Augmenter l'accès à une éducation de base pertinente grâce à l'éducation formelle et non formelle

Assurer un enseignement primaire obligatoire, gratuit et de qualité pour tous

Plus de 100 millions d'enfants en âge d'être scolarisés ne le sont toujours pas
Dans certains pays, plus d'un quart des enfants - parfois même plus de la moitié - ne vont pas à l'école. L'enseignement public est souvent onéreux et médiocre. Il ne tient pas compte des besoins spécifiques des enfants culturellement et économiquement défavorisés.

Estimation du nombre d'enfants d'âge scolaire non scolarisés de l'enseignement primaire dans les régions les moins développées

Evolution de la population d'âge scolaire dans l'enseignement primaire, par région 1980-2015

L'Institut continue à mener des activités concernant les enfants non scolarisés et défavorisés
La recherche de 2002 à 2007 doit porter sur :

• l'identification des innovations dans l'éducation formelle et non formelle
• les approches intégrées couvrant à la fois l'éducation formelle et non formelle
• l'évaluation des actions visant les jeunes gens défavorisés
• l'impact de la pauvreté sur l'éducation et vice versa.

Un programme de recherche sur les « groupes défavorisés » doit être finalisé.

Recherches actuelles et récentes ciblent :

• l'éducation pour les nomades (Djibouti, Érythrée, Éthiopie, Kenya, Ouganda, Tanzanie)
• les classes multi-niveaux en Afrique francophone : six rapports nationaux, une synthèse, des ateliers
• l'impact des politiques éducatives visant à améliorer la scolarisation des filles (5 pays)
• l'abandon scolaire, les taux de redoublement et le retard scolaire dans les écoles en contexte défavorisé (entrepris par l'IIPE-Buenos Aires )
• les enseignants (Argentine, Brésil, Pérou, République dominicaine, Uruguay) : publication de 2 études nationales; mise en ligne de 2 rapports comparatifs thématiques
• « éducation et équité » en Amérique latine (Argentine, Chili, Colombie, Pérou )
• l'éducation et la nutrition (étude à paraître en 2004)