AIU : Pour une communauté mondiale de l’enseignement supérieur

E-Bulletin

Pour un partage d’informations sur les activités de l’AIU et l’enseignement supérieur dans le monde.

Vol. 6, n.8, octobre 2009

Activités de l’AIU – Nouvelles/Opportunités du Monde entier

Activités de l’AIU

Si le dialogue interculturel intéresse votre établissement/organisme, ceci est désormais la dernière opportunité de vous inscrire à la Conférence internationale 2009 de l’AIU sur Le rôle de l’enseignement supérieur dans la promotion du dialogue et de la compréhension interculturels. La Conférence se tiendra à l’Université Notre-Dame, Louaize, Liban, du 4 au 6 novembre 2009.
Federico Mayor, président de la Fondation pour une Culture de Paix, ancien directeur général de l’UNESCO, co-président du Groupe de haut niveau pour l’Alliance des Civilisations des Nations-Unies prononcera le discours d’ouverture. Les autres intervenants, en provenance des quatre coins du monde, traiteront de : pourquoi et comment développer une culture du dialogue dans l’enseignement supérieur, sur le campus et dans les curricula ; quelles compétences devraient acquérir les diplômés ; quel devrait et pourrait être le rôle du dialogue dans la prévention des conflits ; quel rôle les responsables, les cadres administratifs, les enseignants et les étudiants des établissements d’enseignement supérieur devraient-ils jouer dans ce domaine ? Dans un contexte de renforcement de l’internationalisation et de la mondialisation, chaque établissement d’enseignement supérieur est appelé à mener des actions en matière de dialogue interculturel. Nous comptons sur vous pour venir et participer au débat et nous aider à définir un agenda pour les universités.

LEADHER : Nouvel appel à propositions

Le quatrième appel à propositions du programme LEADHER est ouvert jusqu’au 30 novembre 2009 à tous les Membres de l’AIU à jour de leur cotisation. Pour soumettre un projet, merci de contacter : Isabelle Devylder (devylder.iau@unesco.org)

Prix IAU/Palgrave 2009

Cette édition du prix portait sur Accès équitable, réussite et qualité – trois ingrédients essentiels ou trois concepts s’excluant mutuellement pour le développement de l’enseignement supérieur? L’article qui gagné le prix a été rédigé par Jennifer M. Gidley, Gary P. Hampson, Leone Wheeler and Elleni Bereded-Samuel de la RMIT University, Melbourne, Australie. Il sera publié dans le premier numéro de 2010 de la revue scientifique de l’AIU : Higher Education Policy.

Informations sur les projets de l’AIU

La version anglaise du portail sur l’enseignement supérieur et l’EPT : HEEFA est disponible et attend vos contributions. Vous êtes universitaire et vous travaillez dans au moins un des champs couverts par l’Education pour Tous (EPT) ou un des Objectifs du Millénaire pour le Développement qui s’y rapportent et vous souhaitez faire connaître votre/vos projet(s) terminés ou en cours, entrez votre nom dans la base des experts et vos projets dans la base des projets. La version française est en cours de réalisation mais vous pouvez dès à présent entrer vos données en anglais ou en français. Contact : Nadja Kymlicka (IAU3@unesco.org)
Le portail est le second produit du projet de l’AIU Renforcer les liens pour une éducation de qualité : l’enseignement supérieur et la recherche au service de l’EPT et des ODM

Représentation de l’AIU

Accueil d’un nouvel affilié – ANIE
Participant à la première réunion annuelle du African Network for International Education (ANIE) qui s’est tenue à la Moi University à Eldoret au Kenya début septembre, la secrétaire générale de l’AIU a souhaité la bienvenue à l’ANIE, dernier Membre affilié de l’AIU à cette date, et convenir de soutenir et de collaborer avec ce réseau nouvellement établi dont l’objectif est de faciliter le développement de l’internationalisation de l’enseignement supérieur en Afrique selon des modalités adaptées à la région.
http://www.anienetwork.org/ (en anglais)

Visite à la Kenyatta University
Olive Mugenda, vice-présidente de l’AIU et vice-chancelier de la Kenyatta University, a profité du séjour de la secrétaire générale de l’AIU au Kenya pour organiser une réunion d‘une journée sur l’internationalisation de l’enseignement supérieur. La réunion a vu la participation de plus de 25 responsables de l’enseignement supérieur kenyan venus de Nairobi et d’ailleurs. Goolam Mohamedbhai, secrétaire général de l’AAU et ancien président de l’AIU, était aussi présent.
http://www.ku.ac.ke/ (en anglais)

L’AIU a organisé une session à la 21ème conférence de l’EAIE à Madrid, Espagne
Eva Egron-Polak a présenté les premiers résultats de l’enquête mondiale de l’AIU sur l’internationalisation de l’enseignement supérieur, les panelistes invités par l’AIU ont parlé de l’évolution du domaine aux Etats-Unis (Jarred Butto a décrit l’exercice de cartographie initié par le American Council on Education) et James Jowi Otienno a fait état d’un travail de recherche récent sur la dimension internationale de l’enseignement supérieur en Afrique et annoncé le lancement de l’African Network for International Education. La session était présidée par un membre du groupe de travail de l’AIU sur l’internationalisation, Jocelyn Gacel Avila, coordinateur général pour la coopération et l’internationalisation, Université de Guadalajara, Mexique.
http://www.eaie.org/madrid/ (en anglais)

3ème réunion de l’IAUGB, Vienne, Autriche
La secrétaire générale de l’AIU est intervenue à la 3ème réunion de l’International Association of University Governing Bodies (IAUGB) qui s’est tenue à l’Université de Vienne, Autriche, les 21 et 22 septembre 2009.
http://iaugb.univie.ac.at/ (en anglais)

IMPORTANT :

L’Association internationale des Universités (AIU) transfère son site Web le 1er décembre 2009. Merci de noter sa nouvelle adresse électronique :
http://www.iau-aiu.net
Les emails de son personnel seront créés sur le modèle suivant :
initiale du prénom.nom@iau-aiu.net (exemple : e.boisfer@iau-aiu.net)
Ce changement va donner à l’Association une plus grande flexibilité technique, rendra son site plus facilement identifiable sur Internet et permettra la mise en place de nouveaux services pour sa communauté. L’Association est toujours hébergée au siège de l’UNESCO à Paris, France (son adresse physique reste inchangée). Ses relations privilégiées avec l’UNESCO comme son statut d’association en relation formelle d’association avec l’UNESCO continuent. Ce transfert fait partie de la décision plus générale de l’UNESCO de suspendre l’hébergement sur son site Web des sites Web des délégations des pays membres et des ONG, entre autres.

Reminder of Important IAU Dates

4-6 novembre 2009 : Conférence internationale 2009 de l’AIU sur Le rôle de l’enseignement supérieur dans la promotion et la compréhension interculturels, Université Notre-Dame-Louaize, Liban
30 novembre 2009 : Date limite d’envoi des propositions au programme LEADHER
25-26 juin 2010 : Conférence internationale 2010 de l’AIU, L’éthique et les valeurs dans l’enseignement supérieur à l’ère de la mondialisation : Rôle des différentes disciplines, Université Mykolas Romeris, Vilnius, Lituanie
2011 : Conférence internationale 2011 de l’AIU, Université Kenyatta, Kenya
2011 : 4ème Réunion mondiale des associations, Indian Association of Universities, Inde
12-17 novembre 2012 : Conférence générale de l’AIU, Université inter-américaine de Puerto Rico, Etats-Unis

Conférences en partenariat

13ème confèrence de l’enseignement supérieur en Amérique du Nord, organisée par le Consortium for North American Higher Education Collaboration (CONAHEC) sur le thème Innovation in International Higher Education Collaboration: Creating Opportunities in Challenging Times, Houston, Etats-Unis, 21-23 avril 2010 http://www.conahec.org/conahec/Conferences/Houston2010/english/EN_Description.html (en anglais)
Forum Global sur l’Enseignement supérieur au-delà des Frontières, organisé par le Observatory on Borderless Higher Education (OBHE) sur le thème Global Connections – Local Impacts: Best Practices, Models and Policies for Cross-Border Higher Education, Kuala Lumpur, Malaisie, 21-24 octobre 2009. http://www.obhe.ac.uk/the_obhe_global_forum__malaysia/welcome (en anglais)
Congrès mondial des Universités, organisé par l’Université Çanakkale Onsekiz Mart sur le thème: What Should Be the New Aims and Responsibilities of Universities within the Framework of Global Issues?, Çanakkale, Turquie, 20-24 octobre 2010 http://www.comu.edu.tr/unicongress2010/english/index.php (en anglais)

Pour plus d’information sur ces activités, veuillez nous contacter à: iau@unesco.org

Nouvelles/Opportunités du Monde entier

UNESCO

UNESCO : Directeur général
Le Conseil exécutif de l’UNESCO a désigné Mme Irina Bokova comme candidate au poste de directeur général de l’UNESCO pour succéder à M. Koichi Matsuura. La conférence générale de l’UNESCO devrait confirmer sa nomination le 15 octobre.
http://portal.unesco.org/fr/ev.php-URL_ID=46472&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html
http://www.bokova.eu/?cat=12&lang=fr (Le site web personnel de Mme Bokova)

UNESCO-Bureau régional pour l’éducation en Afrique (BREDA) : EPT/Formation de l’enseignants – Nouvelle version de la lettre d’information
Le Pôle de Dakar a publié le premier numéro de la nouvelle version de sa lettre d’information. Ce numéro présente la reconstruction du système éducatif en Côte d’Ivoire, un partenariat visant à évaluer le secteur éducatif tanzanien, ainsi que le défi de l’enseignement à distance hybride. Cette lettre d’information contient également deux rapports thématiques, l’un dédié à l’enseignement primaire universel en Afrique, et l’autre consacré au développement d’un outil permettant d’examiner la situation des enseignants.
http://www.poledakar.org/spip.php?breve59

UNESCO- Bureau régional pour l’éducation dans les États arabes : Rapports sur les réalisations et les défis dans l’enseignement supérieur et sur le rôle de l’enseignement supérieur dans la prévention du VIH dans les pays arabes
Le Bureau de l’UNESCO à Beyrouth a publié deux rapports :
- Une décennie d’enseignement supérieur dans les Etats arabes : réalisations et défis (A Decade of Higher Education in the Arab States: Achievements and Challenges) comprend tous les rapports nationaux envoyés pour la préparation de la Conférence régionale sur l’Enseignement supérieur dans les pays arabes (ARCHE+10), organisée en avril 2009 au Caire, Egypte.
http://www.unesco.org/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Beirut/pdf/Regional_Report_on_
Higher_Education_in_the_Arab_Countries__2_.pdf (en anglais)
- le rapport de la Consultation régionale sur le rôle des établissements d’enseignement supérieur dans la prévention du VIH dans les pays arabes (Regional Consultation on the Role of Higher Education Institutions in the Arab Region in HIV Prevention), réunion organisée au Caire, Egypte, le 2 juin 2009, en vue de discuter et d’émettre des recommandations de politique sur le rôle et la contribution des établissements d’enseignement supérieur dans la prévention du VIH, traite des sujets suivants : recherche, curricula, formation des enseignants, politiques, approches culturelles et services aux étudiants.
http://www.unesco.org/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Beirut/pdf/UNESCO_Regional_Consultation_
HIV_and_AIDS_Cairo_Report_Formatted.pdf (en anglais)

UNESCO- Institut international pour l’enseignement supérieur en Amérique latine et dans les Caraïbes (IESALC) : Diversité culturelle et interculturalisme - Publication
L’IESALC a publié le second volume de sa série sur la diversité culturelle et l’interculturalisme dans l’enseignement supérieur en Amérique latine et dans les Caraïbes. Intitulé Instituciones Interculturales de Educación Superior en América Latina. Procesos de Construcción, Logros, Innovaciones y Desafíos (Etablissements d’enseignement supérieur interculturels en Amérique latine : développement, réalisations, innovations et défis), ce volume étudie l’évolution de huit établissements créés pour répondre aux demandes et besoins des populations indigènes et des communautés de descendance africaine.
http://www.iesalc.unesco.org.ve/dmdocuments/biblioteca/publicaciones2009/institucionesinterculturales.pdf (en espagnol)
UNESCO-Institut international pour l’enseignement supérieur en Amérique latine et dans les Caraïbes (IESALC)/ Inter-American Organization for Higher Education (IOHE) : Accord de coopération
Le principal objectif de la réunion, organisée à Loja, Equateur, en août 2009, entre l’IESALC et l’OUI-IOHE a été de renforcer les liens et la coopération entre les deux organisations.
http://www.oui-iohe.org/blogoui/en/2009/08/31/iesalc-oui-y-utpl-se-reunieron-en-loja/ (en espagnol)

UNESCO-Centre international pour l’enseignement et la formation techniques et professionnels (UNEVOC) : Enseignement supérieur professionnel (Japon, Corée) – Document de travail
UNEVOC a publié un document de travail sur le changement de statut de l’enseignement supérieur professionnel au Japon et en République de Corée (The Changing Status of Vocational Higher Education in Contemporary Japan and the Republic of Korea). Ce document compare le système d’enseignement supérieur des deux pays et analyse le changement de statut et l’émergence des établissements d’enseignement supérieur professionnel au fil des années.
http://www.unevoc.unesco.org/fileadmin/user_upload/pubs/DiscPap4_StatusVocEd_JapSKorea_final.pdf (en anglais)

Autres initiatives internationales

Association of Commonwealth Universities (ACU) : Enseignement supérieur - Déclaration
La Déclaration de Kuala Lumpur sur l’enseignement supérieur, basée sur la déclaration prononcée par les Vice-chanceliers lors de la 17ème Conférence des Ministres de l’Education du Commonwealth, porte sur des thèmes tels que la récession mondiale, l’engagement vis-à-vis des Objectifs du Millénaire pour le Développement et de l’Education pour Tous, la situation hommes-femmes et l’égalité d’accès, les TIC et l’EOD, les partenariats et la liberté académique.
http://www.acu.ac.uk/view_news?id=16 (en anglais)

Banque mondiale, Banque internationale pour la reconstruction et le développement (BIRD) : Enseignement supérieur au Sri Lanka
Le rapport intitulé The Towers of Learning: Performance, Peril and Promise of Higher Education in Sri Lanka analyse la situation actuelle de l’enseignement supérieur dans le pays et propose des stratégies pour améliorer sa qualité, sa pertinence et son développement.
http://siteresources.worldbank.org/SOUTHASIAEXT/Resources/Publications/TOLreportfinal.pdf (en anglais)
Banque mondiale : Enseignement supérieur, science et technologie (Mozambique)
Le projet de la Banque mondiale consacré à l’enseignement supérieur, la science et la technologie au Mozambique, devant être approuvé en octobre 2009, vise à améliorer la qualité et le nombre d’étudiants de premier et deuxième cycle, ainsi que la capacité et les résultats de recherche nationale en science et technologie.
http://www-wds.worldbank.org/external/default/main?menuPK=64187510&pagePK=64193027&piPK=
64187937&theSitePK=523679&menuPK=64154159&searchMenuPK=64258545&theSitePK=523679&entityID=
000104615_20090828112148&searchMenuPK=64258545&theSitePK=523679 (en anglais)
Banque mondiale : Projet de système d’appui à l’enseignement supérieur - HESP (Pakistan)
La Banque mondiale a approuvé un crédit de 100 millions de dollars pour contribuer au renforcement du secteur de l’enseignement supérieur au Pakistan.
http://web.worldbank.org/WBSITE/EXTERNAL/NEWS/0,,contentMDK:22309121~pagePK:34370~piPK:
34424~theSitePK:4607,00.html (en anglais)

Comunidade de Paises de Lingua Portuguesa (CPLP) : Réunion des ministres
Une réunion extraordinaire des ministres de la Science, de la Technologie et de l’Enseignement supérieur de la communauté des pays de langue portugaise s’est tenue à Lisbonne fin août. Cette réunion a donné lieu à une Déclaration dans laquelle les ministres ont affirmé leur volonté de renforcer leur coopération, d’améliorer la qualité de l’éducation, et d’envisager de nouveaux domaines de coopération.
http://www.mctes.pt/?idc=15&idi=1991&idt= (en portugais)

Fondation Schlumberger : Faculty for the Future – Appel à candidatures
Faculty for the Future décerne des bourses aux femmes issues des pays en développement ou des pays émergents qui préparent un doctorat ou un diplôme postdoctoral en sciences physiques ou en ingénierie. Les candidatures en ligne seront ouvertes du 5 octobre au 30 novembre.
http://www.slb.com/content/about/foundation/facultyfuture.asp? (en anglais)

Global University Network for Innovation (GUNI) : Engagement social – Expériences diverses
Les universités et le Social Commitment Observatory du GUNI ont publié une liste d’initiatives illustrant l’engagement social de l’enseignement supérieur en Afrique.
http://www.guni-rmies.net/news/detail.php?id=1430 (en anglais)

Internationale de l’Education (IE)/ University and College Union (UCU) : Liberté académique - Etude
L’étude internationale sur la liberté académique (Academic Freedom International Study), qui porte sur la Birmanie, de Colombie, Israël, la Palestine et le Zimbabwe, souligne les contraintes imposées à la liberté académique dans ces cinq pays.
http://www.ucu.org.uk/media/pdf/m/q/academic_freedom_whole_document.pdf (en anglais)

Nations Unies/ Association internationale des Présidents d’Universités (IAUP) : Initiative globale sur l’impact académique
Les établissements d’enseignement supérieur participant à l’initiative nommée Academic Impact, lancée par les Nations Unies et l’IAUP, sont sollicités pour soutenir chaque année au moins l’un des dix principes universellement approuvés dans les domaines des droits de l’homme, de l’alphabétisation, du développement durable, et de la résolution des conflits.
http://academicimpact.org/frapage.php (en anglais)

Initiatives régionales

Afrique
Association des Universités africaines (AUA) : Développement durable – Déclaration
La Déclaration d’Abuja, ratifiée par les participants à la 12ème Conférence générale de l’AUA, qui a eu lieu à l’Université d’Ilorin, Nigeria, du 4 au 9 mai 2009, traite du développement durable en Afrique et du rôle de l’enseignement supérieur.
http://www.aau.org/announce/docs/Abuja_Declaration_Rev_20Aug.pdf (en anglais)
Association des Universités africaines (AUA) : Poste vacant
L’AUA cherche un coordinateur de projets pour l’Initiative de Mobilisation des Capacités régionales (MRCI). Le poste est basé à Accra, Ghana. Le/la titulaire du poste sera chargé(e) du développement et de l’animation du MRCI, projet financé par le Département pour le développement international (DfID) du Royaume-Uni. Le contrat s’étend sur une durée de deux ans.
http://www.aau.org/announce/detail.htm?ai=233 (en anglais)

Amérique
Bureau canadien de l’éducation internationale (CBIE)/ Inter-American Organization for Higher Education (IOHE) : Bourses – Nouveau programme
A l’occasion du cinquième Sommet des Amériques, organisé à Port of Spain, Trinité-et-Tobago, en avril 2009, le CBIE et l’IOHE ont lancé un programme de coopération quadriennal destiné aux futurs leaders des Amériques (Programa de Líderes Futuros en las Américas) sur le thème : Assurer l’avenir de nos citoyens à travers la promotion de la prospérité humaine, la sécurité énergétique et la durabilité environnementale. Ce programme décernera 1 600 bourses et portera sur les thèmes de la gouvernance, de la paix et de la sécurité, ainsi que du développement économique.
http://www.oui-iohe.org/blogoui/2009/08/21/la-ocei-y-la-oui-establecen-un-marco-de-
colaboracion-para-las-1600-becas-del-programa-de-lideres-futuros-en-las-americas/ (en espagnol)

Inclusión Social y Equidad en la Educación Superior (ISEES) : Diversité culturelle et interculturalisme
La Déclaration des participants à l’atelier régional sur la diversité culturelle et l’interculturalisme en Amérique latine (Declaración de los participantes del Taller Regional sobre Diversidad Cultural e Interculturalidad en Educación Superior en América Latina), organisé à Belo Horizonte, Brésil, les 6 et 7 août 2009, propose 24 recommandations de bonnes pratiques et de politique.
http://www.isees.org/e107_plugins/content/content.php?content.158 (en espagnol)

Mercosur : Comité régional sur l’enseignement supérieur
La 31ème réunion du Comité coordinateur régional sur l’enseignement supérieur du secteur éducatif du Mercosur (XXXI Reunión de la Comisión Regional Coordinadora de Educación Superior del Sector Educativo del MERCOSUR), a eu lieu à Montevideo, Uruguay, en septembre 2009. Cette réunion a abordé des thèmes tels que la Conférence mondiale sur l’enseignement supérieur, la mobilité régionale et l’accréditation des programmes.
http://educacion.mec.gub.uy/ACTA%20XXXI%20CRCES.pdf (en espagnol)

Asie
Organisation des Ministres de l’Education des pays du Sud-est asiatique, Centre régional de pour l’enseignement supérieur et le développement (SEAMEO RIHED) : Mobilité des étudiants et systèmes d’enseignement supérieur en Asie - Conférence
Tous les rapports par pays préparés pour le séminaire régional sur la mobilité étudiante en Asie du Sud-est, organisé les 17 et 18 août 2009 à Kuala Lumpur, Malaisie, ont été publiés. Ce séminaire a fait office de forum permettant de partager et de mettre à jour des données, d’échanger des projets, d’aborder de nouveaux thèmes et de discuter des futures orientations concernant la mobilité des étudiants en Asie.
http://www.rihed.seameo.org/index.php?option=com_content&task=view&id=127&Itemid=44 (en anglais)

Europe
Conseil de coopération régionale (CCR) : Stratégie en R&D dans les Balkans occidentaux – Réunion d’experts
Le CCR a organisé une réunion d’experts en septembre afin d’aider à élaborer une stratégie régionale en matière de recherche et développement pour les Balkans occidentaux. Le but de cette stratégie est d’accroître le transfert des connaissances en développant des réseaux et en améliorant les capacités des chercheurs ; accroître la coopération entre les communautés éducatives, de scientifiques et de chercheurs, et le monde des affaires ; et créer des groupes de discussion régionaux transfrontaliers afin de créer des centres régionaux d’excellence.
http://www.rcc.int/index.php?action=press_detail&id=96 (en anglais)

Danemark/Europe : Collaboration en matière de recherche pour le développement - Rapport
Le Danish Development Research Network a publié le rapport intitulé Collaboration stratégique en matière de recherche pour le développement. Evaluation du cadre institutionnel dans certains pays européens (Strategic Collaboration on Research for Development. A Review of the Institutional Framework in Selected European Countries) rédigé par Oxford Research. Ce rapport analyse et compare les tendances et les politiques en Suède, au Canada, en Grande-Bretagne, en Norvège, aux Pays-Bas et en Allemagne ainsi que les stratégies, les méthodes et les enseignements tirés des collaborations en matière de recherche.
http://www.ddrn.dk/filer/forum/File/HE_R_Review_Final_090528.pdf (en anglais)

European University Association (EUA) : Qualité et créativité - Publication
L’EUA a publié un rapport intitulé Améliorer la qualité, accroître la créativité : processus de changement dans les établissements d’enseignement supérieurs européens (Improving Quality, Enhancing Creativity: Change Processes in European Higher Education Institutions). Les recommandations suivantes sont notamment suggérées : les processus d’assurance qualité doivent laisser de la marge à la prise de risque et à l’échec tout en permettant aux établissements d’identifier et de rectifier un échec lorsqu’il survient ; s’assurer que l’assurance qualité prenne en compte le contexte ; l’assurance qualité devrait être intégrée et faire participer toute la communauté académique ; une assurance qualité efficace est basée sur un partenariat fructueux entre les agences et les établissements ; et le partage des « expériences » en matière d’assurance qualité est essentiel.
http://www.eua.be/fileadmin/user_upload/files/Publications/QAHECA_Report.pdf (en anglais)

Fondation européenne pour la science (ESF)/EUROHORCS : Un EER compétitif sur la scène mondiale – Feuille de route
L’ESF et l’EUROHORCs, association regroupant les directeurs d’organismes de financement de la recherche, ont publié leur vision d’un espace européen de la recherche (EER) compétitif sur la scène mondiale et leur feuille de route (Vision on a Globally Competitive ERA and Road Map for Actions). Ces documents fixent les objectifs à atteindre dans les cinq à dix prochaines années dans l’optique de construire un EER d’excellence, et décrit les actions qui devraient être entreprises par les organisations membres de l’EUROHORCs et de l’ESF en vue d’aider à construire un EER compétitif sur la scène mondiale.
http://www.eurohorcs.org/E/news/Pages/_xc_news_090713_RoadMap.aspx (en anglais)
Fondation européenne pour la science (ESF) : Programme de mise en réseau dans le domaine de la recherche – Appels à propositions
La Fondation européenne pour la science a lancé un appel à propositions pour un nouveau programme de mise en réseau dans le domaine de la recherche dont le but est d’élargir à l’échelle européenne les programmes de recherche financés au niveau national. Tous les domaines scientifiques sont acceptés. Date limite : 22 octobre 2009.
http://www.esf.org/activities/calls/single-view/article/call-for-proposals-for-2011-esf-
research-networking-programmes-583.html (en anglais)

Union européenne (UE) : Agenda politique en matière de TIC - Rapport
La Suède a demandé un rapport sur la société de la connaissance verte : un agenda politique en matière de TIC pour 2015 (A Green Knowledge Society - An ICT Policy Agenda for 2015) pour la future société du savoir européenne, qui servira de base aux discussions de la conférence prévue à Visby en novembre Creating Impact for an eUnion 2015.
http://www.se2009.eu/en/meetings_news/2009/9/14/the_report_a_green_knowledge_
society_is_delivered_to_the_minister_for_communications (en anglais)
http://ec.europa.eu/information_society/eeurope/i2010/greenknowledgesociety.pdf (en anglais)
Sur le même thème, une consultation publique sur les priorités de la nouvelle stratégie de la société de l’information européenne a été lancée. Date limite : 9 octobre 2009.
http://ec.europa.eu/information_society/eeurope/i2010/pc_post-i2010/index_en.htm (en anglais)
Union européenne (UE) : Education, recherche et innovation - Conférence
La présidence suédoise de l’UE a organisé fin août une conférence internationale de trois jours à Göteborg sur le thème du triangle des connaissances et l’avenir de l’Europe (Knowledge Triangle Shaping the Future of Europe). Les thèmes abordés ont inclus notamment : vers une vision européenne de l’éducation, le triangle des connaissances pour une société durable, et le nouveau rôle des universités dans le triangle des connaissances.
http://www.se2009.eu/en/meetings_news/2009/8/31/the_knowledge_triangle_shaping_
the_future_of_europe (en anglais)

Coopération interrégionale
Etats-Unis/Afrique : Partenariats pour le renforcement des capacités - Conférence
La conférence des partenaires de l’Africa-U.S. Higher Education Initiative sur le thème de la refonte du renforcement des capacités humaines et institutionnelles à travers les partenariats dans l’enseignement supérieur a eu lieu à Accra, Ghana, en août 2009. Parrainée par l’Agence américaine pour le développement international (USAID) et la Higher Education for Development (HED), en collaboration avec l’Association of Public and Land-Grant Universities (APLU), l’Africa-U.S. Higher Education Initiative et l’Association des Universités africaines (AUA), la conférence a porté sur le thème du partage des connaissances en vue de répondre aux besoins en développement de l’enseignement supérieur en Afrique (Sharing Knowledge Today to Meet Africa’s Higher Education Development Needs).
http://www.hedprogram.org/tabId/225/itemId/200/AfricaUS-Higher-Education-Initiative-Partners-C.aspx (en anglais)
Le rapport HED/USAID intitulé Partenariats dans l’enseignement supérieur en Afrique 1997-2007, (Higher Education Partnerships in Africa 1997–2007), document de référence sur les partenariats Etats-Unis/ Afrique, a été réédité en 2009.
http://www.hedprogram.org/Portals/0/PDFs/U.S.%20Higher%20Education%20Partnerships%20in%20Africa%205.27.09.pdf (en anglais)

Observatoire international des réformes universitaires (ORUS) : Le processus de Bologne en Amérique latine
L’ORUS a publié un document sur le processus de Bologne dans l’enseignement supérieur en Amérique latine (El proceso de Bolonia en la educación superior en América Latina) en juillet 2009. Basé sur cinq études de cas (Argentine, Brésil, Chili, Mexique et Venezuela), ce document analyse l’impact du processus de Bologne sur ces pays et leur implication dans le processus.
http://www.orus-int.org/docs/proc-bol-es.pdf (en espagnol)

RedUnirse : Responsabilité sociale des entreprises
Plus de 100 universités ont rejoint le réseau d’universités ibéro-américain pour la responsabilité sociale des entreprises (Red Iberoamericana de Universidades por la Responsabilidad Social Empresarial – RSE - RedUNIRSE). Le réseau propose des formations sur ce thème.
http://www.redunirse.org/?q=node/135 (en espagnol)

RU/Chine : Echanges universitaires
Les échanges universitaires entre le Royaume-Uni et la Chine augmentent. De plus en plus de bourses chinoises sont accordées à des étudiants britanniques.
http://www.gov.cn/misc/2009-08/25/content_1400774.htm (en anglais)

Initiatives nationales et institutionnelles

Allemagne : Etudiants titulaires d’un doctorat
D’après une enquête menée par le HRK, le nombre d’étudiants titulaires d’un doctorat augmente. Cette augmentation est particulièrement visible dans les domaines de l’ingénierie et des sciences naturelles.
http://www.hrk.de/95_2342.php (en anglais)
Allemagne : Excellence dans l’éducation/Education des surdoués - Conférence
L’International Centre for Innovation in Education (ICIE) de l’Université d’Ulm a organisé en août une conférence internationale sur le thème Excellence in Education 2009: Leading Minds Creating the Future. Les thèmes abordés ont porté notamment sur le développement des connaissances ; la mise en place de procédures d’identification et de prestations destinées aux étudiants surdoués ; l’apprentissage par problèmes ; et la créativité : étudiants surdoués et enseignement.
http://www.icieconference.net/index.php (en anglais)

Australie : Loi sur l’enseignement supérieur – Accès et qualité
Le projet d’amendement concernant l’appui à l’enseignement supérieur autorise les universités à fixer leurs propres quotas d’inscription et garantit le financement de chaque place proposée. D’autres mesures visent à faciliter l’accès aux étudiants des milieux défavorisés et à améliorer la qualité de l’enseignement supérieur à travers la mise en place d’une Agence indépendante pour la qualité et les normes de l’enseignement supérieur (TEQSA).
http://www.deewr.gov.au/Ministers/Gillard/Media/Releases/Pages/Article_090908_130140.aspx
http://www.aph.gov.au/library/pubs/bd/2008-09/09bd175.pdf (en anglais)
Australie : Normes académiques - Rapport
Le Centre for the Study of Higher Education a publié le rapport intitulé International Trends in Establishing the Standards of Academic Achievement in Higher Education rédigé pour l’Australian Universities Quality Agency (AUQA) pour savoir comment les normes relatives à la performance académique sont appliquées dans d’autres pays. Le rapport comprend un résumé des tendances et des initiatives internationales liées à l’établissement de normes relatives à la performance académique dans l’enseignement supérieur ainsi qu’une description plus détaillée et une analyse d’études de cas en Europe, au Royaume-Uni, en Amérique latine, en Amérique du Nord et dans la région Asie-Pacifique.
http://www.cshe.unimelb.edu.au/people/staff_pages/Harris/Intl_trends_standards_Harris_Aug09.pdf (en anglais)
Australie : Assurance qualité - Conférence
Tous les discours et les documents présentés lors de l’Australian Universities Quality Forum (AUQF 2009), organisé du 1er au 3 juillet 2009, ont été publiés dans les comptes-rendus de la conférence. L’édition de cette année portait sur le thème de l’assurance qualité interne et externe : tensions et synergie (Internal and External Quality Assurance : Tensions and Synergies).
http://www.auqa.edu.au/files/publications/auqf%20proceedings%202009.pdf (en anglais)
Australie : Demande de programmes de premier cycle
La demande de programmes de premier cycle en Australie a atteint un pic qui n’avait pas été atteint depuis 2002. Le rapport sur les demandes d’inscription, les offres et les admissions en premier et deuxième cycles 2009 (Undergraduate Applications, Offers and Acceptances 2009) évalue cette demande pour l’année universitaire 2009 et analyse les demandes d’inscription par Etat, domaine d’enseignement, cursus préalable, sexe, classe d’âge, ordre de préférence.
http://www.deewr.gov.au/HigherEducation/Publications/HEReports/Documents/FINALAppsandOffers2009.pdf (en anglais)
Australie : Consultation sur l’amélioration du cadre de qualification – Résultats
L’Australian Qualifications Framework Council a publié sur son site Internet le rapport analysant les commentaires reçus en réponse à la consultation qu’il a mené sur le renforcement du cadre de qualifications australien (Strengthening the AQF: A Proposal for Comment). Les réponses portent sur les objectifs et l’architecture du cadre de qualifications.
http://www.aqf.edu.au/Portals/0/Report%20on%20Strengthening%20Consultation%20Aug%2009.pdf (en anglais)

Cameroun : Aperçu sur le système d’enseignement supérieur
Le ministère de l’Enseignement supérieur a publié deux brochures sur son site Internet : la première est une note sur la situation actuelle de l’enseignement supérieur dans le pays, et la seconde est une liste de l’ensemble des accords et conventions de coopération.
http://www.minesup.gov.cm

Canada : Gouvernance
Le Conseil supérieur de l’Education a réaffirmé sa position sur la gouvernance en matière d’éducation dans un document intitulé Rappel des positions du Conseil supérieur de l’éducation sur la gouverne en éducation. Ce document traite du caractère distinctif de la mission d’éducation ; de l’importance du rôle de l’Etat ; d’un partage clair des responsabilités ; et d’une reddition des comptes significative.
http://www.cse.gouv.qc.ca/fichiers/documents/publications/Avis/50-0465.pdf

Chili : Loi sur l’éducation
Le Président du Chili a promulgué une nouvelle loi sur l’éducation (Ley General de Educación) en août 2009. Cette loi concerne tous les niveaux éducatifs et porte sur la qualité de l’éducation et l’égalité d’accès.
http://www.mineduc.cl/biblio/documento/200908181548190.Oficio%20N8243%20al%20ejecutivo%20LGE.pdf (en espagnol)

Côte d’Ivoire : Politique en matière d’enseignement supérieur
Lors d’une conférence de presse, le Directeur de l’Enseignement supérieur public a préconisé l’instauration d’un plan Marshall pour soutenir l’enseignement supérieur et la recherche et la mise en place d’un programme de décentralisation des universités.
http://www.mesrsci.com/index.php?option=com_content&view=article&id=74:
conference-de-presse-desup&catid=17:actualites

Etats-Unis : Qualité, accès et coûts – Remarques du Ministre
A l’occasion de la Conférence nationale 2009 des Historically Black Colleges and Universities (HBCU) organisée en septembre sur le thème HBCU et l’enseignement supérieur : au-delà du triangle de fer (HBCUs and Higher Education: Beyond the Iron Triangle), le Ministre américain de l’Education donné son avis sur trois thèmes : la qualité, l’accès et les coûts.
http://www.ed.gov/news/speeches/2009/09/09022009.html (en anglais)
Etats-Unis : Agenda fédéral et agenda des Etats
La Conférence sur les politiques en matière d’enseignement supérieur des State Higher Education Executive Officers (SHEEO), organisée en août 2009 à Denver, Colorado, a porté sur l’agenda fédéral et celui des Etats en matière d’enseignement supérieur ; les stratégies pour survivre à l’économie ; la planification et les politiques académiques ; la promotion de la réussite des étudiants.
http://www.sheeo.org/hepconfsite/hepc2009/hepc2009.htm (en anglais)
Etats-Unis : Productivité de l’enseignement postsecondaire public
Le Projet Delta sur les coûts, la productivité et la responsabilité financière de l’enseignement postsecondaire, soutenu par Making Opportunity Affordable, initiative de la Fondation Lumina pour l’éducation, a publié un rapport dans la série des livres blancs du Projet Delta sur l’évaluation des coûts intitulé The Dreaded “P” Word: An Examination of Productivity in Public Postsecondary Education. Ce rapport propose une analyse statistique comparative du financement, des inscriptions et du nombre de réussites ; et de la productivité de l’enseignement supérieur public.
http://www.deltacostproject.org/resources/pdf/Kelly07-09_WP.pdf (en anglais)
Etats-Unis : Apprentissage en ligne pour les directeurs de campus
Le rapport en deux volumes, L’apprentissage en ligne : un atout stratégique : Volume I : une ressource pour les directeurs de campus et Volume II : le paradoxe de la position du corps enseignant : opinions et expériences liés à l’apprentissage en ligne (Online Learning as a Strategic Asset: Volume I: A Resource for Campus Leaders and Volume II: The Paradox of Faculty Voices: Views and Experiences with online Learning) publié par l’Association of Public and Land-Grant Universities et la Sloan National Commission sur l’apprentissage en ligne, analyse les résultats d’une enquête nationale sur le sujet et explique la façon dont les établissements publics peuvent améliorer la mise en place et la gestion des programmes d’apprentissage en ligne.
http://www.aplu.org/NetCommunity/Document.Doc?id=1877 (vol. 1) (en anglais)
http://www.aplu.org/NetCommunity/Document.Doc?id=1879 (vol. 2) (en anglais)
Etats-Unis : Résultats de l’apprentissage
L’American Council of Trustees and Alumni (ACTA) a publié le rapport intitulé Qu’apprendront-ils ? (What Will They Learn?). L’étude, basée sur une enquête menée dans 100 universités proposant un cursus universitaire en quatre ans, analyse l’impact du rôle de moins en moins important accordé à l’enseignement général sur la qualité globale de l’enseignement supérieur.
https://www.goacta.org/publications/downloads/WhatWillTheyLearnFinal.pdf (en anglais)
L’ACTA a également mis en ligne un portail dans lequel les utilisateurs peuvent trouver des informations sur les établissements d’enseignement supérieur, les matières proposées aux étudiants en plus de leurs matières principales, les frais d’inscription, et le taux de réussite aux examens.
http://whatwilltheylearn.com/ (en anglais)
Etats-Unis : Classements
Le résumé du rapport de septembre 2009 sur le rôle et la pertinence des classements dans la prise de décision en matière d’enseignement supérieur (Role and Relance of Rankings in Higher Education Policymaking), publié par l’Institute for Higher Education Policy (IHEP), est basé sur une analyse de la documentation disponible sur les classements des colleges et les systèmes de responsabilisation gouvernementaux, ainsi que sur des entretiens avec des représentants du gouvernement, des établissements postsecondaires et des organismes d’enseignement supérieur. Ce rapport propose un aperçu des programmes d’évaluation de l’enseignement postsecondaire au niveau national et montre les similitudes et les différences entre ce type d’évaluation et les classements.
http://www.ihep.org/assets/files/publications/m-r/(Issue_Brief)_The_Role_and_Relevance_of_Rankings.pdf (en anglais)
Etats-Unis : Compétitivité internationale et enseignement supérieur européen
Le rapport de mai 2009 publié dans la série des Research and Occasional Papers par le Center for Studies in Higher Education (CSHE), Université de Californie, Berkeley, sur les réponses européennes à la compétitivité internationale dans l’enseignement supérieur, analyse l’impact de la concurrence internationale sur l’avenir de l’enseignement supérieur européen.
http://cshe.berkeley.edu/publications/docs/ROPS-MW-global-05-30-09.pdf (en anglais)

France : Stratégie de recherche et d’innovation
La stratégie nationale de recherche et d’innovation 2009 a été publiée. Trois domaines prioritaires ont été identifiés : la santé, le bien-être, l’alimentation et la biotechnologie ; l’environnement et les écotechnologies ; l’information, la communication et les nanotechnologies. Cette stratégie constitue une première.
http://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/pid20797/strategie-nationale-de-la-recherche-et-de-l-innovation.html

Ile Maurice : Diplômés – Etude comparative
La Commission de l’éducation tertiaire a publié le rapport A Comparative Analysis of the Graduate Tracer Studies 1996 and 2008. Ce rapport analyse les caractéristiques des étudiants gradués, leurs études postuniversitaires, leurs choix de carrière, leurs emplois, leur niveau de sous-emploi et l’utilisation des compétences, leurs salaires, leur mobilité et la perception de leur programme d’études.
http://tec.intnet.mu/PDF%20downloads/A%20Comparative%20Analysis%20of%20the%20
Graduate%20Tracer%20Studies%201996%20and%202008.pdf (en anglais)

Iles Fidji : Formation du personnel infirmier
Le Cabinet a donné son feu vert pour l’introduction d’un nouveau système de recrutement concernant la formation du personnel infirmier d’ici à 2010. La principale évolution réside dans la méthode d’octroi des places : les critères ethniques seront remplacés par des critères géographiques et sociaux pour favoriser une plus grande équité ainsi que l’égalité des chances. Ce système impliquera également la reclassification des écoles en quatre catégories : les écoles urbaines, semi-urbaines, rurales et isolées.
http://www.fiji.gov.fj/publish/page_15784.shtml (en anglais)

Inde : Politique en matière d’enseignement supérieur
Le Press Information Bureau du Gouvernement de l’Inde a publié un compte-rendu analytique des discussions tenues lors de la 56ème réunion du Central Advisory Board of Education (CABE). Ce compte-rendu inclut : la proposition de création d’une autorité autonome suprême chargée de l’enseignement supérieur et de la recherche ; la nécessité d’une loi visant à empêcher, interdire et sanctionner les mauvaises pratiques dans l’enseignement supérieur ; l’évaluation et l’accréditation obligatoires dans l’enseignement supérieur ; la création de tribunaux pédagogiques aux niveaux national et gouvernemental ; les réformes académiques dans les universités centrales ainsi que les universités et collèges d’Etat.
http://www.pib.nic.in/release/release.asp?relid=52305 (en anglais)

Irlande : Accès à l’enseignement supérieur – Dispositif
Le Higher Education Access Route (HEAR) est actuellement élargi à toutes les écoles secondaires. Le dispositif offrira davantage d’opportunités d’accès aux élèves issus de milieux socioéconomiques défavorisés qui ont quitté l’école prématurément. Les collèges participant à ce dispositif garderont pour ces étudiants un quota de places nécessitant un nombre inférieur de points à celui normalement requis.
http://www.iua.ie/media-and-events/press-releases/releases/2007/HEARLaunch8Sept09.html

Japon : Politique d’internationalisation
Treize universités ont été sélectionnées pour devenir le premier groupe de « centres globaux » dans le cadre d’une initiative ministérielle récemment lancée Global 30, dont l’objectif est d’accroître l’internationalisation des universités japonaises en créant des universités mères (core universities). Les établissements sélectionnés recevront un soutien financier pour accueillir des étudiants internationaux et développer des environnements d’enseignement et de recherche tournés vers l’international. Il est également prévu de créer huit bureaux de liaison dans sept pays étrangers différents.
http://www.mext.go.jp/english/news/1283454.htm (en anglais)

Luxembourg : Services aux étudiants - Portail
Un portail bilingue (en français et en luxembourgeois) sur les offres d’emploi, de formations et de stages destinées aux jeunes diplômés a mis en place par plusieurs administrations et ministères.
http://www.mcesr.public.lu/presse/communiques/2009/09/anelo/index.html
http://www.anelo.lu/ (portail en français ou en luxembourgeois)

Maroc : Politique d’innovation
L’un des objectifs de l’initiative Maroc Innovation récemment lancée est de produire 1 000 brevets par an à partir de 2014.
http://www.enssup.gov.ma/pres_MII.ppt

Nouvelle-Zélande : Assurance qualité
Le New Zealand Qualifications Authority (NZQA) a changé ses pratiques d’assurance qualité en passant d’une approche basée sur l’audit à une approche évaluative pour mesurer la performance des établissements d’enseignement supérieur. Les évaluations se dérouleront désormais en quatre étapes : Phase initiale (inscription et accréditation), Auto-évaluation (de la pertinence de la réponse institutionnelle aux besoins des étudiants et de la communauté), Evaluation et examen externes, Réponse en cas de non-conformité.
http://www.nzqa.govt.nz/for-providers/index.html (en anglais)

Nigeria : Science et Technologie – Enseignement supérieur
Les parties prenantes sont invitées à apporter leurs commentaires sur la révision du manuel de mise en œuvre (Project Implementation Manual - PIM) du Projet d’enseignement des sciences et technologies dans le supérieur (STEP-B). Le projet cible les établissements d’enseignement supérieur fédéraux spécialisés en science et technologie, notamment les écoles polytechniques, les écoles normales et les universités. Ce projet vise à améliorer la qualité, la pertinence et l’accès équitable au niveau des programmes et de la recherche en S&T.
http://www.nuc.edu.ng/pages/pages.asp?id=35 (en anglais)

Pays-Bas : Données liées à l’internationalisation
Le Ministre de l’Education a présenté la dernière version de la publication sur l’internationalisation au Pays-Bas intitulée Internationalisation Monitor of Education in The Netherlands 2008 au Parlement néerlandais. La troisième partie de la publication analyse les tendances dans l’enseignement supérieur.
http://www.nuffic.nl/home/news-events/news-archive/2009/slight-growth-in-internationalization-dutch-higher-education (en anglais)

République dominicaine : Planification de l’enseignement supérieur, de la science et de la technologie
Le Secrétariat d’Etat chargé de l’enseignement supérieur, de la science et de la technologie (SEESCyT) met en place un nouveau système de planification de l’éducation. Basé sur le programme stratégique de renforcement de l’enseignement supérieur, qui fait partie du plan décennal (Plan Decenal de Educación Superior), ce système vise à améliorer le système de planification de l’enseignement supérieur, de la science et de la technologie.
http://www.seescyt.gov.do/Lists/Noticias%20SEESCYT/DispForm.aspx?Source=http%3A%2F%2Fwww%2Eseescyt%2Egov%2Edo&ID=341 (en espagnol)

Royaume-Uni : Politique pour répondre à une qualité insuffisante
Le Higher Education Funding Council for England (HEFCE) a publié un document qui expose sa politique concernant les établissements qui montrent une qualité d’enseignement et d’apprentissage insuffisante sur une longue période. Ce document explique la façon dont cette politique sera articulée et donne des exemples d’actions qui pourraient être suivis en fonction des contextes.
http://www.hefce.ac.uk/pubs/hefce/2009/09%5F31/09_31.pdf (en anglais)
Royaume-Uni : Enseignement ouvert : Repenser l’inclusion, la pédagogie et la qualité – Conférence
La Conférence internationale de Cambridge 2009 sur l’enseignement ouvert et à distance a eu lieu en septembre. La conférence a porté sur le thème de l’inclusion, la pédagogie et la qualité à l’ère numérique (Supporting Learning in the Digital Age: Rethinking Inclusion, Pedagogy and Quality). Les autres thèmes traités étaient : l’innovation par la conception : nouvelles approches relatives à l’apprentissage et à l’enseignement et les ressources éducatives ouvertes : construire des sociétés du savoir.
http://www2.open.ac.uk/r06/conference/ (en anglais)
Royaume-Uni : Les diplômés, des citoyens du monde - Conférence
Une conférence sur l’éducation pour le développement durable, les diplômes, des citoyens du monde (Education for Sustainable Development: Graduates as Global Citizens) s’est tenue à l’Université de Bournemouth en septembre. La Conférence a abordé les thèmes suivants : faire passer le message du développement durable : le pouvoir de l’imagerie émotive ; la citoyenneté mondiale en tant que vécu : modèle et voix émanant du terrain ; Conservation durable : le rôle du patrimoine dans le développement durable ; et Curriculum, construire et développer l’intelligence culturelle : la dimension de valeur ajoutée de la formation internationale de troisième cycle.
http://www.bournemouth.ac.uk/about/the_global_dimension/centre_for_global_perspectives/global_citizens09.html (en anglais)

Singapour : Projet de construction d’un campus international d’excellence
Le projet de la National Research Foundation (NRF) visant l’établissement d’un Campus d’excellence en matière de recherche (CREATE) a sélectionné une entreprise de construction. Le Campus vise à être durable sur le plan environnemental, offrir un espace modulaire pour accueillir des centres de recherche internationaux, et promouvoir l’interaction et la collaboration au-delà des cultures et des disciplines. Les futurs résidents incluent le Centre SMART (Singapore-MIT Alliance on Research and Technology) et un certain nombre d’universités de recherche de premier plan des Etats-Unis, d’Europe et d’Israël.
http://www.nrf.gov.sg/nrf/uploadedFiles/News_and_Events/Press_Release/2009/Award%20of%20CREATE%20Main%20Construction.pdf (en anglais)

Suisse : Processus de Bologne : le point de vue des étudiants
Le rapport de l’enquête sur le point de vue des étudiants suisses concernant le processus de Bologne a été publié. Les thèmes abordés incluent : le financement, les programmes d’études, la mobilité, l’information, etc. D’après les conclusions du rapport, les points faibles sont les résultats d’apprentissage et l’égalité des chances.
http://www.crus.ch/la-crus/coordonne-harmonise/projet-bologne-ects/bologne-ects-en-suisse/documents/etudiant-e-s.html?L=1
Suisse : Infrastructures de recherche
La Conférence des Recteurs des Universités Suisses (CRUS) s’est penchée sur le projet de Roadmap suisse des infrastructures de recherche, élaboré par le Secrétariat d’Etat à l’éducation et à la recherche. La CRUS est convaincue que ce sont les infrastructures qui sont les plus onéreuses et non les domaines de recherche. La coopération en matière d’infrastructures devrait donc être privilégiée en vue de réduire les coûts.
http://www.crus.ch/index.php?id=1818&L=1

Taiwan : Classement
Le Higher Education Evaluation and Accreditation Council of Taiwan (HEEACT) a publié un rapport intitulé 2009 Performance Ranking of Scientific Papers for World Universities qui classe les universités au niveau mondial de manière générale et par domaine d’études (agriculture, médecine clinique, ingénierie, sciences de la vie, sciences naturelles, sciences sociales). La méthodologie utilisée prend en compte la productivité de la recherche (nombre d’articles), l’impact de la recherche (nombre de citations), et l’excellence de la recherche (qualité des citations et influence des publications).
http://ranking.heeact.edu.tw/en-us/2009/TOP/100 (en anglais)

Vietnam : Frais d’inscription et prêts aux étudiants
Le Premier Ministre vietnamien a annoncé une augmentation de 20% des frais d’inscription pour l’ensemble des établissements d’enseignement supérieur (universités, collèges et écoles professionnelles) afin de refléter l’augmentation du pouvoir d’achat et mieux répartir les coûts.
http://vietnamnews.vnanet.vn/showarticle.php?num=01EDU260809 (en anglais)
Les prêts aux étudiants ont été augmentés en conséquence.
http://vietnamnews.vnanet.vn/showarticle.php?num=01EDU010909 (en anglais)
Vietnam : Universités et formation professionnelle
Les programmes de formation professionnelle seront compris dans les curricula des universités et des collèges d’ici à 2010 en vue de répondre à la demande croissante d’une formation plus pratique basée sur la résolution de problèmes.
http://vietnamnews.vnanet.vn/showarticle.php?num=01EDU280809 (en anglais)

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