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EDUCATION-CARAIBES:
Les politiques de réformes visent à unir la région |
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| Par Peter
Richards |
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 PORT
D'ESPAGNE, avril 00 (IPS) - Les sept pays membres de l'Organisation
des Etats des Caraïbes de l'Est (OECs) réorganisent actuellement
leur système éducatif pour ''accélerer'' l'intégration de la
sous-région. |
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| En
1991, les Ministres de l'Education de l'Organisation des Etats
de la région orientale des Caraïbes ont créé l'Unité de Réforme
de l'Education (UREO). Son objectif était de rendre l'éducation
plus appropriée et plus propice à l'accélération du développement
des Etats membres, à travers l'accroissement de la scolarisation''.
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| Les
responsables de l'OECS ont indiqué à IPS que l'Unité de Réforme
a servi à développer le programme de formation. L'Unité a également
joué un rôle de facilitateur en information, de concepteur légal,
et de stratège en éducation, d'enseignant et de formateur. |
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| L'Unité,
espère-t-on, va aussi servir de pont entre les secteurs public
et privé. |
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| L'Unité
de Réforme de l'Education (UREO), travaille également au renforcement
de la gestion et des pratiques administratives dans les ministères
de l'Education Nationale des pays de la région des Caraïbes.
Au même moment, elle met en place un réseau, en collaboration
avec des organisations nationales et internationales spécialisées
en éducation. |
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| Lorna
Callender, la directrice de l'Unité de Réforme Locale de Ste
Lucie, affirme : ''A la base de la plupart des objectifs de
l'Unité se trouve le souci de créer l'harmonie entre les couches
professionnelles de la sous-région''. |
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| Lorna
explique que l'Unité de Réforme a déjà servi à développer un
''modèle'' de projet de loi éducationnelle destiné à être adapté
et adopté par les Etats membres. Jusqu'ici, seuls deux pays,
la République Dominicaine et Ste Lucie, ont mis en œuvre la
nouvelle législation. |
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| Les
noms des diplômes décernés ont été uniformisés dans toutes les
écoles de la sous-région. A présent, l'Unité de Réforme organise
des ateliers destines à ''harmoniser les objectifs et les meilleures
pratiques dans plusieurs autres domaines''. |
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| Selon
Callender, ''des efforts sont actuellement fournis au niveau
universitaire pour mettre en place un Conseil de Collège, afin
d'harmoniser les pratiques en matière d'accréditation''. |
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| Callender
ajoute que les ''autres résultats attendus concernent la définition
de critères communs des diplômes, et l'uniformisation de l'accès
aux bibliothèques grâce à la technologie''. |
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| En
plus de l'accès et de la qualité, nous voulons habiliter les
enseignants pour qu'ils exercent des fonctions de responsabilité.
Nous voulons aussi améliorer la qualité des ressources humaines
du pays. Nous voulons nous assurer que nous construisons une
meilleure société civile plus humaine, parce qu'il y a maintenant
un désir de fournir une éducation plus globale à l'enfant'',
ajoute Callender. |
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| L'Organisation
des Etats de la région Est des Caraïbes (OEPS) regroupe la République
Dominicaine, la Grenade, Ste Lucie, St Vincent et les Grenadines,
Montserrat, Antigua et St Kitts-Nevis. |
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| Ces
pays partagent une monnaie commune, une banque unique, la Banque
Centrale de l'Est-Caraïbes (BCCE), et un marché commun pour
la sous-région |
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| La
politique éducationnelle commune a été lancée après la réunion
mondiale de Jomtien, en Thailande. Au cours de cette réunion,
les pays participants ont accepté de poursuivre l'objectif de
'l'Education Pour Tous'. |
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| Un
an plus tard, l'OEPE a mis sur pied un groupe de travail chargé
de concevoir un plan d'éducation - à partir des propositions
présentées à la réunion des Ministres de l'Education de la région,
tenue dans les Iles Vierges Britanniques. |
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| Le
document intitulé 'Fondations pour le Futur' met l'accent sur
65 stratégies et couvre tous les domaines -- la création de
réseaux, la gestion et l'administration, l'amélioration des
capacités, la durabilité et la participation. |
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| Raymond
O'Keefe, un chargé de programme en éducation à l'OERU, a déclaré
que le processus de réforme permettra aux ''individus de se
familiariser avec des méthodes plus efficaces, et d'acquérir
des connaissances pour relever les défis du nouveau millénaire,
en particulier la mondialisation''. |
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| Le
financement a été fourni par l'Agence Canadienne de Développement
International(ACDI), les Gouvernements britannique et allemand,
et le programme 'Lomé III' de l'Union Européenne. |
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| Selon
Callender, les fonds permettent à l'OERU de mettre sur pied
des programmes de perfectionnement des connaissances des enseignants,
et contribuent à l'enrichissement des programmes de formation
sur le tas au double niveau primaire et secondaire. |
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| Callender
ajoute que dans le but de développer le programme d'enseignement,
l'Unité de Réforme a organisé ''des ateliers sous-régionaux
intensifs qui suscitent des échanges d'expériences et améliorent
le niveau des connaissances actuelles''. |
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| En
outre, des enseignants des écoles techniques et professionnelles
reçoivent de l'assistance en vue d'améliorer leurs connaissances
dans les collèges régionaux. |
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| Pendant
ce temps, des bourses de formation post-universitaire sont offertes
à travers plusieurs projets. Le financement permet aussi la
construction et l'expansion des écoles à travers les sept Etats
de ces îles caraïbéennes. |
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| L'Unité
de Réforme travaille également à mettre en place des Systèmes
d'Information de Gestion. Ces systèmes révèlent, entre autres
choses, les grandes tendances statistiques en ce qui concerne
l'inscription des élèves et leurs effectifs. |
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| Grâce
à ces indicateurs, les Etats membres seront mieux informés lorsqu'ils
voudront prendre des décisions destinées à améliorer l'accès
à l'école. |
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| Sous
le programme de réformes, des études sont faites pour évaluer
le comportement des étudiants et le travail des enseignants.
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| Se
basant sur cette réalité, Callender déclare que ''l'Unité de
Réforme s'efforce d'assister les ministères à mieux guider les
élèves (à l'école comme à la maison). L'objectif est de former
des élèves plus motivés. Ceci contribuera à un engagement et
une satisfaction plus grande chez les enseignants''. |
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| Mais
l'OERU reconnaît qu'il y a encore des domaines à développer.
Au nombre de ceux-ci figure l'enseignement maternel, qui a commencé
à recevoir une attention particulière. Il y a aussi l'éducation
continue. Les autorités admettent qu'elle a été mise en veilleuse''.
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| O'Keefe
explique: ''A l'OECS, nous voulons faire de l'éducation un processus
d'apprentissage qui dure toute la vie. L'objectif recherché
est d'améliorer la qualité de vie de tous dans la région. |
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