| FORO ELECTRÓNICO "PRÁCTICAS SENSATAS EN REGIONES COSTERAS PARA EL DESARROLLO HUMANO SOSTENIBLE" |
23/03/2001 |
Desde hace dos años, el foro mundial sobre práticas sensatas para una mejor gestión de
las costas pone en contacto a especialistas y habitantes.
Cerca de la mitad de la población del mundo vive en las costas o a menos de 200 km del
litoral. Para el año 2025 se calcula que aumentará a 75%. Paradójicamente, la gran
riqueza de las regiones litorales contiene en cierne su propia destrucción, tanto en
cuanto a pesca como a turismo, comercio internacional o recursos naturales. Por eso,
desde hace varias décadas se ve la necesidad de una gestión integral de las costas (GIC),
es decir, una planificación cuidadosa de la protección del litoral, de las necesidades de
desarrollo y de los medios de subsistencia de la población.
Para acceder a la información, entrar en:
www.csiwisepractices.org
o al correo electrónico:
moderator@csiwisepractices.org
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| PORTAL DE BIBLIOTECAS |
23/03/2001 |
El 10 de enero, la UNESCO presentó su portal de bibliotecas, diseñado para facilitar el
acceso a la información sobre las bibliotecas presentes en la red, y las cuestiones
relacionadas con la profesión de bibliotecario. El portal permite acceder a los sitios
de las bibliotecas nacionales, a los servicios de información de los gobiernos y a las
asociaciones de libreros. Se hace hincapié en los temas relacionados con los ámbitos de
competencia de la UNESCO, a saber la educación, la ciencia, la cultura y la información.
Hacer click en: www.unesco.org/webworld/portal_bib/
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| SETIMA EDICION DEL PERIODICO GLOBAL DIALOGUE "CONSTRUYENDO SOCIEDADES EDUCATIVAS" |
23/03/2001 |
El Instituto de Educacion de la UNESCO ha publicado la setima edicion del periodico Global
Dialogue titulada "Construyendo Sociedades Educativas", que incluye temas de conocimiento,
información y desarrollo humano.
Para conocer mas de este periodico y de las actividades del Instituto de Educacion de la
UNESCO, ingresar a la pagina web: http://www.unesco.org/education/uie
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| UN ACERCAMIENTO CULTURAL A LA PREVENCIÓN Y CUIDADO DEL SIDA |
21/03/2001 |
Información acerca de publicaciones sobre estudios del sida bajo el Proyecto "Un Acercamiento Cultural a la Prevención y Cuidado del SIDA".
Está disponible en: www.unesco.org/culture/aids
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| HISTORIA DEL CLIMA DE LIMA EN EL SIGLO XVIII |
19/03/2001 |
Acaba de concluir el Proyecto de Investigación "Historia del Clima de Lima en el
Siglo XVIII" financiado por el Programa Hidrológico Internacional de la UNESCO en
el marco del Proyecto Archiss (Archival Climate History Survey) cuyo Informe Final
se encuentra disponible para consulta.
El documento contiene una breve explicación de las intensiones del proyecto, así como
terminología básica para entender los fenómenos climatológicos desde una visión histórica.
También incluye un cuadro resumen del clima limeño de aquel siglo.
Los interesados pueden acceder a la información a través de la página web del Programa
Hidrológico Internacional (PHI) : www.unesco.org.uy/phi
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| NOTA DE PRENSA: UNESCO LANZA CONCURSO DISEÑO 21 |
15/03/2001 |
En las categorías de moda, vivienda y "los indispensables"
UNESCO LANZA CONCURSO DISEÑO 21
Para motivar a los jóvenes diseñadores de todo el mundo a la creación de modelos originales
que representen una visión innovadora del arte de vivir en el siglo XXI, la UNESCO ha
lanzado el concurso internacional Diseño 21: "Conexión Continua" el mismo que incluye
las categorías: Moda, Vivienda y Los Indispensables.
Esta última categoría reúne aquellos objetos utilitarios que no se incluyen en las 2
categorías anteriores (comunicación, viajes, alimentación, trabajo en casa, etc.), señala
el programa "Diseño 21", iniciado en 1995, y que es convocado por la UNESCO en cooperación
con el grupo Felissimo (Japón) .
El tema del concurso "Conexión Continua", ha sido elegido para servir de guía en la
búsqueda de nuevos estilos de vida que reflejen las relaciones intrínsecas existentes entre
los pueblos; entre el hombre y la naturaleza; entre la vivienda y la oficina; entre los seres
humanos y aquello que contribuye a su desarrollo.
La preselección de un máximo de 100 modelos (20 candidatos por cada categoría: Moda,
Accesorios de Moda; Vivienda, Accesorios/Acabados para Vivienda; y los Indispensables), se
realizará en París a fines de agosto del presente año y estará a cargo de un comité
integrado por personalidades del mundo de la moda y del diseño. Las candidaturas deberán
dirigirse directamente a la Sede de UNESCO antes del 10 agosto del 2001, a la siguiente
dirección:
M Indresan Vencatachellum
Chef, CLT/ACE/ARD
1 rue Miollis-75732 Paris Cedex 15
France
Fax: (33.1) 45.68.55.91
Telf: (33.1.) 45.68.43.26
E-mail: i.vencatachellum@unesco.org
Para mayor información y detalles, entrar a las siguientes páginas web:
http://www.unesco.org/culture/crafts
http://www.felissimo.co.jp/design21
Las muestras preseleccionadas se expondrán en la Galería Felissimo en el mes de febrero
del 2002, donde un Jurado Internacional designado por el Director General de la UNESCO
hará la selección final. La ceremonia de entrega de premios, así como la exposición de
las muestras seleccionadas, se efectuará en la Sede de la UNESCO entre octubre y
noviembre del 2002.
Una exposición de los artistas/diseñadores profesionales tendrá lugar en la Galería Felissimo
de Nueva York , a partir del 29 de abril del presente año, a fin de transmitir mejor el
concepto del concurso.
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| NOTA DE PRENSA: DIRECTOR GENERAL DE LA UNESCO CONDENA CRIMEN TALIBÁN CONTRA LA CULTURA |
15/03/2001 |
DIRECTOR GENERAL DE LA UNESCO CONDENA CRIMEN TALIBÁN CONTRA LA CULTURA
El Director General de la UNESCO, Koichiro Matsuura, condenó hoy la destrucción de los
Budas de Bamiyán por los talibanes, destrucción que le fue confirmada por su enviado
especial, Pierre Lafrance, y que calificó como "crimen contra la cultura".
Koichiro Matsuura declaró: "Consternado he tenido conocimiento, de boca de mi enviado
especial, Pierre Lafrance, que la destrucción de los Budas de Bamiyán ha sido confirmada.
Los talibanes han cometido un crimen contra la cultura. Es abominable asistir a la
destrucción, fríamente calculada, de bienes culturales que constituían el patrimonio del
pueblo afgano y, ciertamente, de toda la humanidad. Los Budas de Bamiyán no figuraban en
la Lista del Patrimonio Mundial pero merecían estar inscritos y su destrucción constituye
un verdadero delito cultural"
El Director General agregó: "Este crimen contra la cultura se cometió mientras que en todas
partes del mundo se elevaban voces para impedirlo. Los talibanes no tomaron en cuenta ni la
movilización internacional sin precedente ni el aviso en contra expresado espontáneamente
por las más altas autoridades religiosas del Islam"
Koichiro Matsuura continuó: "Esta pérdida es irreparable. Es imperativo hacer todo lo posible
para frenar este movimiento destructor. He solicitado a mi enviado especial que continúe su
misión y explore todas las vías que permitan preservar las otras riquezas del patrimonio
preislámico afgano".
El Director General concluyó: "Por inexcusable que sea este hecho, espero que no sea
pretexto de nuevas destrucciones por parte de otros fanáticos esta vez con miras a los
bienes culturales musulmanes. A la violencia absurda de algunos no debe responderse con
otra violencia, igualmente intolerable". (UNESCOPRESSE)
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| NOTA DE PRENSA: TRIBUNAL INTERNACIONAL SANCIONA CRIMEN CONTRA UN BIEN CULTURAL |
15/03/2001 |
Decisión es saludada por el Director General de la UNESCO, Koïchiro Matsuura
TRIBUNAL INTERNACIONAL SANCIONA CRIMEN CONTRA UN BIEN CULTURAL
El Director General de la UNESCO, Koïchiro Matsuura, se congratuló por el hecho de que
la destrucción de monumentos históricos figure entre los 16 cargos efectuados, por el
Tribunal Penal a la ex Yugoslavia por su ataque contra el puerto histórico de Dubrovnik,
Croacia, en 1991.
Matsuura declaró: "Esto constituye un precedente histórico ya que es la primera vez desde
los juicios de los tribunales de Nuremberg y Tokio que un crimen contra un bien cultural
es sancionado por un tribunal internacional. La acusación establece una violación de la
Convención de la Haya de 1954 para la protección de bienes culturales en caso de conflicto
armado, un tratado internacional sobre la protección del patrimonio cultural durante las
guerras y que es administrado por la UNESCO".
"Esto muestra que la comunidad internacional no permanece impasible ni tolera los crímenes
contra los bienes culturales", recalcó el alto funcionario de la UNESCO al ofrecer sus
comentarios sobre el fallo del Tribunal Penal, ocurrido el 22 de febrero pasado.
Durante las hostilidades desarrolladas en la ex Yugoslavia, la UNESCO exhortó a los
contrincantes a respetar a la Convención de La Haya. Observadores de la Organización
estuvieron presentes en Dubrovnik durante las operaciones militares de noviembre y
diciembre de 1991 y alertaron al Director General sobre el ataque armado contra la Vieja
Ciudad. Inmediatamente, el Director General intimidó al Ministro Federal de la Defensa de
Yugoslavia para que pusiera fin a esos ataques que cesaron poco después.
Asimismo, la UNESCO contribuyó a la restauración de Dubrovnik, que figuraba en la Lista del
Patrimonio Mundial desde 1979, desarrollando un plan de acción especial y proporcionándole
una ayuda de urgencia.
Matsuura estableció un paralelismo entre los ataques contra Dubrovnik y las acciones
emprendidas por los talibanes contra el patrimonio preislámico de Afganistán: "Este
importante precedente muestra que la comunidad internacional puede decidir actuar para
proteger los bienes culturales y aplicar sanciones para su protección".
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| NOTA DE PRENSA: SISTEMA EDUCATIVOS DEBEN ACELERAR TRANSFORMACIONES |
14/03/2001 |
Así lo sostuvieron ministros del sector reunidos en Bolivia
SISTEMA EDUCATIVOS DEBEN ACELERAR TRANSFORMACIONES
Los sistemas educativos deben acelerar su ritmo de transformaciones para
no quedar rezagados respecto a los cambios que acontecen en otros ámbitos
de la sociedad, sostuvieron ministros de Educación de la región en la
reunión del Comité Regional Intergubernamental del Proyecto Principal de
Educación en América Latina y el Caribe (PROMEDLAC VII) organizado en
Bolivia por la UNESCO.
En el encuentro, que concluyó con la adopción de la Declaración de
Cochabamba y un conjunto de recomendaciones sobre las políticas educativas,
se manifestó que "los esfuerzos que vienen realizándose por transformar los
sistemas a través de las reformas educativas en marcha, de poco servirán si
no se logran cambios en los actores y en las prácticas educativas".
Evocando el papel insustituible de los docentes para lograr un aprendizaje
de calidad, los signatarios enfatizan igualmente que "la participación de
nuevos actores y la introducciones tecnologías deben tender a reforzar el
papel profesional de los docentes". "En una región con crecientes
desigualdades sociales, el fortalecimiento y la transformación de la
educación pública constituye mecanismo clave para una democratización
social efectiva", se indica.
Sin embargo -se subrayó- no podemos olvidar que la opción por hacer más
eficientes esos aprendizajes debe considerar más las potencialidades de las
personas - y muy particularmente de los profesores - y el respeto a las
identidades culturales, antes que las propias promesas de la tecnología.
La Declaración solicita que sean "creados mecanismos adecuados y flexibles
que aseguren una sostenida participación de múltiples actores y se
incentiven prácticas intersectoriales en el campo de la educación". "Un
claro desafío de los próximos años será la construcción de un modelo
escolar en el que alumnos y docentes aprendan a utilizar la tecnología al
servicio de sus respectivos procesos de aprendizaje", se indica.
Los signatarios de la Declaración de Cochabamba solicitan a la UNESCO que
tome la iniciativa de organizar con los ministros de la región "un Proyecto
Regional en una perspectiva de quince años" que contemple los objetivos no
logrados e incorpore nuevos objetivos emergentes.
Por otra parte, las 54 recomendaciones de la Conferencia se articulan
alrededor de nueve puntos básicos: los nuevos sentidos de la educación en
un mundo globalizado y en permanente cambio; los aprendizajes de calidad y
atención a la diversidad como ejes prioritarios de las políticas
educativas; el fortalecimiento y resignificación del papel de los docentes;
y la existencia de procesos de gestión al servicio de los aprendizajes y de
la participación.
También se considera la ampliación y diversificación de las oportunidades
de aprendizaje a lo largo de toda la vida; el aprovisionamiento de medios y
tecnologías para la transformación de la educación; el financiamiento; los
sistemas de información para el mejoramiento de las políticas y prácticas
educativas; y la cooperación internacional.
Esta conferencia esencial para el futuro de la educación en América Latina
y el Caribe reunió a delegaciones representantes de la mayoría de los
países de la región, en particular a 16 ministros y 15 viceministros de
educación y que concluyó el miércoles 7 de marzo, permitió hacer un balance
de la situación de la educación en toda la región y elaborar
recomendaciones concretas de actividades inscritas en el marco de
seguimiento del Foro Mundial sobre la Educación (Dakar, abril del 2000).
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| BECAS UNESCO-ASCHBERG PARA ARTISTAS |
12/03/2001 |
El Fondo Internacional para la Promoción de la Cultura (FICP) de la UNESCO, asociándose
con instituciones públicas y privadas del mundo entero, creó en 1994 las "Becas para
Artistas UNESCO-ASCHBERG", que actúan como catalizador y mediador cultural con el fin
de dar a los jóvenes artistas de talento que hayan adquirido las bases artísticas de
su disciplina, la ocasión de trabajar y de vivir en diferentes medios culturales.
Mayor detalle de estas becas en : http://www.unesco.org/culture/ifpc/
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| SALVAR EL PATRIMONIO CULTURAL DE AFGANISTAN |
12/03/2001 |
El Director General de la UNESCO lanza un llamado de ayuda para salvar el Patrimonio
Cultural de Afganistán, mediante una cuenta especial. Para obtener mayor información,
consultar en : http://www.unesco.org/opi2/afghan-crisis/
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| PRIMER FORO INTERNACIONAL "ALFABETIZACIÓN Y EDUCACIÓN BÁSICA - EQUIDAD, DESARROLLO Y PARTICIPACIÓN SOCIAL" |
12/03/2001 |
Con el auspicio de la UNESCO, el Ministerio de Promoción de la Mujer y del Desarrollo
Social-PROMUDEH, el Programa Nacional de Alfabetización y el Ministerio de Educación
están organizando el "Primer Foro Internacional Alfabetización y Educación Básica-Equidad,
Desarrollo y Participación Social", a realizarse en Lima del 12 al 14 de marzo.
Este Primer Foro Internacional, tiene como objetivo poner en la agenda pública y social
el problema del analfabetismo básico y funcional, como una responsabilidad compartida
entre el Estado y la sociedad civil en su conjunto.
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| NOTA DE PRENSA: ESTUDIANTES Y MAESTROS LATINOAMERICANOS PIDEN FORTALECER POLITICAS CULTURALES PARA PROTEGER PATRIMONIO |
08/03/2001 |
Titular peruano llevó a Bolivia documento firmado en Lima
ESTUDIANTES Y MAESTROS LATINOAMERICANOS PIDEN FORTALECER POLITICAS CULTURALES PARA PROTEGER PATRIMONIO
Estudiantes y personal docente de 19 países reunidos en Lima, hicieron un llamado a
las autoridades de sus respectivas naciones a fin de fortalecer las políticas educativas
y culturales que ayuden a profundizar los conocimientos orientados a preservar el
Patrimonio Cultural y Natural de Latinoamérica.
La propuesta está contemplada en el documento denominado Declaración de Lima, elaborado
por los participantes en el Foro de la Juventud sobre el Patrimonio Mundial en América
Latina: Turismo y Desarrollo Sostenible y aprobado por unanimidad el último jueves.
Las Recomendaciones contempladas en la Declaración de Lima están dirigidas a los
ministerios de Educación, Cultura y Turismo y Medio Ambiente, entre otros. El Ministro
de Educación del Perú, Marcial Rubio, la alcanzará a sus colegas, participantes en la
Séptima Reunión del Comité Regional Intergubernamental del Proyecto Principal de
Educación en América Latina y el Caribe (PRODEDLAC VII), que se realiza actualmente en
Cochambamba, Bolivia.
La propuesta señala la necesidad de integrar la educación en Patrimonio dentro de los
programas de formación, capacitación y sensibilización de los docentes; trabajar en
todos los niveles del curriculo escolar; desarrollar actividades extracurriculares
como excursiones didácticas, concursos, exposiciones, etc.
Asimismo se considera -en el documento- la importancia de fomentar el Turismo Patrimonial
Sostenible (ecoturismo y turismo histórico) con la participación de la comunidad como eje
central del desarrollo cultural y económico de nuestros países.
Se añade la trascendencia de promover la creación de redes de información patrimonial
entre los jóvenes y docentes de la región; organizar campañas dirigidas a la población
sobre esta temática, involucrando en ese objetivo a los medios de comunicación.
Finalmente, se recomienda la creación de portales en Internet sobre información de
Patrimonio y Turismo en español.
Tras expresar su compromiso de participar activamente en la defensa de su identidad
latinoaméricana y caribeña, los participantes del Foro solicitaron el apoyo de sus
gobiernos para cumplir con la Declaración de Lima así como para apoyar los esfuerzos
que viene realizando la UNESCO en esa orientación, para lo cual cuenta con el proyecto
"El patrimonio en manos de los jóvenes" que se ejecuta a través del Centro del
Patrimonio Mundial y del Plan de Escuelas Asociadas.
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| RESPONSABILIDADES COMPARTIDAS |
01/03/2001 |
La Comisión Mundial de Etica del Conocimiento Científico y las Tecnologías creada
por la UNESCO en 1998, acaba de publicar un boletín de información dirigido a
aquellas personas interesadas en los aspectos éticos que plantea el progreso
científico y tecnológico. Para acceder a este boletín, hacer click en
www.unesco.org/ethics.
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| PROYECTO "EDUCACIÓN Y CULTURA DE PAZ" |
01/03/2001 |
La Pontificia Universidad Católica del Perú por intermedio de su Centro
de Investigaciones y Servicios Educativos, ejecuta desde hace varios años
el proyecto "Educación y Cultura de Paz". Si usted tiene interés en
recibir mayor información, puede dirigirse a la página WEB de este
programa www.pucp.edu.pe/ciseweb/
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| CONCURSO PARA EL PREMIO INTERNACIONAL "GRAN RÍO ARTIFICIAL" |
01/03/2001 |
La UNESCO lanza el concurso para el Premio Internacional "Gran Río Artificial"
para los recursos hídricos en las zonas áridas y semi-áridas, que será entregado
por primera vez a finales del 2001, durante la próxima reunión de la Conferencia
General de la UNESCO.
Un jurado internacional evaluará los trabajos científicos de los candidatos según
los criterios siguientes: aplicabilidad práctica en las zonas áridas y semi-áridas,
innovación científica, tecnológica y/o educativa, contribución al mejoramiento del
medio ambiente, impacto socio-económico beneficioso y conformidad con los objetivos
del Programa Hidrológico Internacional de la UNESCO.
Las candidaturas al Premio pueden ser presentadas por los Gobiernos de los Estados
Miembros, en consulta con su Comisión Nacional, o por organizaciones no
gubernamentales oficializadas ante la UNESCO. Se permite sólo una candidatura por
Estado Miembro. El expediente de la candidatura debe enviarse a la División de
Ciencias del Agua de la UNESCO antes del 31 de mayo del 2001.
Para mayor información, haga click en : http://www.unesco.org/water/ihp
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| WEBWORLD INTRODUCE LA OPCIÓN DE TRADUCCIÓN AUTOMÁTICA |
01/03/2001 |
El Sector de Comunicación e Información de la UNESCO, ofrece ahora el servicio
de traducción automática para sus páginas Web. Gracias al WebWorld estas páginas
podrán traducirse al francés, ruso, alemán y español. A fin de facilitar al
equipo WebWorld la evaluación de este servicio, le invitamos a completar un
pequeño cuestionario haciendo click en :
http://www.unesco.org/webworld
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