CONFINTEA VI

Belém, Brasil, 1 Dezembro - “Hoje, estamos aqui para demonstrar o poder da educação e aprendizagem de adultos para garantir um futuro viável para todos. Nosso objetivo nestes próximos quatro dias é avançar com a agenda de educação e aprendizagem de adultos assegurando maior reconhecimento político de importância essencial para o desenvolvimento, de acordo com recomendações concretas para aumentar o escopo e o alcance”, disse a Diretora-Geral da UNESCO, Irina Bokova, na sessão de abertura da Sexta Conferência Internacional de Educação de Adultos em Belé, Brasil, em 1º. de dezembro de 2009.   

São 1500 participantes na Conferência, incluindo representantes de mais de 156 Estados- membros da UNESCO, além de outros parceiros das Nações Unidas, de organizaçõs internacionais de cooperação bilateral e multibilateral, da sociedade civil e do setor privado, assim como estudantes adultos de várias partes do mundo. O evento procura enfatizar o papel central da educação e aprendizagem de adultos nos programas internacionais em educação e desenvolvimento, especialmente aqueles concernentes ao desenvolvimento sustentável. 

No primeiro dia da conferência, delegados ouviram discursos de Fernando Haddad, Ministro da Educação do Brasil, de Irina Bokova, Diretora-Geral da UNESCO, de Alpha Oumar Konaré, ex-presidente do Mali e fundador da Fundação Mouvement pour les États-Unis d’Afrique [Movimento pelos Estados Unidos da África], da Princesa Laurentien dos Países Baixos, Representante Especial da UNESCO em Alfabetização para o Desenvolvimento, de Walter Hirche, Presidente da Comissão Alemã da UNESCO, e de Ana Júlia Capera, Governadora do Pará.

O Ministro da Educação do Brasil, Fernando Haddad, eleito Presidente da Conferência CONFINTEA VI em honra ao país hospedeiro do evento, endossou a necessidade urgente da provisão da educação de qualidade, especialmente no cenário atual de crise econômica mundial.  Disse ele:  “Desenvolvimento econômico sustentável depende de desenvolvimento humano sustentável”, acrescentando que os dois assuntos precisam ser discutidos em conjunto.

O ex-presidente do Mali, Alpha Oumar Konaré, clamou por novas abordagens para o financiamento da educação e fez um apelo por uma estratégia regional de educação para a África dizendo que “analfabetismo pode ser solucionado somente no contexto do desenvolvimento endógeno”. O Sr. Konaré criticou as agências oficiais de desenvolvimento afirmando que “as instituições precisam se engajar em uma auto-crítica e realizar estudos abrangentes de avaliação sobre os erros do passado”.

A Princesa Laurentien discursou sobre a questão de ‘Como atingir o progresso real?’  Ela disse que para aumentar o impacto da educação de adultos, a alfabetização, que vai ao cerne de todos as questões, deveria ser a prioridade de todos: “É mais urgente do que nunca que a alfabetização de crianças, jovens e adultos seja elevada na lista das prioridades nacionais. […] Fazendo com que a aprendizagem e a alfabetização seja um compromisso de todos, aumentaremos nossa chance de multiplicar nosso impacto.”

O Relatório Global em Educação e Aprendizagem de Adultos – GRALE  foi apresentado no primeiro dia da Conferência. Trata-se de uma análise sistemática de 154 relatórios nacionais acompanhados de documentos de âmbitos regionais.

O GRALE mostra que países em todas as regiões implementaram estratégias e legislação na área de educação de adultos, têm realizado campanhas de alfabetização,firmado novas parcerias e utilizado novas tecnologias de informação e comunicação. O Relatório também documenta uma variedade de desigualdades nos recentes desenvolvimentos em políticas, governança e financiamento na área de educação de adultos. Isto mostra que não são muitos os países que têm políticas específicas em educação de adultos, e que o nível atual de financiamento da educação de adultos é muito abaixo dos recursos necessários para permitir que o setor mostre seu potencial. Isto mostra também que a educação de adultos é cronologicamente subfinanciada e tende a sofrer com uma coordenação ineficaz entre os vários parceiros envolvidos. Baixos índices de participação e inequidade no acesso permanecem como desafios-chave.

Duas sessões plenárias também ocorreram no dia de abertura da conferência – “Vivendo e Aprendendo para um Futuro Viável:  O Poder da Aprendizagem de Adultos” e “Inclusão e Participação na Educação de Adultos.”

A conferência continuará até 4 de dezembro.  

Release de Imprensa UNESCO No. 2009-143 (em inglês)

Documentos e Imagens de 1º de dezembro de 2009 (em inglês)