18.11.2008 -

La télévision universitaire de Shangaï et une ministre égyptienne récompensées par le Prix 2008 UNESCO-Roi Hamad Bin Isa Al Khalifa pour l'utilisation des TIC dans l'éducation

Le Directeur général de l'UNESCO, Koïchiro Matsuura, a désigné aujourd'hui les lauréats 2008 du Prix UNESCO-Roi Hamad Bin Isa Al Khalifa pour l'utilisation des technologies de l'information et de la communication (TIC) dans l'éducation. Ils ont été choisis sur recommandation d'un jury international qui, cette année, s'est réuni à Bahrain pour la première fois.

La télévision universitaire de Shangaï est récompensée pour son Projet Faire du fossé numérique une chance numérique, projet de création d'un système d'apprentissage numérique permanent à Shangaï. Celui-ci dessert 230 centres de formation communautaires de la région et vise à répondre aux besoins de formation aux TIC des étudiants, des formateurs, des salariés, des personnes âgées et du public en général.

 

Le projet est exemplaire tant par sa qualité que par son ampleur. Via satellite ou via des systèmes en réseau, le programme met des ressources éducatives numériques à disposition des habitants de zones isolées et sous-développées de Chine, notamment en formant les enseignants des zones rurales et en fournissant aux écoles de ces zones des services et ressources en matière de TIC. Le programme fournit aussi un appui à la formation permanente des quatre millions d'habitants de Shangaï et d'un nombre équivalent de travailleurs migrants. Il est envisagé d'utiliser le programme pour aider des pays en développement d'Afrique et d'Asie à mettre en œuvre des systèmes de formation permanente.

 

Hoda Baraka, ministre égyptienne des Technologies de l'information et de la communication, est récompensée pour son rôle moteur dans la mise en place de plusieojets nationaux concernant les TIC dans l'éducation. Il s'agit notamment du ICT-In-Education Programme :Toward Ubiquitous Reachability to All Learners, une série de programmes pilotes visant à promouvoir l'accès de tous les citoyens égyptiens aux TIC, et de l'Initiative égyptienne d'éducation, qui couvre 2 000 écoles, 17 universités publiques et 1 000 clubs technologiques. Elle a formé plus de 64 000 enseignants et fourni des connaissances de base sur les TIC à 45 000 maîtres et directeurs d'écoles. Ces différents projets nationaux visent à promouvoir l'utilisation des TIC dans l'éducation afin d'améliorer la qualité de celle-ci, de lutter contre l'analphabétisme et de fournir une éducation plus juste, prenant en compte les problèmes d'égalité des sexes, dans les zones isolées.

 

Le Directeur général de l'UNESCO remettra le Prix - un diplôme et 25 000 dollars - à chacun des deux lauréats lors d'une cérémonie qui se tiendra au siège de l'Organisation le 14 janvier 2009. Ils ont été choisis parmi 67 projets de 47 <a href="#*">[*]</a> Etats membres ou observateurs. Le Prix a été créé en 2005 et il est placé sous le patronage du Roi Hamad Bin Isa Al Khalifa du Royaume de Bahreïn.

 

Des mentions honorables ont été décernées au Schools Online Curriculum Services (SOCS) du département de l'éducation et de la formation de l'Australie occidentale, et au programme Una Laptop por Niño du ministère péruvien de l'Education.

 

Schools Online Curriculum Services a développé un système d'enseignement en ligne qui permet aux enseignants de faire le lien entre leurs activités pédagogiques et les résultats demandés par les programmes scolaires de l'Australie occidentale. Il leur permet de suivre, évaluer et fournir un retour d'information sur les activités des élèves, mais aussi de développer des communautés de pratiques en ligne. Le programme fournit également aux enseignants un accès au matériel existant, des possibilités de l'adapter à leurs besoins et de le partager avec des collègues ou de le sauvegarder dans une archive centrale où il restera disponible.

 

Le programme national Una Laptop por Niño vise à fournir aux enseignants et élèves des écoles primaires rurales des ordinateurs portables XO. Plus de 3 000 écoles ont été équipées de plus de 25 000 ordinateurs et 115 000 enseignants ont été formés pour répondre aux besoins de 2 705 000 élèves. Dans sa prochaine phase, le projet atteindra 200 000 élèves et 9 000 enseignants supplémentaires. Cette initiative créée un environnement favorable à l'éducation numérique qui augmente les heures d'apprentissage, fait participer les familles à l'enseignement, développe l'éducation permanente, permet le développement d'outils créatifs et de l'esprit critique, aide à la résolution des problèmes et à la prise de décision.

 

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<a name="*"></a>* Afrique du Sud, Arabie saoudite, Australie, Bahamas, Bangladesh, Bolivie, Chili, Chine, Colombie, Costa Rica, Cuba, Egypte, Equateur, Etats-Unis d'Amérique, Ethiopie, ex-République yougoslave de Macédoine, Fédération de Russie, France, Géorgie, Grèce, Guatemala, Honduras, Hongrie, Inde, Iran, Jordanie, Koweït, Lettonie, Liban, Malaisie, Maroc, Mexique, Népal, Nouvelle-Zélande, Ouzbékistan, Pakistan, Paraguay, Pérou, Qatar, République démocratique du Congo, République dominicaine, République tchèque, Rwanda, Slovaquie, Territoires palestiniens, Thaïlande, Venezuela




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