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CONFINTEA VI Conferencias Regionales Preparatorias para Asia y el Pacífico

"La construcción de sociedades equitativas y sostenibles en Asia y el Pacífico: El reto del aprendizaje de adultos"


Seúl (República de Corea), 6 – 8 de octubre de 2008

La Conferencia Regional Preparatoria de CONFINTEA VI para la región de Asia y el Pacífico se celebró en Seúl, República de Corea, del 6 al 8 de octubre de 2008, bajo los auspicios del gobierno de ese país y su organización estuvo a cargo del Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida (UIL), la Oficina Regional de la UNESCO para Asia y el Pacífico de Bangkok, la Oficina de la UNESCO en Beijing y el Instituto Nacional de Educación a lo Largo de Toda la Vida (NILE).
 
Unos 130 participantes de diversos países asistieron a la Conferencia, en representación de 28 Estados Miembros y 8 organismos multilaterales y ONG internacionales, así como expertos y copartícipes del sector privado, las universidades y los medios de comunicación. La conferencia contó con la participación de 13 Ministros, Viceministros y Secretarios de Estado.
 
La Conferencia tenía tres objetivos principales :

  1. Examinar la situación, los temas y los desafíos del aprendizaje y la educación de adultos en la región.
  2. Analizar las tendencias y prácticas en este ámbito, con especial atención a las políticas, la financiación, la participación e integración, el aumento de la calidad, el seguimiento y la evaluación.
  3. Elaborar las principales recomendaciones y estrategias de los Estados Miembros participantes para imprimir un nuevo impulso al aprendizaje y la educación de adultos, que resultara en la aprobación de una declaración regional de la conferencia.

Aportes

El discurso programático titulado “Los obstáculos para construir sociedades equitativas y sostenibles en Asia y el Pacífico y la función del aprendizaje y la educación de adultos en la superación de esos desafíos” estuvo a cargo de Khunying Kasama Varavarn, Secretario General de la Comisión de Educación Básica del Ministerio de Educación de Tailandia.

Una vez que Manzoor Ahmed hubo presentado el proyecto de Informe Regional de Síntesis y que se realizaron varias presentaciones temáticas colectivas, se debatieron las cuestiones y los retos fundamentales en materia de aprendizaje y educación de adultos en las subregiones, a lo que siguió la preparación colectiva de recomendaciones, estrategias y criterios de referencia, que fueron resumidos por el equipo de redacción bajo la dirección de la Sra. Carol Kidu, Ministra de Desarrollo Comunitario de Papua Nueva Guinea.
 
La Conferencia reconoció que los países de Asia y el Pacífico, donde residen 4.000 millones de personas, o sea, el 60% de la población mundial, poseen un rico patrimonio cultural y lingüístico, y que la alfabetización de adultos ha avanzado allí más rápidamente que en ninguna otra región del mundo. En el Informe Regional de Síntesis se insistió en que en algunos de esos países se están preparando marcos para la formulación de políticas y estrategias sistemáticas en materia de aprendizaje y educación de adultos. Pero persiste una gama de problemas sociales, como la pobreza, el desempleo, la marginación y la emigración, que hacen urgente la creación de marcos de referencia holísticos para la educación capaces de promover la transformación social y la paz en la región.

La sesión de la tarde del primer día de conferencia estuvo dedicada a los debates de los grupos subregionales sobre cuestiones, tendencias y desafíos fundamentales en materia de aprendizaje y educación de adultos. Prosiguiendo la reflexión sobre los temas planteados en el discurso programático y el Informe Regional de Síntesis, los debates se centraron en las respuestas que el aprendizaje y la educación de adultos aportan a los desafíos socioeconómicos de Asia y el Pacífico y en las tendencias y los obstáculos que confronta el desarrollo de esas actividades educativas.

Debate

El segundo día de conferencia, se llevaron a cabo dos mesas redondas en las que se hizo hincapié en aspectos esenciales del aprendizaje y la educación de adultos, entre otras las políticas, la gobernanza, la financiación, la participación e integración con miras a la equidad y el desarrollo sostenible. Más tarde, cuatro equipos presentaron simultáneamente las prácticas más eficaces en materia de aprendizaje y educación de adultos. Entre los temas que se debatieron figuraban la calidad y la pertinencia de la educación de adultos en la sociedad del conocimiento; la alfabetización y otras competencias básicas con miras a construir sociedades justas y fomentar el desarrollo sostenible; la mejora de los dispositivos de aplicación del aprendizaje a lo largo de toda la vida, y la evaluación, la acreditación y las homologaciones. En una sesión posterior se debatieron simultáneamente en cuatro mesas las recomendaciones, las estrategias y los criterios de referencia. La Declaración Final de la Conferencia se fundamentó en las recomendaciones y los temas debatidos a lo largo del encuentro.

Resultado

En el proyecto de Declaración Final de la Conferencia se reiteró que el aprendizaje de los adultos es un elemento esencial del aprendizaje a lo largo de toda la vida y que contribuye considerablemente a la creatividad, la innovación y la renovación de las ideas necesarias para construir sociedades equitativas y sostenibles. La educación de adultos es fundamental para el progreso del bienestar individual y colectivo, la justicia social, la igualdad de género, la mejora de la productividad y el fomento del crecimiento económico. En las recomendaciones se pidió un renovado compromiso con el aprendizaje y la educación de adultos en la región, en el marco del aprendizaje a lo largo de toda la vida, y se ratificó la responsabilidad principal de los gobiernos de facilitar marcos de referencia para las políticas y movilizar recursos.

El núcleo de la Declaración Final estuvo integrado por un conjunto de recomendaciones destinadas a fomentar el aprendizaje y la educación de adultos en la región, entre otras:
 

  • Renovar el compromiso con el ideario de lograr el aprendizaje y la educación de adultos en el marco del aprendizaje a lo largo de toda la vida, confirmando la responsabilidad fundamental de los gobiernos mediante la aplicación y el refuerzo de las leyes apropiadas.
  • Aumentar el apoyo que los gobiernos y los socios para el desarrollo prestan a la movilización de recursos destinados a la alfabetización y la educación de adultos.
  • Estimular a los países participantes a que elaboren y apliquen sus propios planes de acción y establezcan objetivos cuantificables, que aumenten cada año el acceso a los programas de aprendizaje y educación de adultos y la participación en los mismos.
  • Dar prioridad a los programas destinados a las mujeres y a la alfabetización de adultos, con miras a alcanzar las metas de la Educación para Todos y los Objetivos de Desarrollo del Milenio.
  • Garantizar la pertinencia del contenido y el procedimiento en todos los ámbitos, por ejemplo en la formación, la elaboración de material didáctico y planes de estudio, con especial atención a las necesidades específicas de los alumnos adultos, que se derivan del contexto, y fomentar la conciencia crítica en cuanto a la emancipación social de estos últimos.
  • Crear y aplicar un mecanismo de seguimiento y supervisión de alcance regional o mundial, a fin de velar por el progreso del aprendizaje y la educación de adultos, para alcanzar a construir una sociedad del conocimiento.    


El Documento Final, aprobado por la Conferencia, recibió posteriormente los toques finales con miras a su publicación.