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Les
filles reçoivent peu d'attention dans le système éducatif mondial
Par Marwaan Macan-Markar,
Inter Press Service |
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 MEXICO,
(IPS, REDACTION CENTRALE) 14 mars - Les progrès accomplis dans
la scolarisation des filles en Afrique sub-saharienne ont été
"horriblement lents" durant ces 10 dernières années, déclare
un expert en éducation de la région. |
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" Nous avons encore près de 41 millions d'enfants non scolarisés,
dont 56 pour cent sont des filles", ajoute le Dr Sheila Parvyn
Wamahiu, une consultante en éducation pour le Fond des Nations
Unies pour l'Enfance(UNICEF) en Afrique. |
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| La
situation est identique en Amérique Latine. Au Guatemala, par
exemple, seulement 55 pour cent des filles ont fréquenté l'école
primaire entre 1991 et 1998", révèle Ann Birch de Casa Alianza,
une organisation non gouvernementale (ONG) qui défend les droits
de l'enfant. |
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De
plus, les taux sont encore plus faibles dans les communautés
indigènes de la région. A Mexico, les taux de scolarisation
pour les populations indigènes sont de 20 pour cent en dessous
de la moyenne nationale.
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| Ces
chiffres fournissent des détails partiels d'un tableau plus
inquiétant sur le statut actuel de la scolarisation des filles.
Selon le dernier rapport de l'UNICEF sur l'état des enfants
du monde, près des deux 2 tiers des 130 millions d'enfants estimés
non scolarisés sont des filles. |
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| Pendant
le Forum sur l'éducation mondiale qui se tiendra à Dakar au
Sénégal dans un peu plus d'un mois, ce problème fera l'objet
de beaucoup de publicité, parce que certains défenseurs des
droits de l'enfant insistent sur le fait que ce rapport ne peut
pas être ignoré. |
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| Oxfam,
une ONG britannique, voit l'état critique des filles non scolarisées
comme une preuve que les gouvernements des pays développés n'ont
pas tenu leurs promesses quant aux engagements pris, il y a
10 ans, pendant la Conférence Mondiale sur l'Education pour
Tous à Jomtien, en Thaïlande. |
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| Au
cours de cette réunion tenue en 1990, les gouvernements avaient
décidé de s'assurer que tous les enfants ont la garantie du
droit à l'éducation d'ici à l'an 2000. Cette résolution inclut
un plan d'action pour donner à chaque enfant du monde "une bonne
éducation primaire". |
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| Cependant,
selon Oxfam, les taux de scolarisation ont dangereusement chuté
au lieu de monter depuis 1990, et dans certains pays en voie
de développement, le traitement réservé aux filles est " équivalent
à un système d'Apartheid". |
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Le Secrétaire Général des Nations Unis, Koffi Annan, a
aussi rappelé récemment le besoin des gouvernements à remplir
leurs obligations en vue de garantir le droit à l'éducation
aux millions d'enfants dans les pays en voie de développement. |
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| Dans
son appel, il s'est référé à la Déclaration Universelle des
Droits de l'Homme et à la Convention des Droits de l'Enfant.
Ces deux documents mettent énergiquement l'accent sur le droit
à l'éducation. L'article 26 de la Déclaration Universelle des
Droits de l'Homme, énonce que l'éducation doit être gratuite
tout au moins au niveau élémentaire. |
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| Dans
un article qu'il a écrit récemment, Annan a pris la réalité
de quelque 150 millions d'enfants en âge d'aller à l'école primaire
qui commencent l'école mais arrêtent pour diverses raisons.
Il a décrit la réalité d'une élève du Bangladesh, Shalina, âgée
de 13 ans, pour qui, il n'y aura aucune demande d'entrée à l'université. |
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| "Pour
les parents de Shalina, et pour des millions d'autres parents
comme eux, scolariser une fille est une perte de temps et d'argent.
Ils ont donné sa sœur en mariage à l'âge de 15 ans, ayant décidé
d'utiliser leurs maigres ressources pour la scolarisation de
leur garçon au détriment des filles". |
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| Au
contraire, un enfant européen ou nord-américain, âgé de 5 ans,
écrit-il, peut espérer passer 17 ans dans l'éducation formelle.
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| Ce
scénario, disent les experts en éducation, est le résultat de
la marginalisation, qui amène à l'agrandissement du fossé entre
les deux sexes. |
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| En
Ethiopie, par exemple, moins d'un dixième des filles sont scolarisées,
ce qui contribue à faire de ce pays, l'un de ceux qui ont "le
plus grand écart entre les deux sexes". |
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| De
plus, remarque Wamahiu de l'UNICEF, les filles qui vont à l'école
n'ont pas la tâche facile, non plus. Dans plusieurs pays au
Sud du Sahara, elles sont "menacées de harcèlement sexuel et
de viol" de la part de leurs amis, et parfois, des enseignants
sans aucune éthique". |
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| Par
ailleurs, "les filles qui sont victimes de ces pratiques sexuelles
non désirées ont leur cursus scolaire abrégé par des politiques
scolaires qui sont indifférentes sur les grossesses des élèves
filles", déclare-t-elle. |
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| En
Amérique Latine, la pauvreté a aussi laissé ses empreintes sur
la capacité d'apprentissage des élèves pauvres. "Les élèves
pauvres, c'est-à-dire les filles, ont tendance à abandonner
les bancs de l'école plus facilement que ceux qui sont issus
de milieux plus nantis", dit Birch. |
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| Oxfam
s'attend à un peu de changement après la Conférence de Dakar.
Le mois dernier, l'ONG britannique a quitté le comité d'organisation
en signe de protestation, déclarant que le projet de plan du
Sommet de Dakar était "terriblement inadéquat". |
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| Sur
son site Internet, Oxfam, déclare que le Forum de Dakar ne "trouvera
pas les plans adéquats et les engagements nécessaires pour résoudre
la crise de l'éducation", dit Kévin Watkins, Conseiller politique
principal de Oxfam. L'ONG britannique demande que les gouvernements
manifestent le désir de changement réel afin d'amener les filles
à l'école. |
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| Cependant,
le Forum Consultatif International sur" l'Education pour Tous",
est plus optimiste par rapport au changement qui suivra la conférence
du mois prochain. Les rapports du forum sur chaque pays, qui
ont analysé la qualité de l'éducation de base dans près de 180
pays, sont attendus pour servir de guide. |
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| "Les
nouvelles bases et les chiffres serviront, on l'espère, à l'adoption
d'une politique plus efficace et plus performante dans les pays,
à travers le monde", a note le dernier bulletin du Forum. (FIN/IPS/CE/mmm/da/nrn/00)
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