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Journée 6 : Vers l’autonomisation et l’action

Le changement climatique en classe

12:00-13:00 Déjeuner

13:00-13:40 Activité : Voies alternatives

Temps nécessaire

• 40minutes (25minutes en groupes ; 15minutes

pour la restitution)

Objectifs/explication

• S’exercer à réfléchir à la planification et à la

mise en œuvre d’un changement dans l’école

avec l’intégration de l’ECCDD

Fournitures nécessaires

• Une feuille de papier pour chevalet et un

marqueur pour chaque groupe de trois ou

quatre participants

Déroulement

1. Demandez aux participants de se répartir en

groupes de trois ou quatre personnes (s’ils exercent dans des écoles différentes, il serait utile de

demander aux enseignants d’une même école de se rassembler dans le même groupe).

2. Distribuez le papier pour chevalet et le marqueur à chaque groupe.

3. A partir de l’exemple de la diapo 10, expliquez le processus des Voies alternatives pour surmonter

les obstacles. Sur un côté de la feuille, les participants notent par écrit un problème réel lié à

l’ECCDD dans leur école, et sur le côté opposé ils écrivent la situation désirée. Les voies alternatives

permettant de contourner ou de surmonter le problème pour parvenir à la situation désirée sont

discutées et inscrites sur la feuille. Les étapes des voies alternatives sont reliées par des flèches.

4. Demandez à chaque groupe de faire une restitution, en encourageant les réactions critiques des

autres groupes, avant de demander au groupe entier de réfléchir aux enseignements à tirer en

matière de planification et de mise en œuvre d’un changement pour intégrer l’ECCDD dans l’école.

13:40-14:55 Activité : Plans ECCDD pour l’école tout entière

Temps nécessaire

• 75minutes (15minutes d’introduction ; 25

minutes en groupes ; 15minutes en groupes

réunis ; 10minutes de nouveau en groupes

individuels ; 10minutes de discussion en plénière)

Objectifs/explication

• Réunir et agréger les idées sur les approches à

l’ECCDD pour l’école tout entière et pour l’école

en tant qu’élément de la communauté, qui ont

énoncées pendant le cours

• Développer de nouvelles idées

• Analyser d’un œil critique les idées proposées

Fournitures nécessaires

• Une feuille de papier pour chevalet double (2

feuilles scotchées ensemble au dos)

• Un jeu suffisant de cartes ou de papiers, si

possible d’une autre couleur que celles du

papier pour chevalet

Déroulement

1. Demandez aux participants de former

des groupes de quatre ou cinq personnes,

de préférence (mais pas obligatoirement)

composés d’enseignants de différentes

matières d’une même école.

Guide de l’animateur

Pour encourager les réactions lors des

restitutions et faciliter la discussion de

l’ensemble du groupe, il est important de

poser des questions portant sur le réalisme

et la faisabilité concrète des plans. Ces

plans sont-ils d’une certaine manière naïfs ?

Sont-ils trop idéalistes ? Des considérations

importantes ont-elles été oubliées ?

Comment pourrait-on rendre les plans plus

réalisables ? Et, chose importante, les plans

cadrent-ils parfaitement avec le système de

valeurs de l’ECCDD ?

Guide de l’animateur

Dans la continuité du travail de la Journée

précédente sur le programme, cette activité

rassemble, agrège, développe et enrichit

la réflexion cumulée sur les approches à

l’ECCDD pour l’école tout entière.

Lorsque chaque groupe présente ses trois

idées, la question critique à poser est de

savoir pourquoi il a estimé que ces idées

spécifiques avaient des chances d’avoir

un impact maximum sur son école et sa

communauté. Les réponses constitueront

une sorte de test décisif sur ce qui aura été

appris sur l’élaboration des stratégies du

changement au cours des six Journées. Il est

très important de féliciter les groupes pour

leur travail.

Si possible, l’animateur doit faire en sorte

que les feuilles soient retranscrites pour

permettre aux participants de les utiliser

dans leurs écoles. Le contenu peut aussi être

partagé avec les chefs d’établissement et les

responsables officiels de l’éducation.

Cliquez pour consulter la diapo 10 :