FORMATION : Administrateurs et gestionnaires se rencontrent à l'IIPE
pour un échange d'informations
Atelier de l'IIPE sur "La planification, la conception et la gestion de l'enseignement à distance pour un monde en mutation". (IIPE, Paris, 10-14 juin 1996)
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L'enseignement à distance joue un rôle de plus en plus important dans
l'éducation, qu'elle soit ou non de type scolaire. Les pays industrialisés comme
les pays en développement ont besoin de systèmes éducatifs qui soient flexibles,
accessibles, rentables et ouverts tout au long de la vie. A cet égard,
l'enseignement à distance offre un vaste champ d'application, la possibilité du
choix individuel et une assurance de qualité en contrepartie d'un investissement
qui est souvent inférieur à celui des systèmes alternatifs traditionnels. L'enseignement à distance n'est pas un phénomène nouveau : au cours des cinquante dernières années, il a démontré sa valeur à travers le monde dans l'enseignement primaire, secondaire et supérieur, dans les programmes de formation et de développement et dans l'éducation communautaire. Sa réussite se mesure au fait que nombre de systèmes conventionnels utilisent désormais les méthodes souples, basées sur les ressources, qui ont été élaborées par l'enseignement à distance pour améliorer la qualité, réduire les coûts et atteindre des cibles nouvelles dans une population.
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Les personnes qui sont engagées dans les politiques d'éducation et de formation
et dans leur mise en oeuvre aux niveaux national et institutionnel ne peuvent pas
se permettre d'ignorer l'enseignement à distance. Son emploi devrait faire l'objet
de larges débats. Cependant, les nombreuses appréciations erronées qui sont
portées sur l'enseignement à distance et sur la complexité de ses systèmes
conduisent facilement à de mauvaises décisions politiques et à un gaspillage de
ressources. Afin d'examiner quelques-unes des questions relatives à l'enseignement à distance, l'IIPE a organisé un atelier de cinq jours à son siège parisien, avec l'aide d'une équipe de facilitateurs éminents appartenant aux institutions d'enseignement à distance les plus efficaces. L'objectif de cet atelier était de fournir aux administrateurs, aux décideurs et aux gestionnaires du secteur de l'éducation ue vue d'ensemble des compétences et des techniques essentielles à la planification, à la conception et à la gestion des systèmes d'enseignement à distance, et de les éclairer sur le potentiel et les limites de ces systèmes. |
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Quatre objectifs ont été identifiés à l'usage des 55 participants à l'atelier de
l'IIPE, venus de 31 pays (1) disséminés dans toutes les régions du monde. Ces
objectifs étaient les suivants :
Dans la recherche de ces objectifs, l'atelier a évoqué une gamme étendue de sujets, parmi |
lesquels : l'approche de la planification de projets; la
planification et la conception des programmes d'études; le choix des médias et le
rôle des technologies nouvelles ; l'appui et l'enseignement proposés aux étudiants
; le recrutement et la formation du personnel ; les critères de performances;
l'efficacité ; la qualité de l'enseignement; les services administratifs des
étudiants ; les coûts et les réalités économiques; et enfin les structures
organisationnelles. Cet atelier a été une excellente occasion d'échange d'informations entre des participants dont la plupart possédaient une compétence et une expérience considérables et diverses dans le domaine des stratégies de l'enseignement à distance. Lors de l'évaluation de l'atelier, les participants ont apporté à l'IIPE des conseils qui lui seront précieux pour l'accomplissement de sa tâche actuelle : décider de la structure et du contenu des ateliers de même type qui seront organisés sur une base régionale ou internationale.
(1) Afrique du Sud, Allemagne, Argentine, Autriche, Brésil, Cambodge, Canada, Chili, Colombie, Rép. de Corée, Etats-Unis, France, Guyane; Inde, Israël, Jamaïque, Malawi, Malaisie, Maurice, Mozambique, Namibie, Nigeria, Ouganda, Palestine, Philippines, Pays-Bas, Royaume-Uni, Swaziland, Trinidad-et-Tobago, Tunisie et Turquie |
explorer toute la gamme des options disponibles pour la conception et
l'application des systèmes d'enseignement à distance, et analyser la flexibilité,
le potentiel et les limites de ces systèmes ;