» 采访教科文组织负责教育事务的新任助理总干事唐虔先生
06.07.2010 - UNESCOPRESS

采访教科文组织负责教育事务的新任助理总干事唐虔先生

2010年7月6日

 

2010年4月14日,来自中国的中等教育与技术教育专家唐虔被提名担任教科文组织负责教育部门的助理总干事。唐先生是一名职业教育家和外交家,他在动员捐助者对全民教育予以资助,以及促进南/南教育合作等方面发挥了重要作用。

作为负责教育部门的助理总干事,您认为您可以做出哪些贡献?

与总干事新任命的其他大部分助理总干事不同,我在教科文组织并不是一个新人!在教科文组织的职业生涯,让我对教育部门所面临的挑战有着充分的理解。我带着这样一个愿望来到这个工作岗位上:即建立一个强健的教育部门,并通过教育达到促进和平与人类可持续发展的目标。和总干事一样,我也认为教育是重中之重,我希望看到教科文组织旗帜鲜明地成为教育领域的全球领导者。教科文组织受到世界各地民众的信赖,相信教科文组织可以帮助他们拥有更加美好而充实的生活。从个人来说,我幸运地受到了良好的教育并从中受益,因此我希望看到每个人都能拥有这样的机会。

您希望在任期内取得怎样的成绩?
    
简而言之,我希望教科文组织被人们作为(解决)所有教育问题的“第一港”。

这包括对教科文组织教育部门重新定位,加快实现全民教育(EFA)的六个基本目标,为2015年(实现包括全民教育在内的千年发展目标的期限)及其后的工作做好准备。到2015年这一期限以及其后的一段时间里,教科文组织教育部门将把重点放在提高教育质量上。所有国家都在为这一核心问题而努力——无论是穷国,中等收入国家还是富裕国家。
   
最后,我们必须回到全民教育最初的整体构想,并重新定位教科文组织在全民教育运动全球协调工作中的作用。

教科文组织是联合国系统唯一肩负教育使命的专门机构。教科文组织所领导的全民教育运动的现状如何?

全民教育原本是一个具有整体性和包容性的终身学习构想。全民教育六项目标涵盖的范围很广,其中包括儿童的早期护理和教育、小学教育、青年和成人技能、成人识字率、性别平等以及优质教育。

然而,近年来,其关注范围有所缩小。也许是受与教育有关的两项千年发展目标(MDGs)的影响,全民教育成为与“普及小学教育”和“性别平等”相联系的一个问题 ,并且仅与发展中国家有关。捐助者也跟随这一趋势。但国家规划需要的是一个全局观念——而不是将教育体系的下属部门人为地分离开来!

教科文组织现在必须推动一个新的‘扩大视野的全民教育’,并帮助各国把教育与学习看作是一个交互联系的系统。在今年9月举行的千年发展目标首脑会议(教科文组织将主持有关教育的千年发展目标第2项目标的会议)上,教科文组织将发出强有力的信息启动这一进程。这是展示教育如何为落实千年发展目标做贡献的关键时机。其后,教科文组织教育部门计划与合作伙伴开展更为有效的工作,以改善我们的全球协调体系。

“重新定位”是不是改革的代名词?

不,绝对不是。重新定位意味着作为该领域的全球领导者,教育部门需要作出一些调整,以确保更优秀的团队工作与伙伴关系,并获得会员国的更多支持。教育部门2010至2011年的四项优先工作(扫盲、教师、面向工作场所的技能开发已经全部门规划)将会继续,而性别平等与非洲仍然是我们贯穿一切的主题。

对教育部门的重新定位是否会影响教科文组织支持的国家? 

我认为,在政策与规划方面,教育部门需要更多地以不同国家的需求为动力。我的设想是通过改进工作方法以加强外勤业务、强化国家一级的伙伴关系、并增进对教科文组织教育部门20个重点国家对象的支持。只有把工作根植于国家一级,并在研究、标准制定、政策开发和执行环节间架设桥梁,教科文组织在知识领域的领导地位才能得到公认。教育部门还应将长期展望纳入到受冲突和自然灾害影响的教育系统的重建中,正如目前教科文组织在海地所做的那样。

教科文组织的知名度是另一个重要问题——我们必须发出能够被媒体所报道的、明确简洁的信息。因此,我们需要发现时机,更多、更好的进行交流,以推介我们的教育计划。如果各利益相关方增强这方面的意识,就可吸引更多的资金,并最终确立教科文组织在教育方面的全球权威。


相关链接




<- Back to: 所有新闻
页首