreux. |
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| Plus
de la moitié des élèves qui fréquentent le lycée de Toronto
sont considérés membres d'une "minorité visible", affirme Chung.
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| R.D.
Gidney, un professeur d'éducation à l'Université d'Ontario de
l'Ouest justifie l'accent sur les connaissances et la grande
dépendance sur les partenariats associés dans les écoles Canadiennes.
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| "Les
affaires au moins depuis les années 80 ont montré que l'accent
devait être mis sur ce qui se faisait à l'école", dit-il. |
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| Gidney
affirme qu'il n'apprécie pas particulièrement les compagnies
qui écrivent l'histoire des programmes d'enseignement pour une
école, mais il n'a aucune difficulté à compter sur des compagnies
telles que les Systèmes Cisco pour la dernière expertise de
leur ordinateur. |
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| "Les
plus grands problèmes que les cours techniques ont eu pendant
des décennies persistent à moins que vous n'ayez vraiment beaucoup
d'argent comme en 1960, où ces cours ont été dépassés. Alors,
vous vous retrouvez subitement en train d'enseigner quelque
chose que personne n'utilise plus dans l'industrie". |
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| D'autres,
comme Bob Davis, auteur et professeur d'histoire du lycée de
Toronto, à la retraite, craignent qu'à force de mettre plus
l'accent sur comment faire des choses variées dans l'éducation,
on ne perde actuellement le plus large contexte de ce qui se
passe dans le monde en général. Il trouve que beaucoup d'enfants
viennent dans les écoles, généralement confus et déboussolés
au sujet de leurs convictions fondamentales. |
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| Davis
déplore le fait que les connaissances de la langue et des mathématiques
aient remplacé les sujets de base comme la littérature et l'histoire
dans les écoles canadiennes. |
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| 'L'accent
est mis sur la formation pour l'emploi et moins sur comment
vivre dans cette société et dans le système politique. |
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