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GRANDE
BRETAGNE :
De grands défis subsistent dans l'éducation de la société multi-culturelle
britannique |
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| Par Neena
Bhandari |
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 LONDRES,
avril 00 (IPS) Des écoles sous-financées, des classes surpeuplées,
et le grand écart entre les écoles privées et publiques sont
les grands défis pour la société britannique, qui est essentiellement
multi-culturelle. |
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| Il
y a dix-huit mois, le Secrétaire du Ministère de l'Education
et de l'Emploi a annoncé que le gouvernement investirait 19
milliards de Livres Sterling dans l'éducation entre 1999 et
2002, "pour donner à chaque individu dans la société, la chance
de réaliser son plein potentiel". |
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| Il
a insisté sur le fait que cela était la réalisation de la promesse
du nouveau gouvernement travailliste, promesse selon laquelle
l'éducation serait la priorité numéro 1. |
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| Les
ressources supplémentaires seraient utilisées pour transformer
les normes dans le secteur éducatif, relancer la scolarisation
et l'aptitude en calcul, pour les enfants qui sont âgés de moins
de 11 ans. Ces fonds seraient également utilisés pour réduire
l'absentéisme scolaire et les exclusions, et pour donner à plus
d'un demi-million de personnes, l'accès à l'enseignement secondaire
et supérieur. |
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| Les
écoles qui ne seront pas performantes, où au moins 15 pour cent
des élèves n'ont pas obtenu cinq notes A à C au Certificat Général
d'Enseignement Secondaire (GCSE) pendant trois ans, seront ciblées
pour être fermées, affirme le Ministre. |
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| A
la fin de l'année dernière, 424 écoles avaient échoué et devaient
être fermées, conformément à la politique de "nouveau départ"
de Blunkett. Cette politique fait partie des mesures strictes
initiées pour améliorer la qualité de l'éducation. |
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| La
politique de "nouveau départ", pour aider à redonner vie à des
écoles qui n'obtiennent pas de bons résultats, vise à rouvrir
les écoles sous un nouveau nom, une nouvelle gestion et un personnel
qui exclut les enseignants qui ne peuvent pas renouveler leur
demande d'emploi avec succès. |
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| Toutefois,
pour Chris Waterman, Secrétaire Général de la Société des Employés
de l'Education, ce qui est demandé est un "encouragement positif
pour améliorer les écoles. Nommer et honnir ne fera que décourager
les écoles et démoraliser le personnel enseignant". |
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| Selon
des recherches menées par le Ministère de l'Education, les écoles
avec les plus faibles résultats au GCSE se trouvent dans les
banlieues aussi bien que dans les vieux quartiers du centre
ville, et pas nécessairement dans les zones déshéritées ou les
zones dont la population est en majorité immigrée. |
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| Toutefois,
l'Association du Gouvernement local (LGA), et les fonctionnaires
de l'Autorité de l'Education Locale(LEA) sentent que le gouvernement
sous-estime actuellement le lien entre la pauvreté et les mauvais
résultats scolaires. |
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| Pour
le nouveau gouvernement travailliste au pouvoir, les écoles
privées sont les références de la meilleure pratique qui doit
être imitée par les écoles publiques. Le Premier ministre Tony
Blaire parle actuellement de la manière dont il veut que les
écoles publiques égalent les résultats de ceux de leurs homologues
du privé. |
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| Dans
l'optique de donner aux élèves des écoles publiques - les établissements
d'enseignement secondaire et lycées - les avantages de l'enseignement
privé, le gouvernement leur donne droit à un minimum de trois
heures de travaux et d'activités supplémentaires. Ces travaux
sont faits en dehors des heures normales de cours, par semaine. |
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| Mais
les éducateurs ont exprimé leur crainte par rapport à " la nature
plus que normative de la politique du gouvernement"", et son
amélioration sélective de quelque 4.250 lycées. Blunkett a rejeté
ces deux accusations. |
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| Il
y a environ 550.000 enfants dans les écoles privées, soit seulement
7 pour cent des élèves en Grande Bretagne. Déjà, le cinquième
de ceux qui parviennent à aller à l'université, et presque 50
pour cent de ceux qui vont à l'Université d'Oxford et de Cambridge,
viennent des écoles privées. |
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| Une
étude du journal 'Financial Times' sur les résultats de niveau
A l'année dernière, a révélé que sur les 100 premières écoles
du pays, seules 13 ne sont gérées par des privés. Alors que
80 pour cent de ses élèves obtiennent au moins cinq notes de
A à C au GCSE, dans les écoles publiques 43 pour cent seulement
ont les mêmes résultats. |
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| Certaines
écoles qui ont échoué, ont tous des enfants blancs de la seconde
ou troisième génération de parents chômeurs, et non des parents
immigrés qui aspirent à l'éducation et poussent leurs enfants
à réussir. |
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| La
qualité de l'enseignement est éprouvée dans certaines écoles
publiques en raison du nombre élevé d'élèves dans chaque classe. |
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| "Ce
n'est pas parce que nous utilisons des techniques différentes
ou que nous nous basons sur des théories différentes. Nous,
enseignants du secteur public, avons été formés dans les mêmes
écoles, et avec la même idéologie que nos collègues du privé",
affirme un enseignant de première année de l'Ecole Roxbourne,
au Nord-ouest de Londres. |
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| Le
rapport annuel de l'Inspecteur Principal des Ecoles publiques
de la Grande Bretagne, confirme que les résultats des minorités
ethniques, d'une façon générale, s'améliorent. Mais d'autres
groupes continuent d'enregistrer des résultats faibles. |
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| Il
en ressort que même si les élèves du Bangladesh et du Pakistan
font de grands progrès une fois qu'ils deviennent éloquents
en anglais, leur résultat moyen à la fin de l'année reste en
dessous de la moyenne nationale. |
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| Les
élèves Noirs des Caraïbes obtiennent en série les moyennes nationales
mais sont généralement sous-représentés dans les niveaux supérieurs
clés de niveau 1 et 2 - deux diplômes de niveau primaire -. |
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| "La
performance des garçons en anglais continue d'être intéressante
: quoique l'écart entre la lecture des garçons et celle des
filles se soit réduit, ... le seul domaine du programme d'enseignement
où les garçons excellent plus que les filles est le calcul mental",
dit le rapport. |
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| L'Inspecteur
Principal des Ecoles, Chris Woodhead ajoute : "Si on veut que
les niveaux soient plus élevés dans les écoles primaires, alors
les enseignants du primaire doivent avoir un meilleur accès
à une formation de qualité supérieure, en vue d'approfondir
leur propre sujet de connaissances". |
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| "Nous
avons besoin de meilleures bases en littérature et en calcul
à l'école primaire, pour améliorer la transition de l'école
primaire au secondaire, pour rehausser la qualité à l'étape
clé et pour poursuivre les options professionnelles et de la
formation basée sur le travail au Niveau 4, ajoute Woodhead.
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| Pour
promouvoir la diversité dans l'éducation, les entreprises privées,
les associations caritatives et les églises sont invitées à
se joindre au gouvernement pour créer un réseau des lycées spécialisés
dans les villes. Ces lycées sont un nouveau type d'établissements
d'enseignement secondaire urbains, en dehors du contrôle des
autorités locales. |
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| Le
plan est modelé de près sur la technologie des Collèges Urbains
(CTC), une initiative du Parti Conservateur. Il a été lancé
en 1998 dans une tentative d'introduire les méthodes de commerce
dans les zones où l'éducation bât de l'aile, et le mouvement
des "charter schools " aux Etats Unis. |
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| Faire
face à l'afflux de la technologie de l'information et des ressources,
sera vital pour créer une société alphabétisée. |
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