LES stagiaires du programme de formation 1996/97 ont reçu leurs certificats le 22 mai 1997, deux jours après avoir discuté de leur évaluation écrite du programme avec le Directeur de l'IIPE et avec son personnel enseignant. L'évaluation des stagiaires était très complète et nous mentionnerons ici les principales questions qu'elle a évoqué.

Le groupe de cette année comportait 19 stagiaires d'Afrique, 10 d'Asie et du Pacifique, quatre des Etats arabes, quatre d'Amérique latine et des Caraïbes et un d'Europe. Le nombre de femmes était plus élevé que jamais, puisqu'elles constituaient 39 % des participants. Les principaux commentaires sur la formation de l'IIPE sont résumés ci-dessous.

Les stagiaires ont classé les quatre objectifs généraux du programme comme très importants et ont considéré qu'ils avaient été atteints. Ils ont semblé cette année particulièrement positifs sur ce qu'ils avaient appris concernant la relation entre le système éducatif, son environnement et le développement socio-économique ; ils ont également exprimé leur satisfaction concernant le travail qu'ils ont rédigé en fin de formation sur une question de gestion intéressant particulièrement le développement de l'éducation dans leur pays.

Commentaires : Les stagiaires de cette année ont particulièrement bénéficié des séminaires consacrés à la pauvreté, à l'exclusion, aux groupes défavorisés, etc.,

Les thèmes choisis par les stagiaires pour leur document terminal sont très révélateurs, non seulement de leur domaine personnel d'intérêt, mais également des priorités actuelles du système éducatif de leur pays. En voici quelques exemples : Améliorer la participation des filles à l'éducation, Pilotage et évaluation de la qualité de l'enseignement, Décentralisation de la planification et de la gestion de l'éducation, Elaboration d'indicateurs et d'un système d'information pour la gestion de l'éducation (EMIS), Développement de capacités de planification de l'éducation au niveau infranational, etc.

Presque tous les modules sur les méthodes et les techniques de planification et de gestion ont été très appréciés; les participants ont cependant considéré qu'ils auraient eu besoin de davantage de temps pour les modules du tronc commun, ainsi que pour les modules spécialisés.

Des exercices informatisés sont de plus en plus utilisés dans ces modules et pendant tout le cours.

Comme l'an dernier, tous les stagiaires ont pu utiliser leur propre ordinateur portable à la fois pour effectuer les exercices et pour rédiger leur document final. Ils ont cependant trouvé qu'ils auraient eu besoin de davantage de temps au début du programme pour acquérir les compétences informatiques de base, compte tenu des grandes différences existant entre stagiaires à cet égard.

L'IIPE met davantage l'accent sur l'enseignement secondaire dans ses programmes de recherche et de formation. C'est pourquoi les réactions des stagiaires au module qui vient d'être élaboré sur les Options pour le développement de l'enseignement secondaire étaient encourageantes.

Les visites dans des classes, les discussions avec les élèves, les enseignants et les planificateurs pour établir le

Le nombre de stagiaires visiteurs participant aux filières et aux modules spécialisés s'est beaucoup accru cette année ; leur contribution aux cours et leurs échanges avec les stagiaires ont été appréciés.

L'IIPE suivra les recommandations des stagiaires pour les prochains cours, notamment pour rechercher un meilleur équilibre entre un programme relativement chargé et le contenu des études. Suivant l'expression d'un stagiaire,