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Déclaration de l’AIU
Sao Paulo, 2004
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| Universités
[1]
et Technologies de l'Information et de la
Communication |
Le
développement et l'utilisation des technologies de
l'information et de
la communication offrent aux universités d'immenses
possibilités nouvelles en
matière de recherche et d'éducation et permettent un
accès plus large à
l'information.
Les universités ont été à la
pointe du développement des TIC et parmi les
pionniers en matière d'intégration et d'adoption de ces
technologies dans leurs
travaux, spécifiquement l'enseignement, l'apprentissage et la
recherche, ainsi
que les bibliothèques et services d'information, le service
à la communauté et
la gestion des établissements.
Lorsque les
universités développent et étendent leur
utilisation des TIC,
elles renforcent leur capacité d'améliorer la
qualité de l'enseignement et de
répondre à de nouveaux défis. Il faut
néanmoins souligner que les bienfaits des
TIC ne sont pas partagés de façon équitable dans
le monde entier.
Questions fondamentales
et
nécessité de politiques en matière de TIC
Reconnaissant les défis et les
opportunités générés par les TIC et la
nécessité
de les prendre en compte pour s'assurer que la technologie serve
véritablement
les desseins de l'éducation et de la recherche sans avoir un
impact négatif et
sans amoindrir les valeurs essentielles de l'enseignement
supérieur,
l'Association internationale des universités (AIU) observe avec
attention la
production, le développement et l'utilisation des TIC au sein
des universités.
L'AIU considère les questions suivantes comme prioritaires:
- l'impact d'une utilisation accrue des
TIC sur la diversité culturelle et linguistique;
- la nécessité de protéger les
valeurs
de l'université telles que la liberté académique
lors de toute élaboration
d’une politique des universités en matière de TIC;
- la nécessité de continuellement
veiller à la qualité dans l’application des TIC dans
l'enseignement et
l'apprentissage ;
- la nécessité de mesurer et
comprendre
l'impact de l'utilisation des TIC dans le processus d'apprentissage ;
- la reconnaissance de la dimension
sociale essentielle des établissements d'enseignement
supérieur ;
- les inégalités choquantes et
grandissantes en matière d'accès et de possibilité
d'utilisation des TIC entre
les pays industrialisés, les pays en développement et les
pays les moins
avancés ;
- la
nécessité de préserver le rôle et la
participation des étudiants
dans l’application des
TIC.
Recommandations
Ayant conscience de l'importance et
de la complexité des questions touchant aux TIC pour l'ensemble
de ses membres
qui sont très divers, l'Association internationale des
Universités souligne la
nécessité d'adopter au niveau institutionnel,
gouvernemental et international
les politiques et stratégies appropriées. L'Association
préconise que :
La communauté internationale et les organisations
intergouvernementales
1. encouragent le développement d'équipements TIC
compatibles dans le monde
entier, en garantissant une standardisation globale des
procédures et systèmes
de façon à permettre une coopération et des
échanges efficaces en matière de
recherche et de formation dans le monde entier. Dans le même
temps, il faudra
déployer des efforts pour s'assurer d'un partage plus
équitable du potentiel
des TIC dans le monde entier et pour éviter l'écrasante
domination des pays
industrialisés en termes de production, de développement
et d’utilisation des
TIC ;
2. initient avec l'aide des autorités nationales ainsi que
toutes les
parties prenantes (secteur privé, organisations de la
société civile et
universités) des programmes de développement des TIC au
niveau régional et
international dans le but de combler la 'fracture numérique'
entre les pays
industrialisés, les pays en voie de développement et les
pays les moins
avancés. Une telle solidarité est ardemment souhaitable
au niveau mondial pour
fournir aux universités des pays les moins avancés le
soutien financier,
technique et humain approprié pour pouvoir accéder aux
TIC et pour promouvoir
le renforcement des capacités locales de manière à
ce que chaque région puisse
s'approprier ces technologies ;
3. renforcent et contribuent à la
mise en place de politiques et de
mécanismes garantissant une reconnaissance mutuelle et
équitable des
qualifications et diplômes dans le monde entier, en
réponse à
l'internationalisation croissante de l'enseignement supérieur,
notamment
facilitée par l'utilisation des TIC ;
4. s'assurent que les cadres légaux existants et
réactualisés concernant la
protection de la propriété intellectuelle et les droits
d'auteur soient
appliqués et respectés et que les risques de
cyber-piratage et de délinquance
informatique (telle que le plagiat, la manipulation des données,
etc..) soient
régulés. Ces cadres légaux devraient garantir
à tous les utilisateurs un accès
sans restriction au savoir et à l'information lorsque cela est
dans un but
éducatif ou de recherche ;
Les gouvernements et les autorités nationales
5. maintiennent leur responsabilité publique à
l'égard l'enseignement
supérieur et de la recherche. Au vu du développement
croissant d'un marché
trans-national et à but lucratif de l'enseignement
supérieur, il est
particulièrement important que les universités offrent un
accès à
l'enseignement supérieur le plus large et le plus
équitable et conservent leur
rôle fondamental dans la poursuite et la diffusion du savoir
à l'ère des TIC ;
6. définissent des cadres politiques en matière de TIC
pour l'enseignement
supérieur, présentant clairement des objectifs, des plans
d'action et engagent
des fonds publics suffisants pour permettre à chaque
université de bénéficier
des mêmes opportunités, de tirer pleinement profit du
potentiel des TIC et de
relever les défis que ces technologies font naître;
7. développent les infrastructures
de télécommunication adéquates pour
permettre à chaque université un accès aux TIC,
gratuit ou à un tarif
avantageux, dans un but éducatif ou de recherche. Pour cela, les
gouvernements
et les autorités nationales doivent s'engager à fournir
des infrastructures
électriques et de télécommunication fiables;
Les universités
8.
développent et mettent continuellement à jour les
politiques
institutionnelles en matière de TIC dans le but de mettre en
adéquation les
objectifs éducatifs et de recherche avec les options
technologiques et les
ressources humaines et financières les plus appropriées.
Ces politiques devraient
:
- placer la qualité de l'enseignement,
de l'apprentissage ainsi que de la recherche au centre de tout
développement
des TIC au sein des établissements d'enseignement
supérieur. En effet, à mesure
que l'utilisation des TIC s’étend, l'attention portée
à des questions telles
que la pédagogie, le contenu et la nature des programmes devient
cruciale.
L'application des TIC à l'éducation et à
l'apprentissage ne doit pas être
considérée comme un substitut aux professeurs mais
plutôt comme un moyen de
renforcer le rôle de ces derniers. Les politiques devraient
promouvoir
l'adoption des TIC comme un moyen pour les professeurs d'obtenir un
accès plus
large et plus facile à l'information, une opportunité
accrue d'échanges avec
leur pairs et une possibilité d’interaction nouvelle et enrichie
avec les
étudiants ;
- offrir à tous les membres de la
communauté académique et au personnel administratif les
aptitudes nécessaires à
l'utilisation des TIC. Un soutien financier suffisant et continu
devrait
également être alloué pour s'assurer de l'aptitude
des étudiants à utiliser les
TIC ;
<>- préserver
un véritable pluralisme
culturel au niveau du matériel éducatif et de recherche
à l'âge d'une
mondialisation grandissante de l'enseignement supérieur,
renforcée par les TIC;
9.
analysent de
façon critique et sur une base régulière
l'utilisation des
TIC dans le processus éducatif afin d'éviter de
dépendre exclusivement des
technologies, et ce même au niveau de l'enseignement à
distance ou des
universités virtuelles. Les interactions en face à face
au sein de la
communauté académique ainsi que la dimension sociale de
l'enseignement
supérieur ne doivent pas disparaître ;
10. développent et bâtissent des réseaux et des
partenariats bilatéraux,
régionaux et internationaux dans les domaines de la recherche,
des
didacticiels, du développement des services d'information et de
l'expertise en
matière de TIC. De tels partenariats, basés sur les
principes d'un
co-développement interculturel, équitable et
non-commercial permettraient de
contribuer de manière significative à combler la fracture
numérique entre les
établissements d'enseignement supérieur des pays
industrialisés, des pays en
développement et des pays les moins avancés ;
L'Association internationale des Universités
Conformément
à toutes ces priorités, l'Association
internationale des Universités
poursuivra son effort afin :
- d'agir comme plate-forme pour
l'échange d'informations concernant l'utilisation des TIC dans
l'enseignement
supérieur, en encourageant l'échange d'expertise et en
diffusant les exemples
de bonnes pratiques des TIC tels que la création de
didacticiels ouverts;
- de défendre et de promouvoir la
coopération entre les établissements d'enseignement
supérieur pour le partage
de leurs expériences, du matériel éducatif et des
équipements afin de permettre
aux établissements du monde entier de
participer pleinement aux échanges d'information, de savoir et
d'expertise;
- d'encourager le développement d'un
code de bonnes pratiques pour l'échange des résultats de
la recherche et des
produits dans le domaine des TIC ;
- de
promouvoir la coopération et les partenariats pour la production
et la
diffusion de matériels éducatifs dans les langues
'minoritaires'.
[1]
le mot "Universités" désigne
tout établissement d'enseignement supérieur de niveau
universitaire. |
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