» En Lima se presentó investigación sobre el bullying homofóbico en colegios de Perú, Chile y Guatemala
19.02.2014 - UNESCO Office in Santiago

En Lima se presentó investigación sobre el bullying homofóbico en colegios de Perú, Chile y Guatemala

Foto: UNESCO Lima

“Era como ir todos los días al matadero”, es el título de la investigación sobre el bullying homofóbico en instituciones educativas públicas de Perú, Chile y Guatemala que se presentó el 18 de febrero en la sede de las Naciones Unidas en Lima y que contó con la presencia de representantes del Ministerio de Educación, del PNUD y la UNESCO.

La frase que da título a la investigación es el testimonio de uno de los jóvenes que participaron en el estudio realizado cabo por la Unidad de Salud, Sexualidad y Desarrollo Humano de la Universidad Peruana Cayetano Heredia (USSDH-UPCH), y el Instituto de Estudios en Salud, Sexualidad y Desarrollo Humano de Perú (IESSDEH). Estas instituciones contaron con el apoyo del  Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) y la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), con el objetivo de conocer esta realidad que no sólo involucra a alumnos sino también a docentes, directivos y padres de familia.

Según la investigación, en Perú más del 44% de los encuestados aseguró haber sufrido algún tipo de bullying u hostigamiento en la escuela. Asimismo, según cifras recogidas del estudio, el 35% de los encuestados abandonó los estudios ante las agresiones sufridas. Otra de las conclusiones que encontró la investigación, especialmente en las instituciones educativas de Perú, es que en muchas ocasiones, son los docentes quienes promueven o participan en el bullying, contribuyendo a un medio escolar violento y hostil donde este tipo de comportamiento es tolerado. La investigación también demostró que el bullying homofóbico,  además de darse en jóvenes LGBT, se da en todo joven, hombre o mujer, que no se ajusta a los estereotipos tradicionales de género.

La investigación responde a una realidad que en los últimos años ha identificado al bullying homofóbico como un problema social con consecuencias negativas tanto en la salud como en el bienestar de los y las jóvenes y adolescentes, siendo el resultado más lamentable, la depresión y el suicidio. Sin embargo la compresión del problema es aún insuficiente y la información existente es limitada.

¿Cómo reacciona un profesor ante un caso de bullying homofóbico, qué medidas correctivas toma, qué sucede con el alumno o alumna que es víctima de bullying, qué ocurre con los agresores y los compañeros testigos del hecho? Esta investigación es fundamental para conocer la realidad educativa ante casos de violencia escolar. 

Sobre el lanzamiento de esta publicación, Mary Guinn Delaney, especialista regional en VIH/SIDA de la Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago) indicó que “la elaboración de este estudio – esfuerzo conjunto entre académicos de tres países y apoyado por PNUD y UNESCO desde el nivel regional – representa un hito importante en la documentación del fenómeno del bullying homofóbico y sus efectos nocivos en las vidas de las víctimas y todo el ámbito escolar.  Por mucho que se sabe acerca del bullying homofóbico a nivel global, es la evidencia más contextualizada en cada país la que resulta ser más convincente para las autoridades, los y las directoras de colegios, el personal docente, y las personas jóvenes.  En este caso esperamos que la documentación de la situación en Chile, Perú y Guatemala –en este caso  cualitativa--  sirva para motivar una repuesta contundente al grave problema de este tipo de violencia que causa tanto daño".

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