» 教科文组织研究表明,非洲和阿拉伯国家是成为师资短缺受影响最严重的地区
04.10.2013 - UNESCOPRESS

教科文组织研究表明,非洲和阿拉伯国家是成为师资短缺受影响最严重的地区

© UNESCO/Antonio FiorenteEducation in Ethiopia

巴黎,9月— 根据教科文组织研究统计所在借庆祝“10月5日世界教师日”之机所公布的研究表明,到2015年,为实现普及初等小学教育,将需要补充教师缺口160万名,而到2030年将需要这个数字将会是330万。

在实现普及初等教育目标进程中,目前世界上58%的国家存在教师短缺情况。虽然世界各地区都有这种现象,但在撒哈拉以南非洲地区的情况却特别令人担忧。在这个地区,几乎三分之一的国家都受到了教师短缺的影响。然而招聘更多教师的压力将因为该地区学龄人口的增长而加重。到2030年,撒哈拉以南非洲地区将需210万个新增就业岗位,并且还需要填补260万个离职后空缺的教师岗位。

在小学教师短缺方面,阿拉伯国家排在第二位。到2030年,该地区将面临着激增的学龄人口---新增950万学生。为了迎接这一挑战,在最近十年中该地区许多国家增加了教师招聘人数,以此来稳住到2020年教师需求局面。要实现普及初等教育,该区域到2030年之前将需额外创造50万个教师岗位,并补充140万个离职后的空缺教师岗位。

但是区域内部差距是巨大的。如果目前的趋势继续下去,到2015年,埃塞俄比亚会有足够的为所有适龄儿童提供小学教育的教师岗位。喀麦隆,纳米比亚和莱索托也是同样情况。在阿拉伯国家中,到2015年,毛里塔尼亚和也门也会填补教师岗位的不足。

相比之下,科特迪瓦,厄立特里亚,马拉维和尼日利亚等国家情况恶化,如果目前的趋势继续下去,2030年这些地方对小学教师的需求量将会比今天更大。这是由于较大的流失率和对教育需求的增加而造成的。在阿拉伯国家中,吉布提的情况最令人震惊,只有54%的适龄儿童能上学。

同时,在世界各地初中的人数继续增加。在1999年和2011年之间注册人数已经增加了10个百分点,从72%至82%。然而,对于同等数量的学生来说,中学阶段比小学阶段应需要更多的教师,因为这一阶段还需要在某某学科领域具有专业知识的教师。

总之,到2015年,初中阶段教育将需要增加350万教师岗位,到2030年需要增加510万。在世界教师短缺上,撒哈拉以南非洲地区的需求就占了近一半(46%),到2015年将需要160万教师上课,到2030年需要250万。

圣多美和普林西比共和国是一个例外。据统计研究所根据目前趋势所作的预测,它将世该地区唯一到2015年拥有足够初中教育教师人数的国家。然而,对于乍得,赞比亚和加纳等国家,2030年以后教师短缺情况可能继续下去。

 为了应对这一情况,国家近十年来已增加教师招聘的人数。这个政策应该会有收效。如果这种趋势继续下去,到2015年148个面临短缺情况的国家中42%可能会解决师资短缺问题 。到2030年, 解决师资短缺的国家的数量将会达到80%。***

 

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媒体联系: 教科文组织蒙特利尔统计所Amy Otchet, 电话 : +1 514 343 79 33, a.otchet(at)unesco.org

教科文组织新闻处Agnès Bardon, 电话 : +33 (0) 1 45 68 17 64, a.bardon(at)unesco.org




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