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Conferencia Regional Preparatoria de CONFINTEA VI para América Latina y el Caribe

"De la alfabetización al aprendizaje a lo largo de toda la vida: Hacia los desafíos del siglo XXI"


Ciudad de México (México) 10 – 13 de septiembre de 2008

La Conferencia Regional Preparatoria de CONFINTEA VI para la región de América Latina y el Caribe se celebró en la Ciudad de México, del 10 al 13 de septiembre de 2008, bajo los auspicios del Gobierno de México y su organización estuvo a cargo del Instituto Nacional de Educación de Adultos (INEA) y el Ministerio de Educación Pública. Con el fin de aunar esfuerzos y recursos, la UNESCO había decidido combinar la Conferencia Preparatoria de CONFINTEA VI con la Conferencia Regional de Apoyo a la Alfabetización en el Mundo. A la reunión de México asistieron 180 participantes de 22 países de la región, entre ellos 8 Ministros, Viceministros o Secretarios de Estado encargados de las tareas de alfabetización.

Aportes

La Sra. Rosa María Torres presentó el Informe Regional de Síntesis, que luego se sometió a debate. La oradora hizo hincapié en que el modelo de aprendizaje a lo largo de toda la vida todavía no se había incorporado al ideario educativo de la región, que en algunos casos se le consideraba incluso como un “injerto endógeno” y que las estrategias intersectoriales seguían siendo la excepción. El Informe propició muchos debates constructivos a lo largo de la conferencia.

Debate

Además de fomentar la promoción, generar iniciativas de colaboración y presentar prácticas eficaces, la conferencia reflejó las ideas actuales en materia de alfabetización, educación de adultos y aprendizaje a lo largo de toda la vida en América Latina y el Caribe. Cuatro mesas redondas permitieron poner de relieve aspectos esenciales de la alfabetización y el aprendizaje de jóvenes y adultos, entre otros el centro de atención de CONFINTEA VI, a saber: la política, las estrategias y la financiación del aprendizaje y la educación de adultos. Otras mesas redondas examinaron asuntos relacionados con la evaluación de la alfabetización y la enseñanza, y la situación específica de los contextos plurilingües y multiculturales. Un conjunto de presentaciones simultáneas atrajo la atención sobre las prácticas eficaces en materia de alfabetización y educación, desde su incidencia sobre la salud y la capacidad de encontrar empleo hasta las tecnologías de la información y la comunicación, los grupos con necesidades pedagógicas especiales y el aprendizaje intergeneracional. Una de las mesas redondas se dedicó al capítulo regional de la Red de Documentación e Información sobre Educación de Adultos (ALADIN), una iniciativa que surgió de la reunión CONFINTEA V.

Resultados

Después de los debates sobre los aspectos fundamentales y los desafíos del aprendizaje y la educación de adultos en la región y la redacción de las recomendaciones y estrategias, los jefes de las delegaciones aprobaron el Documento Final de la conferencia, preparado bajo la coordinación de la Sra. Susana Montaldo, Viceministra de Educación de Argentina. Este documento pide que se aplique una perspectiva educativa amplia y abarcadora y se facilite el aprendizaje a lo largo de toda la vida, con la alfabetización como punto de partida. Reconoce los avances logrados en el aprendizaje y la educación de jóvenes y adultos, en los ámbitos de la legislación, la mayor diversidad de la oferta educativa, la mejora de la infraestructura y la ampliación de la cooperación, pero deplora la continua falta de aplicación de las políticas, las limitaciones del esfuerzo por alcanzar a los grupos marginados y la crónica escasez de financiación para el aprendizaje y la educación de jóvenes y adultos. Las recomendaciones tienen en cuenta la profunda heterogeneidad de la región y los desafíos que la misma plantea. El documento pide que se aumenten el reconocimiento, los mecanismos de integración y coordinación, los recursos, la difusión del conocimiento, la evaluación sistemática del aprendizaje y la educación de adultos y los esfuerzos para incrementar la integración y la participación.
 
Entre las recomendaciones figuran, de manera pormenorizada:

  • La necesidad de que los gobiernos nacionales y locales se comprometan a crear y reforzar una oferta de aprendizaje de calidad a lo largo de toda la vida, que tenga en cuenta la diversidad cultural, lingüística, racial, étnica y de género.   
  • La integración de la educación de jóvenes y adultos en los sistemas públicos de enseñanza.   
  • La creación de estructuras de gestión del conocimiento y sistemas para la evaluación y supervisión de la calidad.    
  • La aplicación de la formación previa y permanente de los docentes que enseñan a jóvenes y adultos, con el fin de aumentar la calidad de los procesos educativos y garantizar la mejora de las condiciones laborales y profesionales de los maestros y el personal escolar.   
  • Una línea presupuestaria que incluya al menos el 6% del PNB del sector público, además de recursos intersectoriales.    
  • La elaboración de políticas de apoyo a una educación integradora de calidad que comprenda la igualdad de género y que tenga en cuenta las características específicas de diversos grupos, en particular los pueblos indígenas (incluidos los materiales en lengua materna), las poblaciones de origen africano, los inmigrantes, la población rural, los reclusos y las personas que tienen necesidades específicas de aprendizaje.   
  • La promoción de la participación   
  • La propuesta de que la UNESCO asuma una función medular y pertinente en la tarea de garantizar el derecho a la educación y que, en particular, coordine los objetivos fijados en las diversas conferencias internacionales y supervise su cumplimiento.

Información conexa

Informe regional sobre el Aprendizaje y la Educación de Adultos


Contacto: CONFINTEA México