19.10.2016 -

« Les filles aussi rêvent de devenir ingénieures, chercheures et leaders de la technologie »

© UNESCO

Le 11 octobre, la délégation des États-Unis auprès de l'UNESCO - en collaboration avec la Division pour l'égalité des genres de l'UNESCO - a organisé un événement soulignant l’enseignement scientifique, technologique, d’ingénierie, d’art, et de mathématiques (STEAM) et le programme inaugural de formation de TeachHer piloté à Addis-Abeba, en Ethiopie, fin août de cette année.

L'idée centrale du partenariat TeachHer a été mise en évidence par la Directrice générale de l'UNESCO, Irina Bokova, dans son discours d'ouverture soulignant que « malgré la forte demande mondiale dans les domaines de la technologie et de l'ingénierie, les femmes sont encore largement sous-représentées dans la population active de STEAM, dans toutes les régions du monde. Le partenariat TeachHer vise à réduire l'inégalité entre les hommes et les femmes dans l’enseignement scientifique, technologique, d’ingénierie, d’art et de design, et de mathématiques par la formation des enseignant-e-s. Elle a affirmé que « nous ne pouvons tout simplement pas nous permettre de laisser de côté la moitié de notre population, la moitié de notre matière grise, la moitié de notre créativité. »

Cet événement très couru a été animé par Saniye Gülser Corat, Directrice de la Division pour l'égalité des genres de l'UNESCO. Il a réuni une enseignante du Ghana qui a participé au premier programme de formation, et les représentant-e-s des organismes partenaires, tels que le Centre pour les mathématiques, les sciences et la technologie en Afrique (CEMESTEA), le Forum des éducatrices africaines (FAWE), l’Institut internationale de l'UNESCO pour le renforcement des capacités en Afrique (IICBA) et l'Institut de l'éducation internationale (IIE).

L'enthousiasme dans la salle était palpable lorsque les participant-e-s de la première formation Masterclass de TeachHer ont partagé leurs expériences avec le public. Nana Osei-Asibey, une enseignante de mathématiques du Ghana, a décrit l’impact positif qu’a eu le programme de formation sur son enseignement et sa classe, en particulier sur les filles. Elle a déclaré qu'elles avaient fabriquées un sac d'école en plastique recyclé et en tissu réutilisé dans le cadre d'activités réalisées par le club des filles STEAM.

Central au programme, le rôle clé des enseignant-e-s dans l'engagement des filles dans les domaines STEAM a été souligné à plusieurs reprises. La représentante de CEMESTEA, Mary Sichangi, a déclaré que « les enseignant-e-s sont le lien entre la politique et la pratique », et cela a été repris par Hendrina Doroba de FAWE qui a mentionné que l'engagement des administrateurs scolaires et des décideurs politiques est également un élément important de la formation.

La représentante de l'IICBA, Yumiko Yokozeki, a accentué le fait que le programme cherche à puiser dans les ressources locales du pays, et a déclaré que « s'il y a un défi en Afrique, la solution est également en Afrique. »




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