Groupes défavorisés

Une proportion importante d'enfants en âge d'être scolarisés ne le sont toujours pas

Malgré les progrès accomplis, de nombreux enfants n'ont jamais accès à l'éducation ou abandonnent l'école.
Ce programme de recherche est lancé pour répondre à ce problème en 1997. Une hypothèse le sous-tend : des ressources et des efforts accrus pour augmenter les capacités des écoles ne suffisent pas, face au problème de l'exclusion scolaire. L'ensemble du processus éducatif doit donc être repensé, en identifiant les obstacles rencontrés par ceux qui en sont exclus.

Des expériences d'enseignement non traditionnel dans le monde entier

Une étude bibliographique préliminaire montre que depuis trente ans, de multiples expériences ont visé à éduquer de jeunes exclus, dans le secteur privé ou public. Ces expériences diffèrent extrêmement les unes des autres. En analysant leur organisation, méthodes et pédagogie, il s'agit toutefois d'identifier des tendances générales. Il s'agit aussi de déterminer les conditions favorables ou défavorables à la lutte contre l'exclusion par l'éducation et la formation. Ainsi, peut-on essayer de repenser et adapter le système éducatif traditionnel.

Analyse d'expériences innovantes lancées en Afrique, Amérique latine et Asie

L'IIPE lance donc, dès 1997, des études pour analyser ces expériences. De nombreuses études de cas et monographies thématiques sont publiées. Les résultats de la recherche sont ensuite validés lors de séminaires et intégrés dans le Programme de formation approfondie de l'Institut.