Activités de l'IIPE
"Un institut à l'écoute du monde"
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Atelier régional de formation intensive
sur les techniques de carte scolaire et de microplanification A la demande de l'Organisation des Etats des Caraïbes orientales (OECO), l'Institut a tenu un atelier de formation intensive sur le sujet susmentionné à Castries, Ste-Lucie, du 15 au 26 juillet 1996. Y participaient des administrateurs principaux de l'enseignement d'Ànguilla, d'Antigua-et-Barbuda, des Iles Vierges britanniques, de la Dominique, de la Grenade, de Montserrat, de St-Christophe-et-Nevis, de Ste-Lucie, de St-Vincent-et-Grenadines, des îles Caïmans, des Antilles néerlandaises et des îles Turks et Caicos. L'objectif de l'atelier était de permettre aux participants d'acquérir les connaissances de base, les techniques et méthodologies de la carte scolaire dans leurs pays respectifs et de leur enseigner à utiliser l'ordinateur pour effectuer une analyse de données dans le cadre de la carte scolaire. Des présentations rapides furent suivies de débats et d'exercices de simulation sur ordinateur adaptés au contexte et aux caractéristiques des pays de la région des Caraïbes et élaborés spécialement pour le stage par l'IIPE/UNESCO. Chaque équipe nationale rédigea un projet national pour assurer la mise en place d'activités de suivi après la tenue de l'atelier. Ta Ngoc Chau |
Atelier sous-régional sur la réforme
de l'enseignement technique et professionnel Tenue dans une ville des contreforts des monts du Tian Chan, la réunion était organisée conjointement par l'IIPE, l'Agence allemande pour la coopération technique (GTZ) et le Ministère du travail et de la sécurité sociale du Kirghizistan. Elle faisait suite à une mission d'étude qui s'était rendue au début de l'année dans les pays de la sous-région pour faire le point sur les systèmes de formation et les réformes engagées. Après présentation des résultats de la mission, cinq thèmes principaux furent abordés: la liaison entre l'enseignement technique et général, la gestion du système, le financement du système et la coopération avec les entreprises, l'organisation de l'éducation permanente. La participation de hauts fonctionnaires des ministères de l'éducation, du travail, de l'économie et des finances permit d'évaluer les réformes en cours au Kazakhstan, au Kirghizistan, en Mongolie, en Ouzbékistan, au Tadjikistan et au Turkménistan. D. Atchoarena Note: Voir le premier article, relatif aux débats qui eurent lieu lors de cet atelier. |
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Cours intensif de formation sur les coûts
de l'éducation, les procédures financières et budgétaires
des ministères de l'éducation Premier du genre en Afrique orientale, ce stage de 10 jours avait pour objectif de mettre à profit la recherche et les activités de formation de l'IIPE dans le domaine du financement et de l'analyse des coûts de l'éducation. Suivi par 20 participants du Botswana, du Lesotho, du Malawi, de la Namibie, d'Afrique du Sud, du Swaziland, de la Zambie et du Zimbabwe, les résultats furent très positifs et encourageants; toutefois, les participants demandèrent de prévoir de futurs stages du même type. I. Kitaev Atelier de haut niveau sur le développement
des capacités de planification et gestion de l'éducation dans la République
de Maurice S'adressant à des décideurs de haut niveau, l'atelier s'était fixé trois objectifs: premi/ent identifier les principaux problèmes rencontrés par les formateurs, les chefs |
d'établissement et les recteurs dans
l'application des techniques du programme IIPE de développement des
capacités et les solutions à y apporter; deuxièmement
étudier les stratégies à suivre pour mettre en place un mécanisme
durable de développement des capacités, comprenant le renforcement
des institutions et des paramètres d'environnement; et troisièmement,
explorer la manière dont l'information sur la pédagogie, les
processus éducatifs et les résultats peuvent être exploités
pour conduire une analyse des politiques éducatives et de prise de décision.
Le Ministre de l'éducation, de la science et de la technologie ouvrit
l'atelier et annonça la création du Centre de gestion de l'éducation
de l'Institut d'éducation mauricien qui constituera un cadre
institutionnel permettant d'assurer la durabilité du programme. Tandis
que l'atelier était en cours, un projet de loi de validation fut approuvé
par le Parlement à titre d'encouragement pour ceux qui participaient au
programme de formation. Ces derniers dressèrent une liste de solutions
possibles à apporter aux problèmes rencontrés. Une session
spéciale de sensibilisation fut organisée sur les résultats
du Grade VI Reading Survey conduit à Maurice et ses implications
en matière de politique d'éducation dans le cadre du Consortium
de l'Afrique australe pour le suivi de la qualité de l'éducation
(SACMEQ).
B.C. Sanyal |
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Atelier de formation de formateurs destiné
à des formateurs mauriciens de haut niveau Dans le cadre du programme IIPE de développement des capacités à Maurice, un petit nombre de formateurs de haut niveau formés par l'IIPE au cours de ces deux dernières années furent chargés de former à leur tour un nouveau groupe de formateurs à l'occasion d'un atelier de quatre jours, sous la supervision de l'IIPE. L'objectif était d'augmenter le nombre des formateurs mauriciens un pas de plus vers la mauricianisation complète de la formation des chefs d'établissement et des recteurs. B.C. Sanyal Atelier international de formation sur les méthodes
quantitatives de recherche pour la planification de la qualité de l'éducation
Comme de plus en plus l'idée s'impose que les systèmes éducatifs sont des voies qui mènent au développement économique national et que les gouvernements investissent de manière croissante dans l'éducation, les gouverements et l'opinion publique exigent que la dépense pour |
l'éducation fasse l'objet d'un examen
minutieux et d'une transparence accrue. Toutefois, on ne pourra satisfaire cette
exigence que si les planificateurs de l'éducation savent appliquer les méthodologies
modernes de recherche pour suivre la situation générale de l'éducation
et évaluer les performances des élèves. S'adressant à
des planificateurs et à des chercheurs chargés de la collecte à
grande échelle de données destinées aux décideurs
responsables de l'amélioration de la qualité de l'éducation,
l'atelier a couvert neuf sujets qui, pris ensemble, constituent l'assise de tous
les bons projets de recherche sur l'éducation visant à planifier
la qualité de l'éducation. A la fin de l'atelier, les 17
participants (Albanie, Argentine, Chypre, Erythrée, Inde, Indonésie,
Jordanie, Namibie, Oman, Palestine, Russie et Yémen) avaient acquis
une connaissance pratique et théorique suffisante pour conduire une équipe
de recherche sur l'élaboration et la mise en oeuvre d'un grand projet de
recherche sur les politiques d'éducation sur le suivi et l'évaluation.
L'IIPE adresse ses plus vifs remerciements à IBM Chypre, APT/OGIC et SPSS Chypre et au bureau de Larnaca de Lite Information Services qui ont généreusement assuré les services informatiques du stage. K. Ross Note: Voir l'article sur cet atelier, rédigé par l'un des participants. |
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Porte ouverte à l'IIPE L'IIPE a organisé une après-midi porte ouverte le 31 octobre 1996 dans le cadre de la célébration du 50e anniversaire de la création officielle de l'UNESCO (4 novembre 1946). Le personnel fut invité à découvrir l'Institut au travers d'un programme d'activités comportant une exposition de photos, la faculté d'assister à d'une partie du Programme annuel de formation, le visionnage d'une série de vidéos sur des thèmes éducatifs et une présentation du Centre de Documentation de l'IIPE. Une trentaine de personnes de l'UNESCO vinrent visiter notre siège où elles rencontrèrent et discutèrent avec le personnel de l'IIPE. Beaucoup d'entre elles exprimèrent leur satisfaction d'avoir eu l'occasion de connaître un peu mieux l'Institut. La journée s'acheva sur une allocution de M. J. Hallak, ADG UNESCO/Directeur de l'IIPE, suivie d'un cocktail pour toutes les personnes présentes. I. Denison |