Em 03 de dezembro, a quarta mesa-redonda da CONFINTEA VI abordou o tema: “Garantindo a Qualidade da Educação de Adultos e Avaliando os Resultados da Aprendizagem”.
 
Presidida pelo Lorde Anthony Young, do Reino Unido, a mesa reuniu seis panelistas: Sr. Otávio Tavares, ministro da Educação de Cabo Verde; Sr. Ramon Carlos Bacani, subsecretário do Departamento de Educação das Filipinas; Sr. El Habib Nadir, diretor da Luta contra o Analfabetismo e ministro da Educação do Marrocos, Sra. Isabel Infante, coordenadora de Educação de Adultos do Ministério da Educação do Chile, Sr. Jan Reitz Jorgensen, assessor sênior do Ministério da Educação e Departamento de Formação Profissional de Adultos da Dinamarca; Sra. Brenda Dan-Messier, secretária adjunta para Educação Profissional e de Adultos dos Estados Unidos.
 
Como convidados especiais também participaram dos debates: Sra. Roxy Marosa, moderadora de “Talk shows” e palestrante motivadora da África do Sul, e o Sr. Alexander Charter, professor emérito de Educação de Adultos da Universidade de Syracuse, Estados Unidos.
 
Alexander Charters se distingue pelo fato de ter participado de todas as CONFINTEAs, iniciadas em 1949, em Elsinore (Dinamarca), a segunda em Montreal (Canadá), a terceira em Tóquio (Japão), a quarta em Paris (França), a quinta em Hamburgo (Alemanha) e a atual em Belém do Pará (Brasil). 
 
Prestadores e profissionais frequentemente desenvolvem seus próprios métodos e meios para garantir a qualidade. No entanto, quanto mais os países se movem para integrar seus programas de educação de adultos em um amplo quadro de aprendizagem ao longo da vida, há um aumento no interesse e na demanda por uma maior especificação da qualidade das experiências de aprendizagem de adultos e dos resultados da aprendizagem.
 
Adultos são mais propensos a participar de programas de aprendizagem se acreditar que em troca de seu investimento de dinheiro, tempo, energia e comprometimento, receberão recompensas pessoais, econômicas e sociais.
 
O que constituiria uma abordagem adequada para a compreensão, reconhecendo e demonstrando a qualidade da educação e da aprendizagem de adultos? Das deliberações e intervenções durante a CONFINTEA VI, a qualidade emerge como um conceito complexo, e assim como a oferta de educação de adultos, cada vez mais diversificado.
 
Durante o debate, os professores foram reconhecidos como um dos elementos mais importantes na qualidade da educação. Na melhor das circunstâncias, o educador de adultos é um professor certificado com um diploma de ensino superior.
 
Desenvolvimento de quadros profissionais está bem estabelecido. Esses recursos são considerados imprescindíveis para evitar taxas de evasão e garantir a motivação. Contudo, muitos países ainda dependem de educadores de adultos sem formação adequada. Em geral, há uma preocupação clara em encontrar maneiras de melhorar a formação profissional de professores e educadores de adultos.
 
Durante a Conferência, muitas intervenções sublinharam as ligações entre melhorias e garantias da qualidade da educação de adultos e agendas de desenvolvimento mais amplo.