Una breve evaluación preliminar de las iniciativas estudiadas en el marco del programa permite sacar algunas conclusiones:

• Existe una gran variedad de iniciativas destinadas a los jóvenes desfavorecidos. Sin embargo, todas ellas muestran la importancia de la reasignación de papeles entre el Estado, el nivel descentralizado y el sector privado.
• Los enfoques educacionales (contenido y métodos pedagógicos utilizados) dirigidos a grupos desfavorecidos suelen ser tradicionales. Pero su organización y las alianzas entre los actores son innovadoras.
• El proceso educacional debe tomar en cuenta y adaptarse a la demanda educacional. También debe utilizar un enfoque integral, incluyendo no sólo las necesidades de educación, sino también de salud, nutrición, vivienda, etc.
• El nivel de formación de los profesores determina el grado de éxito de las iniciativas, independientemente de las innovaciones en el contenido y los métodos de enseñanza.
• El apoyo del sistema de educación tradicional constituye un elemento clave de la sustentabilidad de los programas. Ese apoyo puede adoptar diversas formas.
• · La iniciativa de las autoridades locales es indispensable para posibilitar que los jóvenes sigan una trayectoria educacional y profesional enmarcada en una visión global.
• La participación de las comunidades en la evaluación de las necesidades y la introducción del cambio puede permitir la superación de las barreras que afronta la educación.
• Un proyecto tiene mayor alcance si forma parte de un movimiento colectivo que incorpora a todos los actores que luchan contra la exclusión.
• Se dispone de poca información sobre los resultados de los experimentos emprendidos por los actores de los sectores público y privado. Sin embargo, se han implementado muchos programas similares.