Programme de renforcement des capacités (CapED) des structures de formation des enseignants au Mali

Le Programme de Renforcement des Capacités en Education (CapED) de l’UNESCO appuie le Mali dans l’élaboration de son plan sectoriel (PRODEC II : 2019-2028) en accordant une grande importance à la Question Enseignante à travers la Commission Thématique sur la Question Enseignante (CTQE). Cet appui technique et financier du CapED permettra au Gouvernement du Mali de répondre de façon holistique au cadrage de l’espace scolaire pour atteinte de l’Objectif de Développement Durable 4 (ODD4) par l’accroissement du recrutement des enseignants, l’intégration des écoles communautaires, ainsi que la mise en œuvre du nouveau curriculum unifié des enseignants.

L’objectif du CapED consiste à renforcer les capacités des structures et acteurs de l’éducation aux niveaux politique, institutionnel et des acteurs en charge de la formation initiale et continue des enseignants, ainsi que la mise en œuvre et le suivi des cibles et indicateurs de l’ODD4.

Les principaux résultats

L’accompagnement du programme CapED au Gouvernement du Mali a permis d’obtenir les résultats suivants :

  • Une étude diagnostique sur la question enseignante ;
  • Une élaboration d’outils de formation (un guide du professeur des IFM à l’approche genre ; des modules en lecture, en écriture, en mathématique, en inspection, en supervision, en appui conseil, en gestion de l’école en période de crise et de post crise et en évaluation des performances des élèves ; un module de formation des animateurs du non formel en lecture, écriture et mathématiques en langue Bambara ; un guide d’accompagnement du curriculum de l’enseignement normal) ;
  • Une formation des enseignants, animateurs, professeurs d’IFM, encadreurs pédagogiques et des directeurs d’école aux différents outils ;
  • Une promotion de l’accès des jeunes filles aux disciplines STEM (Sciences, Technologie, Ingénierie et Mathématiques) et sur leur progression dans ces matières ;
  • La traduction en français et publication du guide les « Politiques Enseignantes et Résultats d’Apprentissages en Afrique Subsaharienne » produit par l’IICBA ;

Perspectives

Le Bureau de l’UNESCO à Bamako et la Commission Thématique Question Enseignante (CTQE) ont organisé en mai 2018 un atelier de formulation du plan de développement de documents de politique et de stratégie pour les enseignants au Mali sur l’élaboration du PRODEC II. L’atelier a bénéficié de l’expertise et des apports massifs des cadres nationaux, du Bureau régional de l’UNESCO à Dakar, des Instituts Internationaux de l’UNESCO (IICBA, UIL, Pôle de Dakar de l’IIPE) et des Organisations de la Société Civile.

Ainsi, cet atelier a permis de sélectionner les documents de politique et de stratégie pertinents à élaborer et qui alimenteront les travaux sur le PRODEC II en vue de la professionnalisation des enseignants et de l’amélioration de la qualité de l’éducation.

L’UNESCO, à travers son programme CapED, s’est engagée à accompagner le Mali en 2018 et 2019 sur l’élaboration des Cinq documents identifiés comme étant prioritaires pour améliorer la qualité de la profession enseignante au Mali :

  1. Document de politique nationale holistique sur les enseignants ;
  2. Cadre curriculaire unifié pour l’éducation de base (préscolaire et fondamental) y compris l’ENF et intégrant la formation des enseignants au niveau des IFM et de l’ENSUP ;
  3. Plan stratégique unique de mise en œuvre de la politique de formation initiale et continue des enseignants ;
  4. Etude sur les compétences attendues (référentiel de métier et référentiel de compétences) de l’enseignant et du corps d’encadrement de tous les ordres d’enseignement ;
  5. Normes professionnelles de certification des enseignants et du corps d’encadrement.

 

 

Retour en haut de la page