Programa
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El programa CapEPT emplea como punto de partida la promoción y evaluación de las capacidades nacionales existentes y trata de consolidarlas mediante un enfoque de programa estructurado y por medio de sinergias y arreglos de colaboración con los agentes educativos locales y el sector privado - muchos de los cuales ya ofrecen soluciones poco costosas para la prestación de servicios educativos a los grupos de población marginados y desfavorecidos en el mundo entero.
Las cinco medidas interconectadas que figuran a continuación están adaptadas y ajustadas a las prioridades que han definido los propios Estados Miembros en el ámbito sectorial y subsectorial.
Medida 1: Promoción, diálogo y construcción de consenso
. Hacia un liderazgo nacional y la adopción por los países de los procesos de creación de capacidades
· Hacia una armonización más sistemática de la asistencia de la UNESCO en el plano sectorial y subsectorial, en los marcos nacionales y multilaterales de planificación del desarrollo.
· Hacia la creación de iniciativas conjuntas y sinergias entre los proveedores de educación gubernamentales y no gubernamentales, con miras a lograr una capacidad de ejecución unificada en la Educación para Todos.
Medida 2: Concepción conjunta de la evaluación de capacidades y los inventarios
· Los inventarios y las evaluaciones de las capacidades institucionales, de planificación y de gestión existentes, los procesos organizativos y las funciones en los diversos niveles de administración en el plano sectorial y subsectorial – comprendido el grado de integración de los temas transversales en las políticas y los planes de estudio nacionales y en los mecanismos de acopio de datos.
. Definición de los ámbitos prioritarios de contratación de docentes, políticas de formación y desarrollo profesional, garantía de calidad y seguimiento de los resultados.
. Inventario de los métodos pedagógicos y de ejecución innovadores, los contenidos de la formación de docentes y los programas de capacitación de instructores en el sector no formal.
. Definición de ámbitos prioritarios en las políticas relativas a la educación secundaria general y la enseñanza técnica y profesional, comprendidos la contratación de docentes, la enseñanza de metodologías y contenidos pedagógicos, la garantía de calidad y el seguimiento de los resultados.
Medida 3: Formulación de planes de acción para la creación de capacidades
Formulación de planes de acción operativos para la creación de capacidades basados en los inventarios.
Formulación de mecanismos de recepción de información, objetivos de referencia, procesos e indicadores de repercusiones.
Medida 4: Aplicación de la respuesta de la creación de capacidad
. Apoyo a la mejora de las competencias profesionales de los copartícipes en la educación en los ámbitos de prioridad definidos.
· Apoyo a la adaptación y puesta a prueba de nuevos procesos de planificación, así como de disposiciones, procedimientos, herramientas y recursos en los ámbitos nacional, provincial y comarcal.
Perfeccionar el apoyo a la creación de capacidades como resultado de los mecanismos de seguimiento y retroinformación.
Medida 5: Seguimiento, garantía de calidad y evaluación
. Usar los mecanismos de retroinformación para adaptar el método del programa, según vayan cambiando las circunstancias en los Estados Miembros.
. Integrar las experiencias adquiridas durante la ejecución del programa en las tareas previas de orientación y apoyo técnico.
. Compartir las prácticas ejemplares en el marco regional del programa CapEPT con países que se enfrenten a los mismos problemas.
