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Politique
L’UNESCO fournit une assistance et un appui technique aux Etats membres pour favoriser l’élaboration de politiques propices à une alphabétisation durable. Au niveau national et sous-national, l’Organisation apporte son assistance en concevant des politiques et des stratégies d’alphabétisation cohérentes et holistiques qui considèrent l’acquisition des compétences élémentaires en alphabétisme comme le fondement de l’éducation pour tous.
Au niveau national, l’UNESCO encourage les Etats membres à placer les politiques d’alphabétisation au centre des systèmes éducatifs et des efforts de développement. Les cadres de développement élargis, comme le Plan-cadre des Nations Unies pour l’aide au développement (UNDAF) et les Documents de stratégie pour la réduction de la pauvreté (DSRP) forment le contexte le plus large tandis que la stratégie du secteur de l’éducation et les politiques sur les questions d’égalité entre les sexes et les langues façonnent la programmation de l’alphabétisation.
Au niveau international, l’UNESCO préconise d’intégrer l’alphabétisation aux engagements tels que les objectifs de Dakar (EPT), les Objectifs du Millénaire pour le développement (OMD) et le plan d’action pour la Décennie des Nations Unies pour l’alphabétisation (DNUA).
Aspects de la planification et de la programmation stratégiques
L’UNESCO soutient l’élaboration de politiques relatives à de nombreux aspects de la planification et de la programmation stratégiques en matière d’alphabétisation, notamment :
- Favoriser la réflexion sur les cadres conceptuels de l’alphabétisation
- Evaluer l’état de l’alphabétisation au niveau national et sous-national
- Elaborer des cadres de politique et des stratégies en faveur de l’alphabétisation
- Concevoir des cadres de mise en œuvre
- Soutenir le suivi et l’évaluation de l’alphabétisation, notamment en définissant et en utilisant des repères et des indicateurs de l’alphabétisation
- Planifier l’offre de services dans le respect de la diversité des contextes
- Promouvoir des contenus, des pratiques pédagogiques et une formation des facilitateurs de qualité
- Mettre en place des environnements alphabètes riches et pertinents
- Etablir des liens entre les approches formelles et non formelles
- Créer des synergies entre les acteurs gouvernementaux et non gouvernementaux
- Encourager la responsabilisation des communautés locales et la gestion des programmes par ces communautés