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Un mur qui s’ouvre :
La technologie peut-elle améliorer la qualité et
l’accès à l’éducation de base ?
Présenté le jeudi, 15 mars 2007 par Dr Sugata Mitra
A Il y a quelques années, les enfants d’un bidonville de New Delhi ont pu apercevoir un objet surprenant placé dans le trou d’un mur : un ordinateur avec lequel ils pouvaient jouer à olonté. Rapidement, et de façon autonome, ces enfants ont appris à se servir de l’ordinateur. L’expérience, conçue par le Professeur Sugata Mitra, montre que la technologie peut générer un apprentissage durable, même sans accompagnement humain, à condition que le contenu soit stimulant et la technologie adaptée à l’apprenant.
Ce processus informel d’apprentissage autonome, ou “minimally invasive education” pour reprendre la terminologie du Professeur Mitra, encourage la tendance naturelle des enfantsà explorer et apprendre en groupe. Adapté à l’enseignement primaire, il offre un espoir d’apprentissage à des millions d’enfants qui, de par leur isolement géographique ou l’absence d’un enseignant qualifié, ne sont pas scolarisés. Il remet également en question la conception traditionnelle que nous nous faisons de l’école.
Sugata Mitra est actuellement professeur en technologie de l’éducation à l’Université de
Newcastle upon Tyne, au Royaume-Uni. Quelques information supplémentaires sur le travail du professeur Mitra se trouvent entre autres sur les sites suivants :
- Hole in the Wall website
- Mitra, S. and Rana. V. (2001) Children and the Internet: Experiments with minimally invasive education in India, British Journal of Educational Technology, 32(2), pp 221-232.
- Mitra, S. (2005) Self organising systems for mass computer literacy: Findings from the 'Hole in the Wall' experiments, International Journal of Development Issues, 4(1), pp 71-81.
- Van Cappelle, F., Evers, V., Mitra, S. (2004) Investigating the effects of unsupervised computer use on educationally disadvantaged children’s knowledge and understanding of computers, Proceedings of CATaC’04, Karlstad, Sweden, pp 528-542.
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