Projet sur les politiques d’Éducation physique de qualité


L’éducation physique de qualité contribue à l’éducation du 21e siècle

Le développement durable commence avec la sécurité, la bonne santé et la bonne instruction des enfants. Pour leur transmettre les compétences requises au 21e siècle, l'éducation doit se concentrer sur la formation des attitudes, la construction de comportements et l’inculcation de valeurs en faveur de la paix, de l'inclusion et du développement équitable.

« L'éducation physique de qualité (EPQ) est un point d’entrée essentiel... pour acquérir les compétences nécessaires dans la vie courante et développer des comportements positifs » (MINEPS V 2013).

Faits et chiffres sur les bénéfices de l’investissement public dans l’EPQ ...


Combler le fossé entre les politiques et la pratique

En tant qu'organisme des Nations Unies chargé des questions de sport, d'éducation et de consolidation de la paix, l’UNESCO s’est associée avec des partenaires (le Bureau international de l’éducation (BIE), la Commission européenne, le Conseil international pour l'éducation physique et la science du sport (CIEPSS), le Comité International Olympique (CIO), Nike, l’Organisation mondiale de la Santé (OMS), le Programme des Nations Unies pour le développement (PNUD), l’UNICEF) afin de promouvoir les larges bénéfices sociaux et développementaux de l’éducation physique et d’appuyer de façon pratique les gouvernements dans la révision de leurs politiques nationales, en vue de les rendre plus inclusives et centrées sur l’enfant.

Suite à un appel du Comité intergouvernemental pour l'éducation physique et le sport (CIGEPS), relayé à l’occasion de la Conférence mondiale des ministres du sport (MINEPS V) en 2013, l’UNESCO et ses partenaires ont développé un « package » pour les politiques d’EPQ.

 


1.    Aider les États membres dans l'élaboration et la mise en oeuvre de politiques inclusives d'EPQ ;

2.    Autonomiser les acteurs sur le terrain pour mettre en oeuvre et défendre des normes basique d'EPQ ;

3.    Favoriser un cadre cohérent et coopératif pour des écoles plus actives.

 

Le « package » des politiques d’EPQ en bref

  • Une infographie plaidant en faveur d’un investissement public accru dans des politiques d’EPQ inclusives et centrées sur l’enfant (en anglais).

Prochaines étapes 2015-2016

Les documents des politiques révisées pourront bénéficier des contributions et de l’expertise de pays engagés dans une évaluation par les pairs, en vue de partager des bonnes pratiques et de fournir des orientations.

Participation et inclusion d’une multitude de parties prenantes directement impliquées et visées par les politiques d’EPQ, à travers des consultations conçues pour représenter les intérêts des organismes populaires dans le cadre d’élaboration des politiques« en amont ».

Développement de mesures politiques robustes au niveau national, à travers l’établissement de mécanismes pluripartites.

Soutien aux gouvernements dans la révision de documents de politiques d’EPQ en vue de rendre ces dernières plus inclusives et centrées sur l’enfant, et de promouvoir le savoir-faire physique en tant que partie intégrante du développement des individus.

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