Tunisia

Joined UNESCO: 08/11/1956

Head of State and/or Government

Président de la République tunisienne: S. Exc. M. Moncef MARZOUKI
Premier ministre: S. Exc. M. Ali Larayedh

Permanent Delegation to UNESCO


Mr Khelil Ben Abdallah
Deputy Permanent Delegate, Chargé d'Affaires a.i.


Permanente Delegation of Tunisia to UNESCO
Maison de l'UNESCO Bureau M1.44 1, rue Miollis 75732 PARIS Cedex 15
Telephone
01 45 68 29 92
01.45.68.29.93
01.45.68.29.93
Fax
01.40.56.04.22
E-mail
dl.tunisie(a)unesco-delegations.org


H.E. Mr. Khémaïs Chammari
Ambassador, Permanent Delegate (28/03/2011)


Permanente Delegation of Tunisia to UNESCO
Maison de l'UNESCO Bureau M1.44 1, rue Miollis 75732 PARIS Cedex 15
Telephone
01 45 68 29 92
01.45.68.29.93
01.45.68.29.93
Fax
01.40.56.04.22
E-mail
dl.tunisie(a)unesco-delegations.org

National Commission for UNESCO

Président: S.E. M. Fathy Jarray*

Secrétaire général: M Mohamed KHLIFI

Secrétaire général adjoint: M Ahmed Ben ABDALLAH

Chef du Service UNESCO: Mlle Héla SOUHABI

Chef du Service ALECSO-ISESCO: M Tarak JEBALI

Commission nationale tunisienne pour l'éducation, la science et la culture
22 Rue de Carthagène El Manar I 2092 TUNIS Tunisie
Telephone
(216) 71 88 96 74-75 (216) 71 88 97 04
Fax
(216) 71 88 97 06
E-mail
med.khlifi(a)yahoo.fr (SG); comnatu(a)edunet.tn; ahmed.benabdallah(a)minedu.edunet.tn; hela.souhabi(a)minedu.edunet.tn

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Representation in the Executive Board

The 1991 amendment modified Article V of the Constitution, regarding the status of members of the Board. From the 27th session of the General Conference (1993), the Executive Board consists of Member States rather than of persons (26 C/Resolution 19.3).
Title Name Years Sessions
MemberMr Mahmoud Messadi1974-197896-105
MemberMr Mahmoud Messadi1980-1985111-122
Member/RepresentativeMr Mongi Chemli1991-1995138-147
Representative1999-2003158-167
Representative2007- 2015178-197

Participation in subsidiary organs

Organs elected by the General Conference


Executive Board
Member (Term expires : 2015)
Intergovernmental Council of the "Management of Social Transformations" Programme
Member (Term expires : 39th General Conference)
Intergovernmental Council of the International Programme for the Development of Communication
Member (Term expires : 39th General Conference)
Intergovernmental Bioethics Committee
Member (Term expires : 38th General Conference)

Other intergovernmental organs


Intergovernmental Oceanographic Commission
Member
Intergovernmental Committee for the Safeguarding of the Intangible Cultural Heritage
Member (Term expires : 2016)
Intergovernmental Committee for the Protection and Promotion of the Diversity of Cultural Expressions
Vice-President
Member (Term expires : 2013)

Addresses delivered in the general policy debate by the Head of Delegation at the General Conference

36 session of the General Conference

S.E. M. Taïeb BACCOUCHE, Ministre de l’Education

Speech delivered during the General Policy Debate of the 36th session of the General Conference and posted as received

35 session of the General Conference

S.E. M. Hatem Ben Salem, Ministre de l’Education et de la Formation

“Notre Conférence se tient alors que le monde traverse une crise provoquée par l’accumulation de défaillances économiques, financières et sociales, alimentaires et environnementales. (…) L’heure, donc, est grave et nous n’avons d’autre choix que de relever le défi, non seulement par la relance économique et la technique, mais aussi par un engagement sérieux et une action résolue et effective, telle que tracée par les Objectifs du Millénaire pour le développement adoptés par les Nations Unies. (…) Qui étudie de près le Projet de programme et de budget pour les années 2010 – 2011 constate que les champs de programmes de l’UNESCO, puisant dans les valeurs essentielles de la Charte, représentent un pas nouveau et important vers une éducation pour tous digne de ce nom, vers les sociétés du savoir, de sorte que la dimension culturelle devienne un élément fondamental du dialogue sur le développement durable et le développement des sciences et des technologies, et sur les liens entre les deux.”
“La Tunisie, pariant sur l’éducation et l’enseignement quantitativement et qualitativement, leur consacre la plus grande part de ses ressources. Elle a rendu l’enseignement obligatoire car elle y voit un droit fondamental de chaque citoyen. Elle fonde les programmes d’éducation sur les principes de tolérance, de dialogue, d’ouverture et de droits de l’homme. (…) nous estimons que l’UNESCO doit étendre les programmes d’éducation pour tous à l’enseignement technique, à la formation professionnelle, à l’enseignement supérieur, prolongements naturels des enseignements primaire et secondaire. (…) Nous attachons le plus grand prix aux programmes de l’UNESCO visant à diffuser les sciences et les technologies et à combler le fossé du savoir entre les nations, à mettre les connaissances au service d’un développement durable, de la lutte contre la pauvreté, de la protection contre les catastrophes naturelles et de l’environnement, de la gestion des ressources en eau qui devient un problème aigu. A cet égard, nous pensons qu’il est indispensable de renforcer le rôle éthique de l’UNESCO face aux progrès scientifiques et d’accorder une plus grande place aux sciences sociales dans le diagnostic des mutations scientifiques et technologiques et de leurs conséquences.”
“La politique de l’UNESCO en matière de patrimoine culturel et naturel, de diversité culturelle et linguistique reste un phare sur lequel se guident tous les pays lorsqu’ils définissent leurs propres politiques culturelles et le contenu de leurs programmes éducatifs.”
“Si la liberté d’accéder aux informations, de les échanger et les transmettre par l’intermédiaire des moyens de communication est une condition sine qua non de la stabilité politique et du développement économique, alors l’UNESCO a un rôle essentiel à jouer dans ce domaine.”

34 session of the General Conference

S.E. Dr Sadok Korbi, Ministre de l’Education et de la Formation

La responsabilité de l’UNESCO devient de plus en plus lourde en matière d’éducation, de science et de culture. Cependant, plusieurs indices concourent à nous rendre sceptiques quant à l’atteinte des objectifs fixés pour 2015 concernant l’Education Pour Tous. Il faut redoubler les efforts dans ce domaine et éduquer les jeunes aux valeurs de la tolérance et de la paix.
Les estimations du projet du millénaire évaluent que la scolarisation de tous les enfants coûterait entre 7 et 17 milliards de dollars, montant négligeable en comparaison avec les sommes astronomiques allouées à l’armement et à la sécurité.
La Tunisie en l’espace de 50 ans d’indépendance, est parvenue à assurer l’accès à l’école à tous les enfants sans exclusion ni discrimination. Le taux de scolarisation à l’âge de 6 ans y est, depuis 10 ans, de 99%. 7.5% du PIB y est consacré à l’éducation.
La Tunisie n’a pas cessé de défendre le principe de la discrimination positive au profit des pays qui ont le plus besoin d’aide et de soutien appelant à effacer leurs dettes et à investir dans l’éducation. La Tunisie a également proposé la création d’un fonds spécial pour le développement éducatif et d’accorder un intérêt particulier pour l’éducation des filles en Afrique.
La Tunisie réaffirme sa volonté de défendre la diversité culturelle et insiste pour que l’UNESCO adopte un programme international pour le développement de l’enseignement des langues.
Enfin, la Tunisie appelle au respect du patrimoine culturel de chaque peuple notamment le peuple palestinien dont les symboles culturels à Al Qods et ailleurs sont menacés.

Celebration of anniversaries

600th anniversary of the death of ‘Abdurrahman Ibn Khaldun, historian (1332-1406) (2006) Joint proposal of Afghanistan, Algeria, Egypt, Morocco and Tunisia

The first sociologist and historical critic, Abder-Rahman Ibn Khaldūn was born in Tunisia in May 27, 1332, in an Arab family from Andalusia. Educated in the mosque Zituna, he occupied high public functions in Grenada, Tlemcan, Annaba, Fez, he taught in Cairo, met Tamerlan in Damascus and became Cadi malikite in Cairo where he died at 74 years on March 17, 1406.
A great Arab historian, geographer, economist and thinker, defined like a genius “solitary star of obscure centuries”, Ibn Khaldūn is considered the founder of the sociology and the father of the historical critics. Thinker of exceptional vigorousness, Ibn Khaldūn transcended his time, XIV century, and the country where he was born, Tunisia. Ibn Khaldūn, reflecting on the forms of political power in the North Africa of his time, and using large-scale comparisons, produced an analysis of relations between nomads and sedentary populations and between social and political forms of collective life, which continues to inform the most modern political theory. According to A.J.Toynbee, his work “Muqaddima” (Prolegomena) is still “the greatest work in its category, ever created by somebody, in any time and in any place”. Sharply in advance on his time, he collided with the general incomprehension and only in the XIX century his work begun to be recognised. One would owe him the definition of the mission of the history and the research of the evolution of human societies where he detected the existence of an ascendant cycle of rising authority followed by a descendant cycle and decadence. However, the universal impact of this Arab precursor of the dialogue between cultures and civilisations, dictates us to keep highlighting his contribution, inscribed on a universal flow which continues till nowadays.

  • Eight hundredth anniversary of the death of the philosopher Muhammad ibn Rushd -known as Averroës (Morocco and Tunisia) (1998).

  • Averroës, a physician and jurist of renown, is also considered to be one of the greatest representatives of Muslim philosophy. In his work, he sought above all to reconcile Aristotelian logic with respect for the Scriptures, reason with revelation, and philosophy with religion.
    Averroës owes his fame to his great commentary on the work of Aristotle, whose implications he explored further, and to which he added considerably. He was known in Europe for that reason as the ‘great commentator’, and exerted a decisive influence on the development of European thought.
    Averroës represents a true bridge between the Islamic and European civilizations. This commemoration is in keeping with the policy that UNESCO seeks to promote, namely, shedding new light on the contribution of Islamic civilization to the scientific heritage of humanity.
    The Tunisian authorities wish this commemoration to be an occasion to bring home to each individual the significance of a great encounter between the civilizations. For that purpose, they are planning to organize: an official gathering to pay tribute to the Tunisian Academy of Sciences, the publication of a special issue of the Tunisian journal of Andalusian studies, an exhibition of the philosopher’s manuscripts, the issuing of a series of stamps, etc. The Moroccan authorities are planning to organize: a symposium on Averroës, a play on the philosopher’s work, a classical Arab music festival, a competition for the best portrait or statue of the philosopher, a series of public lectures, etc.