Publications

Guide methodologique d'analyse de la question enseignante

Teachers matter! Événements de la Journée mondiale des enseignants
Cette publication présente un résumé des événements organisés au Siège de l’UNESCO le 3 octobre 2008 pour célébrer la Journée mondiale des enseignants 2008 en coopération avec l’OIT, le PNUD, l’UNICEF et l’Internationale de l'éducation.

Message conjoint à l'occasion de la Journée mondiale des enseignants, 5 octobre 2008  
Recommandation OIT/UNESCO concernant la condition du personnel enseignant (1966) et Recommandation de l'UNESCO concernant la condition du personnel enseignant de l'enseignement supérieur.

The Response of teacher training institutions to HIV and AIDS: A case study of Ethiopia (2008)(en anglais)
Ce travail de recherche de l’IIPE étudie la réponse des établissements éthiopiens de formation des enseignants au VIH et au SIDA.

Responding to HIV and AIDS: The case of a Zambian teacher training institution (2008)(en anglais)
Ce travail de recherche de l’IIPE étudie la réponse des établissements zambiens de formation des enseignants au VIH et au SIDA. Cet article décrit le travail de l’UNESCO en soutien aux enseignants séropositifs et inclut un entretien avec l’un d’entre eux. L’action de l’UNESCO dans ce domaine comprend le lancement de réseaux d’enseignants séropositifs et la publication par l’UNESCO et l’Internationale de l’éducation d’un rapport sur les mesures prises pour soutenir les enseignants séropositifs en Afrique australe et de l'Est.

ICT Competency Standards for Teachers (2008)(en anglais)
Les standards et les ressources du projet « Standards UNESCO de compétences TIC des enseignants » (TIC-SCE) donnent des orientations pour préparer les enseignants à jouer un rôle clé dans la formation d’élèves compétents dans le domaine des technologies.

Recommandation de l'UNESCO concernant la condition du personnel enseignant de l'enseignement supérieur (1997) avec un guide de l'utilisateur 
Cette publication présente deux instruments normatifs de l’UNESCO concernant la condition du personnel enseignant ainsi qu’un guide de l’utilisateur avec les questions et les réponses sur leur contenu et leur application.

Analyse de recherche : Attirer, former et retenir des enseignants efficaces: Aperçu global des politiques et des pratiques actuelles(2007) 
La Section de la formation des enseignants de l’UNESCO a fait la demande d’un travail de recherche qui a débouché sur cette étude afin de préparer la neuvième session du Comité conjoint OIT-UNESCO d'experts sur l'application des Recommandations concernant le personnel enseignant.

Rapport du Forum  sur les politiques de formation des enseignants pour l'Afrique subsaharienne 
Il s’agit du Rapport du Forum sur les politiques de formation des enseignants pour l’Afrique subsaharienne qui a eu lieu à Paris en novembre 2007.

Teacher education policy : international development discourses and the development of teacher education (en anglais)
Ce document, produit pour le Forum sur les politiques de formation des enseignants pour l'Afrique subsaharienne qui a eu lieu en novembre 2007, examine les principales théories sur le développement et leur pertinence vis-à-vis des politiques de formation des enseignants.  

Rapport sur la neuvième session du Comité conjoint OIT-UNESCO d'experts sur l'application des Recommandations concernant le personnel enseignant(2006) 
Ce document présente le Rapport de la neuvième session du Comité conjoint OIT-UNESCO qui contrôle l’application des Recommandations de 1966 et 1997.

Les enseignants et la qualité de l’éducation : suivi des besoins mondiaux d'ici 2015(2006)
Cette publication de l’Institut de statistique de l'UNESCO (ISU) fournit une évaluation complète de la situation des enseignants et de la qualité de l’éducation en se fondant sur une grande variété de sources, notamment des recensements scolaires, des évaluations des connaissances des étudiants et des enseignants et des données officielles sur les enseignants.

The impact of women teachers on girls' education(2006)
Cette brochure de sensibilisation de l’UNESCO Bangkok traite de l’impact positif que les enseignantes peuvent avoir sur l’éducation des filles et expose les stratégies de recrutement et de perfectionnement professionnel des enseignantes.

Status of female teachers in Nepal (2006)(en anglais) 
Cette étude, réalisée par le bureau de l’UNESCO à Katmandou, présente des informations qualitatives et quantitatives sur différents aspects de la vie des enseignantes au Népal.

Regional guidelines on teacher development for pedagogy-technology integration (2005)(en anglais) 
Ce document est destiné en première intention à aider les enseignants et les éducateurs des enseignants dans la région Asie-Pacifique à intégrer les TIC à la pédagogie dans le domaine de la formation des enseignants.

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