Organisé conjointement avec la Fondation Polar du Venezuela, cet atelier a réuni quelque 45 participants (représentants de ministères du travail, d'instituts de formation professionnelle et un certain nombre de chercheurs) provenant de 7 pays (Costa Rica, Equateur, Honduras, Mexique, Pérou, République dominicaine et Venezuela). Les discussions ont eu lieu autour de trois thèmes : premièrement, la préparation pour le monde du travail dans l'enseignement secondaire et l'articulation entre l'enseignement général et l'enseignement technique et la formation professionnelle, deuxièmement, les changements dans la formation professionnelle pour mieux répondre aux besoins du marché du travail, et troisièmement les programmes de formation visant à assurer l'intégration sociale et à lutter contre la pauvreté. Une synthèse des débats accompagnée d'une sélection des documents présentés à l'atelier sera publiée prochainement en espagnol par la Fondation Polar.

Ce cours, organisé pour le Programme de formation et de capacitation pour le secteur de l'éducation (PROFOR), avait trois objectifs : premièrement, donner ux participants une formation technique sur la construction et l'utilisation des indicateurs éducatifs en mettant l'accent sur le rôle possible de la microinformatique ; deuxièmement, sensibiliser les participants à l'importance de la communication de l'information pour faciliter le processus de prise de décision à différents niveaux de l'administration ; troisièmement, informer les participants sur le fonctionnement et le développement du réseau fédéral d'information. Les 34 participants provenaient à la fois du Ministère fédéral de la culture et de l'éducation et des Départements de l'éducation des différentes provinces. Le cours s'est articulé autour de travaux de groupes suivis de discussions en séance plénière. Il a permis une participation active des stagiaires et un approfondissement de certaines questions spécifiques à la gestion de l'éducation dans les provinces de l'Argentine.

Organisé par l'IIPE en coopération avec le National Institute for Educational Planning and Administration (NIEPA), ce cours sous-régional de formation a permis à 14 participants venus du Bangladesh, de l'Inde et du Sri Lanka de se familiariser avec les instruments et les techniques de base utilisés pour analyser les politiques d'éducation et identifier les options et les priorités. Après avoir défini un projet visant à améliorer la qualité de l'éducation de base, les participants ont établi un document de projet complet, comprenant l'estimation des coûts, les dispositions de mise en oeuvre et les risques prévus. Grâce aux contributions de provenance extérieure à l'équipe IIPE/NIEPA, les participants ont aussi appris les dernières nouvelles concernant la négociation des projets de développement de l'éducation et le rôle des projets de développement dans la planification de l'éducation.

Après une série de neuf ateliers sur la gestion des )tablissements d'enseignement supérieur, dont trois furent organisés en Afrique anglophone, deux en Amérique latine, trois en Asie et un en Europe, l'IIPE a organisé en décembre 1996 son premier atelier sur ce thème en Afrique francophone. Cet événement a réuni 28 hauts responsables de la gestion universitaire, essentiellement des secrétaires généraux ou des doyens de faculté des pays suivants : Bénin, Burkina Faso, Congo, Côte-d'Ivoire, Mali, Niger, Sénégal, Togo, Zaïre et du pays hôte, la Guinée. L'atelier a porté plus particulièrement sur la gestion des finances, des personnels enseignants et des locaux. Il a permis de mettre en évidence l'intérêt d'une formation pointue et d'un partage d'expériences entre praticiens de la gestion universitaire face aux problèmes de plus en plus aigus de ressources raréfiées, ainsi que l'obligation de les utiliser au mieux.

Cet atelier a réuni dix équipes nationales qui avaient commencé à travailler sur la mise au point d'un recueil d'indicateurs de l'éducation de base lors d'un cours de formation antérieur tenu à Nairobi en juillet 1996. Il avait pour principal objectif d'aider ces équipes à mettre la dernière main à leurs rapports et d'étudier la création d'un système d'indicateurs renouvelable.

Voir l'article dans de ce numéro de La lettre d'information de l'IIPEqui met en lumière les résultats de l'atelier.

Un court séminaire de formation sera organisé au siège de l'IIPE pour un groupe de six fonctionnaires du Ministère albanais de l'éducation à Tirana sur les techniques de planification financière et de budgétisation.

L'IIPE a aidé l'Office régional d'Afrique orientale et australe (ESARO) de l'UNICEF à organiser un atelier pour les chefs de programme nationaux de l'UNICEF chargés de l'éducation. Chacun de ces 22 chefs de programme était accompagné d'un homologue national. Cet atelier avait deux objectifs principaux : premièrement, examiner les activités menées par l'UNICEF en matière d'éducation dans la région et planifier l'avenir, notamment à propos des initiatives prises en faveur de l'éducation des filles ; deuxièmement, sensibiliser les participants aux concepts et aux stratégies de la micro-planification, tant au niveau du district qu'à celui de l'école.

La politique de décentralisation récemment instaurée en Ethiopie a alourdi la charge de travail et les responsabilités des planificateurs de l'éducation aux niveaux régional et local. Pour répondre aux besoins de formation de ces personnels, l'IIPE aide le Ministère éthiopien de l'éducation à mettre en place, à l'intention du personnel local, un programme de formation à la planification et à la gestion de l'éducation. Il est prévu d'organiser un cours en Ethiopie pour donner aux formateurs de niveau régional une formation sur les concepts de la planification, la microplanification et la carte scolaire. Organisé en coopération avec le Ministère de l'éducation, ce cours bénéficiera de l'aide financière de FINNIDA.

L'ANTRIEP a été créé en décembre 1995, lors de la réunion à New Delhi, au NIEPA, de 11 établissements asiatiques participant à la formation à la planification de l'éducation. Depuis cette première réunion, les institutions qui forment ce réseau ont intensifié leur coopération et le réseau lui-même s'est développé. Sa deuxième réunion sera organisée conjointement par le NIEPA, le Korean Educational Development Institute (KEDI), qui accueillera la réunion, et l'IIPE. Lors de cette réunion, un séminaire sur

La supervision des écoles et les services de soutien dans les pays asiatique sera organisé au titre du programme IIPE sur le sujet actuellement en cours en Asie.