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Les
Programmes d'éducation continue poussent comme des Champignons
à Trinidad et Tobago
Par Peter Richards,
Inter Press Service |
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 PORT
d'ESPAGNE, 10 mars(IPS) - L'éducation continue, les cours du
soir pour les travailleurs, ont subi une grande transformation
pendant ces dix dernières années à Trinité et Tobago puisque
des milliers de personnes de tout âge cherchent à améliorer
leur possibilité d'accès emplois mieux rémunérés. |
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| "Pour
l'étudiant, il y a une atmosphère manifeste de joie et d'extase.
Des milliers d'opportunités sont soudain disponibles au point
où de nouveaux problèmes surgissent. Les choix sont trop nombreux",
affirme Selwyn Jagdeo, président de l'Institut des enseignants
du troisième cycle. |
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| Des
millions de dollars sont dépensés chaque année par les étudiants
dans l'éducation continue. Ce phénomène a donné naissance à
des institutions qui offrent des cours qu'elles ne sont pas
qualifiées pour donner, si bien que le gouvernement a été obligé
de faire des mises en garde au public. |
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Le
gouvernement a déclaré que plusieurs de ces institutions privées
tirent profit de la célérité de l'étudiant potentiel " pour
se rendre commercialisable et pour avoir une place compétitive
sur le marché de l'emploi."
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| L'école
de Droit de Sir Hugh Wooding, affiliée à l'Université des Caraïbes
par exemple, trouve inquiétante la prolifération des institutions
éducatives privées, en particulier celles qui donnent des cours
de Droit. |
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Mais le Procureur Général Ramesh Lawrence Maharaj a lancé une
attaque véhémente contre l'Ecole de Droit, se plaignant que
beaucoup d'élèves venant d'institutions privées se sont vus
refuser l'accès à l'école de Droit, une situation qui les prive
du droit de pratiquer le Droit dans la région. |
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| "Aucun
gouvernement ne peut ignorer la discrimination et l'injustice
endurées par ces fils du pays à qui l'on renie le droit légitime
de poursuivre la carrière professionnelle de leur choix", a
dit Majaraj. |
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| Selon
des chiffres produits par le Procureur Général, seulement 14
des 138 externes diplômés ont été autorisés à intégrer Sir Hugh
School en 1999. Le procureur a accusé le Conseil de l'Education
Légale d'être à la base de ce problème. Environ 60 nouveaux
externes diplômés en droit cherchent à intégrer l'école de Droit
par an. |
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| Mais
le Conseil de l'Education Légale, l'organe dirigeant pour les
deux écoles de Droit du pays- l'autre école se trouve en Jamaïque
-a écarté les préoccupations de Majaraj en faisant remarquer
que le Conseil n'est pas un organe indépendant du gouvernement
Caribéen et qu'il était capable de suivre son propre programme.
L'école de Droit est financée par les gouvernements Caraibéens.
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"Toute décision visant à changer la politique d'admission
revient entièrement au gouvernement", a dit le Jamaicain Dennis
Morrison, le présidant du Conseil. |
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| Le
gouvernement local n'a rien à dire. Cependant, à voir la manière
dont les proportions dans lesquelles les organisations entrepreunariales
se sont multipliées dans les grandes agglomérations, il est
clair que les associations professionnelles et les institutions
étrangères ont beaucoup apporté au mouvement de l'éducation
continue. |
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| Un
certain nombre d'institutions étrangères, y compris l'Université
Mount Allison du Canada, travaillent pour vanter ses mérites
aux étudiants potentiels, en créant un partenariat avec le secteur
privé, balisant alors une autre voie pour l'éducation continue. |
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| "
Il y a maintenant des établissements scolaires réputés qui tissent
des liens sérieux avec les institutions accréditées sur le plan
international. Joyeusement, les barrières éducatives sont maintenant
brisées comme beaucoup de voies sont disponibles pour l'acquisition
d'un diplôme ou d'une qualification professionnelle", dit Jagdeo
de l'Institut des Enseignants du troisième cycle. |
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La révolution technologique a aidé dans ce sens, avec l'Internet,
les téléconférences et les programmes externes qui donnent aux
étudiants de nouvelles options. |
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| La
banque royale de l'Institut d'Affaires et de Technologie de
Trinité et Tobago a formé une alliance avec l'Université du
Nouveau Brunswick au Canada et offre un nombre de programmes
de diplômes qui vont du journalisme à l'éducation, en passant
par l'infirmerie et aux cours par correspondance. |
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| "Ils
sont tous présents ici, de nouveaux fonds ont donné naissance
à un hôte de nouveaux fournisseurs et la nature changeante de
la société a contribué au remplacement des anciens fournisseurs
par de nouveaux", remarque Lennox Bernard, professeur résident
de l'école d'éducation continue sur le campus de St Augustine.
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| Le
nombre d'élèves s'est accru et a atteint aujourd'hui le nombre
de 10.000 personnes qui suivent plus de 50 cours y compris les
programmes de certificat avec accès aux campus principaux de
l'Université, l'éducation générale, les connaissances spéciales,
et les programmes d'orientation pour emplois. |
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| "
Nous améliorons nos espaces éducatifs et en construisons de
nouveaux, avec l'intention de fournir une culture d'apprentissage
qui est sûre, réceptive et compatible avec le principe d'apprentissage
continu. Tout ceci, parce que nous essayons de maintenir nos
frais de scolarité à un taux qui est à la portée des travailleurs",
affirme Bernard. |
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| Le
gouvernement s'est également impliqué dans l'éducation continue
l'année dernière, en lançant un Collège de Sciences, de Technologie
et d'Arts Appliqués (COSTAATT) qui propose des diplômes associés
et "des mains appropriées pour la formation de troisième cycle"
Le COSTAATT a été créé pour répondre au besoin urgent d'étendre
le choix des programmes éducatifs du troisième cycle disponibles
à Trinité et Tobago. Pendant les 10 dernières années, il est
apparu que les options de l'éducation du troisième cycle avaient
besoin d'être étendues. |
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| Une
autre initiative du gouvernement concerne les centres d'apprentissage,
basés dans les communautés lointaines, qui ont été lancés pour
"rendre l'éducation et la formation accessibles à autant de
citoyens que possible". |
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| Dr
Ruppert Griffith, le ministre de la Formation et de l'Enseignement
à distance, pense que les centres fourniront "une occasion supplémentaire
pour combler le fossé entre les demandes existantes de connaissance
et la compétence d'une part, et l'approvisionnement inadéquat
de la connaissance et de personnel bien informé d'autre part."
(FIN/IPS/CE/pr/da/00) |
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